當一回老師作文（通用24篇）

　　在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家整理的當一回老師作文，歡迎大家分享。

　　當一回老師作文 1

　　今天，班舉辦了一次活動課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換，再互相批改。

　　我拿到了黃婷的，篇幅比較長，我心想：我自己的都寫不好，怎么來修改別人的呢？再說了，這篇寫得多，讓我多費腦啊！不管這么多了，我拿起紅筆，一絲不茍地批改起。在改的過程中，我遇到了一個問題，為什么“弟弟”就“拿了一顆扣子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太夸張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎么改。后來，我問黃婷：“這是為什么要寫這么夸張呢？”她悄悄地說：“我為了湊數字，不然寫不出來這篇。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

　　看完她的后，我給她寫上了一句評語，太夸張了，有點不真實。

　　這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改的辛苦。

　　電報路小學中恒校區六(11)班明靖羚

　　“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎么多了一點呢？這里要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎么讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的.課咋這么熱鬧啊？原來這是班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

　　我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的本。老師說：“首先要看中的字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

　　我開始改，“你快看，你快看！”我大聲喊著，同桌看看本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

　　基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這里應寫一下山山是怎么被趕出狗簇的，可改為：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。

　　通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好不是為了老師，而是為自己。

　　當一回老師作文 2

　　星期四，我們班出現了個子矮矮，長相稚嫩的“老師”，瞧那可愛的樣子，就格外讓人忍俊不禁了。

　　先是我、馬笑、鄭悉玥和邵雨迪領讀，每人領讀一課，大家似乎感覺很自然，恭恭敬敬地坐著，似乎和真正的老師上課沒什么兩樣，都有一雙尖銳的眼睛，能洞察到每一個人的行蹤。輪到我的時候，雖說有些緊張，沒有平常說話那么自然，但大家似乎也很認真，一字一句地讀著，

　　過后，就是新手領讀了，他們幾乎從來沒有領讀過，這次也算是一種小小的體驗吧。 儲老師閃亮登場了，他鎮定自若，邁著大步走到講臺前。我細細地觀察著，沒想到儲老師也能這般大方得體地領讀，真是出乎意料。可我過了一會兒卻發現自己的想法是錯誤的：他雖然學著老師在我們之間穿梭，但眼睛卻直勾勾地望著書本，好像書本里夾著錢似的，那書本好像特別得大，把他大半張臉都給蓋住了，大概是不好意思見到同學們吧，偶爾也會朝我們望望，但都帶著十分靦腆的笑容。他的腳在發抖，心好像在砰砰直跳，那小小的臉蛋很快紅極了，還夸張地不停地做著深呼吸。我不禁被他感染到了，自己也不由得為他捏把汗。

　　“把……翻到……59頁‘參天’預……齊。”諸葛老師的語速快而輕，我的耳朵沒那么靈敏，只聽到了幾個字，我們說1個字的'時間她都可以說3個字了。等她說完話半晌，只聽到一片“啪啪啪啪”的翻書聲，大家的動作快得快，慢得慢，聲音參差不齊，不少同學把自己的頭埋進書本哈哈大笑，開小差的同學更不占少數，瞧！湯程正趴在桌面上，手指胡亂地揮著，仿佛還在想著課間玩的“陀螺”；孫鶴鵬小和尚念經——有口無心，時不時望望天花板，好像詞語手冊被釘在天花板上似的；葉航干脆和葉鳴遠逍遙自在，聊起天來，仿佛在開茶桌會……

　　林雨田的中氣十足，也很有派頭，他一出口著實把我們嚇了一大跳，又是一片笑聲。他小小個兒，站在講臺旁幾乎一動不動，好像在墻角邊站壁似的。極少數走一會兒，有時走到我們身邊，又紋絲不動，圓圓的小腦袋卻很有活力，直在我們身邊晃悠。

　　原來當一個真正的老師這么困難呀，別看表面上輕輕松松，實際上暗藏玄機。

　　當一回老師作文 3

　　老師，這個調大家都再熟悉不過了吧！他們這是教授我們各種知識的人，有語文老師、數學老師、英語老師……這次我也當了一回老師——教二年級新生做新廣播體操，我也當了一回“老師”。

　　這蠻新鮮的吧，說實話當老師組織我們班的幾個人，讓我們去教二年級小朋友做廣播體操時，我們都很吃驚，都張大嘴巴，讓我們放棄大課間玩耍，我們還真不情愿，但師命難違，我們還是去了。

　　第一天，這真是我人生當中最衰的一天，大課間一到，我們拖著好似灌了鋁的腿，一步一步挪了過去，原來以為只要教新生們動作就行了，沒想到我的.想法真是異想天開。在他們老師艱難地將他們分好組站好后，我仿佛已經看見了他們有多難教。結果不出所料，我和我的搭檔查雨欣算服了他們，他們手該直不直，該彎不彎，我真是憋了一肚子，真想罷工，但是那么多雙小眼睛盯著我，我也只好忍氣吞聲，拖到了課下，我也當了一回“老師”。

　　第二天，我又很不情愿地去了，但今天這八個小“徒弟”，算是有點長進，他們或許明白了我的痛楚，做得總算像樣了，看見小“徒弟”們都有這樣的表現，我這個當老師的可不能辜負弟子們的期望。于是，我讓查雨欣在他們前面做示范，一個動作一個動作地教，然后，由我在后邊糾正他們的錯誤地方，這樣別人在教第一節時，我倆已經教八個小徒弟二三節了，看見別人的“小徒弟”，怎么教也教不會，但我們“徒弟”這么爭氣，我真是打心里高興。

　　第三天，大課間鈴一響，我就直奔二年級，二年級的徒弟們早已排好隊等我們了，我好生歡喜，自己的“徒弟”們，這么爭氣，我一定要讓他們“速成”，我和查雨欣教得更帶勁了，“一、二、三、四、五、六、七、八……”隨著有力的節奏，徒弟們終于搞定了第三節。我高興極了。

　　當一回老師作文 4

　　我玩過家家時，當過醫生、當過媽媽、當過……就是沒當過體育老師。說來也巧，班主任吉老師讓我教同學潘睿跳跑跳步這一動作。因為她的這一動作做得太不規范了。

　　第二天，體育委員找到我說：“你利用同學們上早讀課的時間教她吧，小心她的‘笨瓜腦’把你急死！！！”說完，笑哈哈地走開了。

　　我領潘睿來到走廊，邊做示范邊講解道：“第一步，先抬左腿，右腳在地上踮一下的.同時放下左腿，再抬起另一條腿，踮一下，放下右腿。看——”潘睿不耐煩地說：“朱老師可真麻煩！停！我會了，會了！看——，對不對呀？”我看了，得意洋洋地說：“剛才不虛心，現在不行了吧？搟面杖吹火——一竅不通了吧！”潘睿聽了，立刻認真起來了，問：“怎么跳？再跳一遍吧。”“好！看好了，仔細點。”我耐心地邊示范邊說道，“第一步，抬左腿。第二步，右腳踮下，然后放下左腿。第三步，抬右腿。第四步，左腳踮一下然后放下右腿。

　　這就是跑跳步的分解動作，快點練一練吧。”潘睿一邊跳一邊問：“對嗎？對不對？”“動作很對，再快點就好了。”我興奮地說道。可潘睿一快起來，動作又亂了，我們只好又從頭開始。

　　我們就這樣反復練了14天，第三個星期轉眼又要過去了，我真有點急了，心想：潘睿怎么這么笨呀？一陣狂叫聲打亂了我的思緒，我頓時明白了三分，朝潘睿跑去。潘睿興奮地說：

　　“我終于會了！”看著潘睿嫻熟的腳步，我高興地點了點頭，同時又疑惑不解地問潘睿：“你是怎么會的？”潘睿回答說：

　　“我腳趾甲太長，昨天在席夢思上跳，把毯子都刮破了，后來就找到感覺了。”潘睿一說，把我逗得捧腹大笑，她自己也不好意思地笑了笑。

　　下午，吉老師一檢查，夸我這個“體育老師” 教得好，我卻覺得是我的“學生”學得太好了。

　　當一回老師作文 5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”下課時間到了，一位瘦小的男生被暴躁的班主任老師拎到了辦公室。小男孩的手中還緊緊攥著一沓畫。我也湊熱鬧，跟隨著“大部隊”去看好戲。

　　來到辦公室門口，只見班主任老師惡狠狠地將小男孩手中的畫奪走，大聲地向那位小男孩吼道：“你上課就知道畫這些沒用的畫，難道你就不知道好好學習嗎？”小男孩低下頭，小聲的抽泣著。可是老師的口沫依舊旁逸斜出。老師越說越生氣，后來，一氣之下將小男孩的畫撕了個粉碎，紙的碎片在空中慢慢的飄落。小男孩無助的哭著。我看到這個場面，心想：“我想當一回老師，我想當一回老師。”

　　忽然，眼前的我已經變成了一個亭亭玉立的少女，梳著一個高高的'馬尾辮，戴著一副粉紅色的眼鏡。我的面前站著一個小男孩，手里還拿著一沓還未畫完的畫。我看了看小男孩說：“你很喜歡畫畫嗎？”小男孩點了點頭。我笑著說：“雖然你很愛畫畫，但是如果你以后出了名，記者來采訪你，你卻因為小時候沒有好好學習，說不出一些優美語句來又有什么用呢？所以你現在只有好好學習，以后才能成為一個真正的藝術家。知道嗎？”小男孩點點頭，沖我會心的一笑。我也勾起了嘴角，朝他微微一笑。然后，我又說：“你這些畫很好看，畫好以后能送給我嗎？”小男孩堅定地說著：“當然可以啦！老師。”然后我便讓他回教室上課去了。當他正要走出辦公室門口時，忽然轉過頭來對我說道：“老師，謝謝您的教誨，我一定會好好學習的。”說完，便一溜煙兒似的跑走了。

　　從那以后，小男孩再也沒有在上課時畫畫了，每堂課都專心致志的聽講，而且每次在班上測驗成績的時候，小男孩總能在班上名列前茅。它不僅在班上好成績好，而且他那些所謂亂七八糟的畫總能在學校獲獎，也為我們班掙了許多榮譽。許多年后，小男孩成了一個小有名氣的藝術家、作家。

　　忽然，我一下子又回到了現實生活中，我還是一名普通的小學生，班主任老師仍舊在責罵著小男孩，小男孩也在無助的哭著。

　　從那以后，小男孩變得不愛說話了，上課不是畫畫，就是睡覺。老師也不再管他了，同學們一見到他就避而遠之。久而久之，小男孩一有時間就去網吧，有時候通宵不回家。他的家人們也沒有辦法，只好任由他去做。小男孩有時候沒錢上網就去偷去搶。到最后，小男孩還沒畢業就退學了。

　　要是我能當一回老師就好了，用溫柔的方式教導小男孩，小男孩也許就不會變得不愛學習，天天沉迷于網絡了。我多么想體驗當一回老師的感覺啊！

　　當一回老師作文 6

　　我的妹妹已經三歲多了，現在在幼兒園小班，可是她總是學不會一到九這九個 。

　　一個周六的上午，我正好沒事，小姑便叫我教妹妹寫一到九。

　　我先拿出幾張草稿紙擋黑板，又找來幾只鉛筆做粉筆，最后拿出一根直尺擋教鞭，并把妹妹叫來后，就開始正式“上課”了。

　　起初，妹妹總是坐不住，一下要喝水、一下要上廁所，還總是拿筆戳我，我總是依著她，可是她好象以為我怕她似的，反而更放肆起來，由普通的不認真發展成了“抓狂”我沒辦法只好拿出殺手锏——尺子打她的收，但沒打幾下她立刻就哭了起來，小姑趕緊跑過來，哄她，還罵了我一頓，我當時真收氣得要吐血，真是“竇娥那個冤”呀！想解釋嘛，妹妹又總指著我說我打了她。沒辦法，誰叫我是她哥哥兼老師呢？只好等著她安靜下來以后又繼續上課了。

　　后來，她似乎老實了一點，我當然就安心了，拿起筆先寫了一遍一到九，然后讓她用手去模仿我寫的.，她也照著做了，可看起來就像再紙上亂畫一樣。我無奈的抓住她的手一個一個的教她寫，只寫了一遍她就吵著說會了，我就拿筆讓她寫，哪知道她拿起筆就往紙上按，筆尖“啪”的一聲，斷了。我已經是怒氣沖天了，真是想拿尺子打她一頓，但是小姑總是在門外看著，我只好再次罷休，幫她削起鉛筆來，并用小姑常用的那句告訴妹妹：“認真上課給你吃糖！”果然，她立刻認真起來，拿過紙就寫起來——真不知道她為什么那么喜歡吃塘。不一會兒，她把紙給我看，還行，雖然一上一下，歪七扭八，但還是不錯的。我看她寫的不太正，便又叫她用手比劃了幾遍，就讓她不看我的寫的自己寫。

　　她接過筆，寫了個1，然后忽然站起來，跑到房間里鎖起了門，一邊跑還一邊說：“我寫完了再讓你看、我寫完了再讓你看…..”我等了大約有一刻鐘，妹妹才拿著本子跑出來給我看，嘿！這小家伙寫的不錯，寫的很整齊多了，還一個都沒錯，我又拿來紅筆給了她一個大大的五角星，還給小姑看了，小姑高興的親了她一下，我以為她會說謝謝哥哥呢，可是她卻不慌不忙的問：“糖呢？”真是讓我又好氣又好笑。

　　不一會兒就到了下午，我要去上奧數課了，我的身份又變成了學生，但我今天至少還教會了妹妹一點知識，還是值得的。

　　當一回老師作文 7

　　品德老師想“偷懶”，讓班里的人每幾個一組，一組上一課。班里大多數人反對，但我卻想當一回老師。

　　本周的品德課由我來上，把課件制作好，做幻燈片卻沒有什么靈感，不知道本課該講什么內容，我覺得老師讓我上的這一課最難，講的是什么法律。我只想上那些民俗的課，實在沒什么可以創新了，我便把品德書上的所有內容亂打一通。

　　放映一頁幻燈片，讓同學們讀一頁，他們口水都快讀干了。我頓時發現我做的課件是多么無聊，于是讓他們停下來。我自己編幾個例子，關于平時發生的什么案，在新聞上了解的事，講著，講著，我望著同學，發現有人用專注的眼神望著我，我沾沾自喜，認為自己講得很不錯，把頭一轉，看向另一邊，發現一位同學趴在桌上睡著了……他一定是因為體育課后太累才睡著的。這樣是耗不完一節課的，四十分鐘變得很長很長。“把這幾條法律與自己關于法律的事記在書上，待會兒我請一些人讀一讀。”我說完后，教室里一片安靜。有的'在寫，有的在玩，他們寫完后，我請了幾位同學讀他們的經歷，他們搖著頭說不，我也沒辦法。

　　上半場結束了，我便想著：一定要把課件做得有趣點，不能再讓同學睡著了。我突然有了靈感，我可以放一些法則和事例，再放一部法律短片，請幾個人來分別模仿對應的角色。再給大家看一組漫畫，講講漫畫中表達了什么，最后結束。

　　好主意，也許這才是有意思的課。

　　下半場就這樣，課件準備充實，語言表達流暢。這會兒好多了，同學們個個都很認真。我站在講臺上挺威風的，有一股老師范。下半場沒有人走神了，我當時感覺十分快樂。這是人與人之間的互相尊重，我叫同學們干什么他們就干什么，仿佛我真的是老師。

　　漸漸地，我的談吐越來越流暢，不再像以前那樣木訥了，口才也有進步，同時也了解了當老師的不易。萬一課上有人吵怎么辦？有人睡怎么辦？課件沒靈感怎么辦？

　　我似乎明白了老師的用意，她就是想讓我們體驗一下，老師在上課時我們在底下吵，老師的感受及上課時遇到的困難。與其不斷地跟我們講老師的辛苦，還不如讓我們親身體會，真是受益匪淺。

　　當一回老師作文 8

　　暑假里有許多讓我難忘的事，有一件事我一輩子也忘不了。

　　一天，我很快地寫完了作業。早上還是晴空萬里、萬里無云，此時天氣已經有了一些轉變，忽然，刮來一陣狂風，狂風大作，飛沙走石。天漸漸暗了下來，到處一片寂靜。一道閃電劃過，突然一聲震耳欲聾的雷聲打破了寂靜。天下起了傾盆大雨。人們只要走出一步，就會被雨“打”成了“落湯雞”，我也如此。

　　“啊嚏！”我打了一聲噴嚏說：“老天爺偏偏和我過不去！剛想出去玩，天就下雨了。”媽媽聽見了我的埋怨，立即想了個好主意，對我說：“楊奕凡，你雖然不能出去玩，可是我有個辦法，你看怎么樣？你英語會很多了，表弟也長大了，你應該去教教他，你就當弟弟的英語老師吧！”“太棒了！”我大聲叫道。

　　我拿起英語書和磁帶，一個勁地奔向奶奶家。看見弟弟正在看影碟，我按了一下電源，關掉了VCD，拿出英語書對弟弟說：“今天，我教你學英語”。弟弟好奇地睜大了眼睛。

　　我先教弟弟一個單詞“English”，我示范教他讀后，又讓他跟讀，弟弟想了一會，眼珠子一轉，突然大叫了一聲：“哥哥，哥哥，我知道了，我會讀！”我高興地說：“快讀，快讀！”他一讀，成了“英國女婿”。聽了，我有點想笑。趕緊我又教了一個詞組“apple and banana”。他又說：“簡單，簡單。”我半信半疑地說：“那你讀來聽聽啊？”誰知他把“and”讀丟了，讀成了“阿婆不來了”。真是讓我哭笑不得，我實在忍不住了，哈哈大笑，笑得前仰后合，弟弟見了，一臉不高興的樣子。

　　弟弟沒耐性了，他氣呼呼地說：“學英語一點也不好玩，我才不學呢！”我不厭其煩地說：“要有耐心嘛！如果你釣魚，沒有耐心，就釣不到魚。學習也一樣，你有耐心和信心，一定能學好的`！”

　　弟弟聽了茅塞頓開，從我手里搶過磁帶和英語書，到房間里跟著錄音一起讀。他像一匹不知疲倦的駿馬，聽了一遍又一遍，一直聽了一個小時呢！

　　我一時感動，沖進房間說：“你會了嗎？”弟弟胸有成竹地說：“會了，哥哥老師，我讀給你聽……”我聽了他的讀音甚至比我讀得還標準。我把英語書和磁帶送給了弟弟，讓他好好學英語。

　　我十分高興，雖然我費了九牛二虎之力，可是我當了一回合格的小老師！

　　當一回老師作文 9

　　緊張的學期結束了，我們迎來了歡樂的暑假。但是暑假太漫長了，突然放松下來感覺有點無聊。

　　一天，為了打發時間，我想到了一件有趣的事情，不如我來當一回老師，教弟弟數數，一定會非常有趣。說干就干，我提高了嗓門，笑瞇瞇地對弟弟說：“昊昊，我今天給你當回老師，教你認識幾個數字，你要好好表現喲。”弟弟跳起來，高興地拍手說道：“好哇！”說完，我便去準備上課的.道具了，我先做了四張數字卡片，然后找了一根教棍。今天，我先讓他學會1至4這四個數字，并想好了課堂內容。

　　不一會兒，我拿著卡片和道具來了，我讓弟弟坐在沙發上，而我站在電視機旁。開始上課了，我先把卡片并排貼在電視機上，然后拿著小棍指著上面的數字一個一個地教他讀，弟弟聽得很認真，不一會兒就會讀了。接著我打亂數字的順序讓弟弟讀，他一開始表現很好，都一一答上來了，我還給他發了很多小貼花作為獎勵。但到后來他就變得不乖了，我提問時，他總是動來動去，心思完全不在課堂上。到我教弟弟記數字最主要的竅門時，他更過分了，一會兒走過來和說說笑笑，一會兒走過去玩弄自己的小汽車，我生氣極了，就拿著小棒朝他的手上打了幾下，他便哭了起來。我看到他委屈的樣子忍不住跑過去安慰他，還告訴他如果他表現好就獎勵給他好吃的，聽到吃的他便破涕為笑，表現有所好轉。接下來，我又教他唱數字兒歌“1像鉛筆會寫字，2像小鴨水中游……”我一邊唱一邊做動作，他也跟著學得有模有樣，可愛極了！可是沒過幾分鐘，他又變回原來調皮搗蛋的樣子了，真是屢教不改啊！我耐著性子教他寫“1”和“2”，可他“2”怎么也寫不對，在本子上亂涂亂畫寫不好，我生氣地敲了一下他的手，他不高興地扔下筆，氣呼呼地說：“我不寫了。”又拿起自己的玩具玩起來。

　　哎！我對他真是無可奈何了，原來當老師這么不容易啊！我終于體會到老師的辛苦了，所以我們一定要認真聽老師講課，不能辜負老師的辛勤勞動！

　　當一回老師作文 10

　　以前都是老師管我們，現在輪到我們管老師了，想想都很來勁兒。

　　事情是這樣的，我們學校為了創新教師節當天的節日活動，然后想出了這么一招，讓學生們體驗當老師的感覺，老師則要當我們的學生。這不禁讓我們想起了曾經老師對待我們的嚴厲態度和嚴格要求的眼神，如今我們也有這個權利去對待他們，去管理他們了，很多同學都說，想想都來勁兒。

　　教師節那天，我和同學們都是老師，老師來上班，只能當學生，而且每位老師都得來上班。我感覺這個節日形式還是比較好的，但是我并沒有想把這個老師的職位作用發揮到淋漓盡致，因為我怕得罪真正的老師們。好吧，有可能是我膽小，但是我的同學卻把他們的職位發揮的淋漓盡致。

　　我的同學在教師節那天特別有老師的風范，嚴格要求學生們，這些學生們如果不聽話，那么他將會給予嚴厲的懲罰，而且還給他們布置作業。當這些經驗不足的學生們準備提出反對的時候，校長卻不允許了，因為今天是學生們當老師的一天，不能不聽從老師的安排。很多老師當時就是苦笑，我也跟著苦笑。

　　唯一不滿足我們的是，老師的數量太少，學生的數量太多。學生如果都當老師的話，那么一個班將會有60多位老師，而學生只有7位，這樣的`數量之差實在太大了，所以很多學生當老師時都不滿意。畢竟老師的數量少，學生的數量多，互換身份之后并沒有起多大的效果。

　　但也就只能這樣了，同學們嘴上還是湊合著，心里還是很滿意的。有的同學報復心強，想著平日里老師對他不咋樣，現在又開始整老師們了。要求老師寫這寫那，還要給老師批評，別說有多尷尬了。真正的老師們經受了學生老師們的批評，內心是無比的憤怒，想起來反抗，但是就聽校長的話，不能夠反抗。

　　就這樣一天過去了，教師節那一天我們當了一天的老師，老師當了一天的學生，我們在教師節的晚上都做了一些交談，交換各自的心得。當體驗不同身份的時候，我們是怎樣的想法，我們是怎樣感覺，老師又是怎樣的感覺?結果我們把各自的想法和心事都說出來之后，老師們也同情起了學生。我們當老師的過程中也發現了老師的辛苦，上課過程中一直站著，課下還得洗個手，然后又得回來繼續上課，還要批改學生作業非常的辛苦。

　　師生之間彼此對視了一眼，都了解了對方的困難，都增加了彼此之間的感情。

　　當一回老師作文 11

　　星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對我說：“巧巧啊，我要出去辦點事，請你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒事。”阿姨點點頭，放心得走了。

　　我和小叮呱坐在沙發上，心想：咱們玩些什么好呢？對了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩呀！于是，我從書架上那出一本《精編唐詩三百首》，在上面選了一首簡單易懂的.《登鸛雀樓》。開始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句。“沒關系，再來。”我時刻這樣對自己說。可是小叮呱實在是不“懂事”。這下，我火了，直對小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉念又想：這也不能全怪他呀，實在是我的教學方法有待改進。再說，老師講過，做什么事情都不能半途而廢，要多動腦筋克服困難。于是，我又靜下來，心平氣和地想辦法。終于，功夫不負有心人，我想到了一個好辦法。我拿起書，對小叮呱說：“你會漢語拼音嗎？”他點了點頭，我便用筆在整個詩上注明了漢語拼音，叫小叮呱自己根據拼音把詩讀通順。小叮呱機靈極了，只一會工夫就把詩讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對他說：“古詩要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽。”小叮呱聽話的點了點頭，接著就練起來。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺得讀得都比我好了，我的臉剎時紅了。

　　這時，門鈴響了，我和小叮呱一起去開門，原來是王阿姨辦完事后來接小叮呱了。我真有點依一不舍。阿姨問：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開心地說：“小叮呱可乖了，他還學了一首唐詩哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說：“你不信？”說完便搖頭晃腦讀起來。王阿姨聽完，高興極了，直夸我是個能干的好孩子。

　　當一回老師作文 12

　　互相教育——這是同學學習中的一個小插曲。記得那次我就當了一回“小老師”，教育了我的同學黃逸文。

　　那天，黃逸文剛進教室，就滿臉的不高興和無窮的委屈。下課時，黃逸文就走到我身邊，向我傾訴她的不滿，她用低沉的聲音急速地說：“真是的，媽媽好壞啊，整天只知道教育我，我還有一個弟弟，媽媽為什么就不去教育他呢？今天，媽媽又嚴厲地說了我幾句，我也頂了嘴。真是的，我今天是一路慪氣來學校的。現在的家長怎么都這樣，火死了！”

　　望著她那不斷張開、閉上的小嘴，望著她那飛濺的唾沫星子，望著她那氣勢洶洶的架勢，我先楞了一下，隨后又調整了一下自己的神態，雙眼看著黃逸文快要溢出淚水的`眼睛，平和的說：“小黃，其實啊，你也有些不對啊。”

　　“我有什么錯！” 黃逸文打斷了我的話，“難道你也贊成我媽說我？真是白交了你這個朋友，幫兇！”

　　我望著黃逸文那反常的舉動，真有一種想罵她的沖動，但我忍住了，我再次用平和的語氣對她說：“小黃，你忘了嗎？我們曾經讀過一篇文章，題目是《拐彎處的回頭》，文中的父親不是看見弟弟摔倒，也沒有去說一些安慰他的話，只是淡淡地說了幾句而已，但我們可以從父親拐彎處的那一個回頭，看出父親的心里其實是裝著弟弟的，只是不善于用語言表達而已。你媽媽呢？她也和文中的父親一樣，心里是時時處處為你著想的，只是不善于用語言表達，你呢？卻沒明白她的心意，還和她頂嘴，你說你嗎能不生氣嗎？好了啊，別傷心，別委屈了。”

　　“唉——原來如此，我還真不該與媽媽頂嘴，讓她生氣，” 黃逸文一邊點頭一邊說，“還有啊，剛才真是對不起，我失態了。”“沒關系，只要你明白就好。”我像個“小大人”似的說。

　　在生活中，需要我們去教育或別人來教育我們的還有很多，就像我，不就當了一回“小老師”嗎？

　　當一回老師作文 13

　　上個星期五作文課上，老師對我們大家說：“老師這幾天太累了，由于上次同學們的作文沒有批改，同學們你們幫幫老師好嗎？”我心想：什么太累了，這又是用特殊手段來提高我們的寫作能力吧！好讓我們自己改掉我們的毛病，可是又想批改作文不就是改掉錯別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

　　批改前，老師簡單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。 2.好的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最后，寫對這篇文章總的評語，再打上等級。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這么麻煩，可真不能有半點馬虎啊。

　　老師把作文本發下來，我批的是馬天碩的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字數也不多。我想，馬天碩是老師的孩子，作文寫得肯定好。不用怎樣批發改。

　　開始批改了，我認真地看著作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時，有幾句話我看不懂，就是“往后dou球，dou在lou里，我把球往后dou ，dou了四次沒進一個。”我反反復復看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的同學，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個問號，并在眉批里寫“什么意思？”我繼續批改著。一句病句把我又給難住了。我不知該怎么改。想來想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據意思寫了另外一句話。

　　該寫評語了，我絞盡腦汁，結合我在眉批里寫的話，好不容易才寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎么玩的和心情，要加以改進，而且內容不豐富。”批遞時，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動，而且用詞不當，就學著老師的'樣子，批了一個大大的“及格。”

　　通過這次體驗，我終于理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這么難，而老師要批46篇作文。我今后一定把字寫得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

　　當一回老師作文 14

　　老師，是一個辛苦的職業，她們沒日沒夜的批發作業，為我們付出她們的一生，有時我也想當一回老師，體驗一回當老師的辛苦。

　　我在房間里看電視，啊！我突然變成了一個位老師，我面前有一堆教案來等我寫，八九十本作業等著我，而離上課只有30分鐘，我急得像熱鍋上的螞蟻――團團轉。怎么辦呀？迅速把同學們的作業進行批發，可還是來不及，上課的時間到了，只好把幾本看完的發下去，上課時我威風的站在講臺上，心情無比的興奮。

　　叮鈴鈴！打二鈴了，作文我讓大家打開語文書，按照老師以前教我的方法耐心地教導他們，終于熬過了上課，當老師的感覺還不錯，可是可怕的來了，周五的大掃除全校師生都要幫忙，當學生的時候掃地已經很累了，當一回老師也要大掃除，可是又能找誰傾訴呢？真是啞巴吃黃連――有苦說不出。

　　哎喲！這老師真不好當呀！比比老師還是當學生的時候輕松多了，怎樣才能變得回去呀！

　　叮鈴鈴――叮鈴鈴，難道上課鈴聲又響了嗎？原來是鬧鐘聲，哦！是一場夢，我終于體會到了老師的辛苦了。

　　3、我當了一回語文老師 難忘的體驗作文800字

　　9月9日，第xx個教師節即將到來之際，我們時代小學開展了一年一度的“我替老師把課上”的活動。這一天，我拿著學校發的聘書，帶上教師證，當起了五（1）班的語文老師。

　　上課了，我有些緊張，但強作鎮定，大聲喊了一下：“上課！”同學們馬上站起來，齊聲說：“老師好！”我心中的石頭落地了，因為同學們都很配合。我讓他們讀書，他們就讀書；我讓他們回答問題，他們就爭著發言。我旗開得勝，哈，當老師的感覺太爽了！

　　為了當好老師，我提早好幾天做了充足的準備。在媽媽的幫助下，我認真地備課，還做了上課用的課件。我給同學們上的是古文《揠苗助長》，我打算先教生字，再教句子，最后讀讀背背，完成作業。每一步該怎么說，怎么教，我在家對著課件反復練習，足足練了兩個小時，練得我口干舌燥。為了激發同學們的興趣，我還為他們準備了一些小獎品。誰知同學們得到獎品，興奮不已，就開始大吵大鬧，整個教室亂成一鍋粥。我喊了好幾聲“安靜”，他們都無動于衷，直到我喊“再不安靜就沒收獎品了”，他們才停下來！

　　“‘今日病矣，予助苗長矣’中的‘病是累的.意思，‘予’是我的意思。”我一句一句地講著，講得喉嚨都冒煙了。有幾位同學卻絲毫不領我的情，旁若無人地互相講話，根本沒用心聽課，甚至有人在下面偷偷地看課外書。我顧不上他們，一本正經地把課上完，并讓同學們完成課堂作業。

　　下課后，我開始批改同學們的作業。批著批著，我越批越懊惱：這些作業我上課時全都給他們講過正確答案了，可全班只有五個同學全對，甚至有一人交了白卷！我辛辛苦苦備課上課，他居然交白卷，太不尊重我的勞動了，我恨不得把那張空白的作業紙撕了。此刻，我特別能理解老師恨鐵不成鋼的心情了。批好作業紙，我顧不上眼花手酸，急忙把作業紙發下去叫同學們訂正。許多同學及時訂正了，但有兩個同學貪玩，不肯訂正。我反復跟他們講道理，最終他們說不過我，只好乖乖地訂正了。

　　一天體驗下來，我雖然只上了一節課，就已經充分體驗到當老師的苦與累！老師們要上那么多的課，批那么多的作業，管那么多的學生，太不容易了！我們以后應該多關心老師，多為老師著想，讓老師輕松一點。

　　當一回老師作文 15

　　外甥還不會數數，嫌麻煩的姐姐硬是說他只聽我的話，讓我教他。要知道他那樣的性格，神仙也愛莫能助了，我哪敢答應，一直推辭，可媽媽聽到了，還用手機來威脅我。哎，只好試試嘍。

　　我一過去，他就把一堆玩具給我，“舅舅，這個給你。”我插不上一句嘴，只好等。“唉，軒軒，這個字讀什么？”我終于發話了，用手指了指紙上的.“一”，“不知道。”他僅僅回頭看了一眼，又開始玩車子了，我頓時覺得自己存在感好低。“這個字讀一。”“一。”“這個字讀……”“二。”“剛才的字讀什么啊？軒軒。”“二”“不對，是一”“一。”我才明白，他的注意力不在我身上，但我也不能強迫他呀！他要是哭了，我的手機就要被媽媽沒收了。我看著他，哎，當時我是怎么學起來的呢？突然，我想到一個偷工減料的方法：讓他從一背到十，這十個數不就學好了，這方法真好。

　　“一二一二……”在我一句一句教導下，他終于能用不標準的音背一到十這幾個數了，雖然有時會卡住，不過不幸中萬幸是他沒有哭鬧，在這過程中他一直在玩車。不過，這已經算是很大的成就了。為了以防萬一，我把那張寫著數字的紙給撕了。呵呵，看你怎么揭穿。

　　姐姐回來了，外甥也成功背了一到十。“不錯嘛，下次，你再教他國際象棋。”姐姐對我說。

　　“不……”要是那時沒東西玩，難道他不會鬧嗎？哎，感覺末日要到來了。

　　當一回老師作文 16

　　小時候，我做夢都想當老師，可當了一回以后，卻發現做老師并不簡單。

　　這天早上，我向全家隆重宣布：“今天下午，我們全家要上一次十分有意義的美術課，老師就是我。”說完，我開始備課。

　　我備課居然用了整整一上午！一大堆職業問題把我搞得頭昏腦漲。比如說畫什么呢？我腦子里浮現出各種各樣的圖畫：游樂園，不行，太復雜了點；郊外，也不行，太簡單了；城市，總覺得有點別扭……終于，我決定畫旋轉木馬。可技術問題又擺在我的.面前，我畫了好多圖稿，最終還是在網上下載了一張黑白的。我本以為搞定了，可口才問題又令我大傷腦筋。我本來就是一個口才不怎么好的孩子，解決這個問題比登天還難。無奈，我只好向電腦求助，弄了一段話下來背。

　　好不容易弄好了這些問題，我正想休息一下，但老天爺偏不留情，一下子就到了我規定的時間。“我怎么就這么倒霉呢！”準備好了桌椅，我的學生——老爸老媽拿著紙躍躍欲試。我開始背稿子，可當我背到“旋轉木馬應畫得逼真，才能讓游客想要去玩”時一下子卡了殼，原本興奮至極的我好似掉進了無底深淵，我無奈地搖了搖頭，只好瞄了一眼稿子。

　　終于等到涂色階段了，我的心落了地。可有更嚴重的問題正向我招手。老爸老媽都屬于不安分的“學生”，一要涂色兩個就吵起來了。“我先用紫色！”“我先！”“憑什么你先用？！”“那你又憑什么呀？我們找老師評理！”啊！他們活像幼兒園的孩子。我只好再幫他們找了一套彩筆。

　　當老師真不容易呀！不僅要備課和講課，還要管好學生，真辛苦！我們平時要好好對待老師。

　　當一回老師作文 17

　　那天，一位新英語代課老師來我們班上課，正好是教師節，同學們準備好了一大堆禮物，我也帶了一束花、一張賀卡和一支鋼筆要給老師。

　　上英語課前的課間里，我正好被語文老師叫去搬東西了，回來后就已經錯過了全班一起送禮物的時間，但好不容易準備好的禮物也不能不送，就在下課后，老師正要提著同學們的禮物離開時，送了上去。老師還以為我為了讓她記住我這個同學，特意要單獨送，又看我提了一個袋子送給她，而且長得挺高，就覺得我是個好同學，還問了我的名字。

　　這天下午，英語老師正好需要一個人幫她搬本子，因為對我印象最深，又問我愿不愿意做臨時課代表，我當然高興，就答應了。

　　還有一節課，英語老師把書落在辦公室了，要去拿，又怕我們在教室吵鬧，就讓我在講臺桌上管理，等著她回來。我受寵若驚，老師這么信任我。這是我第一次幫老師管理教室，非常興奮，但看著同學們被我管得服服帖帖，又很驕傲。

　　這位英語代課老師應該只給我們上了一星期的`課，卻給我帶來了一段不尋常的經歷，我也給她留下了好印象，希望我還能再次上到她的課。

　　當一回老師作文 18

　　作文課上，老師叫我們與旁邊的同學交換修改作文。拿到作文后，我快速地進入了狀態。

　　這位同學的書寫一般，細細地往下讀。開頭寫得還不錯，語句通暢，審題準，開門見山，直奔主題。接下來就有點問題了，“媽媽喜跟小伙伴坐在像馬一樣的木頭上”，這句話差了一個“歡”字，還有“一個人坐在上面像一個牛仔一樣”，這句讀起來感覺怪怪的，我便改為“人坐上面像牛仔一樣。”在他這篇文章里，最大的問題還是表達不清楚，當然錯別字也不少。

　　這次，我當了一回小老師，我深深體會到：寫作文時，語句要優美，表達要清楚，不寫錯別字……這些做到了，我相信，寫作水平一定會很快提升的'。但是，作文也并不是一次性就能夠寫得非常好的，而要經過反復修改，才能成就一篇優秀文章。

　　當一回老師作文 19

　　今天的作文課很有意思，“同學間交換作文，互相修改。”老師一聲令下，這是要讓我們當“小老師”啊。

　　翻開同學的作文本，看看字跡，第一印象便直接降到八十分。字跡有點不工整。雖然整篇文章沒有錯別字，但標點符號改得讓人頭大。句號、引號連用；一句話完了但用的是逗號，唉，這位同學，運用標點符號的'水平有待提高哦。

　　再看語病，這個改起來最好笑。比如“無非就是吃月餅，賞月。”后面應用句號。結果她寫的“無非就是吃月餅，賞月嗎？”這句子，笑掉大牙了。還有，三自然段開頭，語句真是一點兒也不連貫，“牛頭不對馬嘴”。明明前面寫“小時候過中秋”，后面又轉筆，還不用連接詞，直接寫事。讀起來可別有一番“語病趣味”！作文還欠缺些描寫。全文就幾句話，其余的動作、神態、環境描寫真是一點兒也沒有。所以后來我增加環境描寫、對話時的動作和神態描寫等，如此，文章就生動了許多。

　　不過也有寫得好的地方。比如作文題目“小時候過中秋的事”就很吸引人。全文以“我”過節的故事為線索，展開情節。最后，改完這篇作文，我寫下了這樣的評語：題目吸引人。但內容欠豐富，描寫不夠。

　　“改作文”，抓住一個“改”字，改的是我們文章的毛病與不足。所以，我覺得我這個“小老師”活動還不錯，滿滿的成就感。

　　當一回老師作文 20

　　今天作文課上，老師說：“我們上一節活動作文課。”簡單來說就是我們都來當一回小老師，去修改別人的作文。教室頓時一下熱鬧起來。

　　在老師給我們講完修改的注意事項后，老師還拿出班上袁悅的作文給我們看，還說好作文是改出來的。老師說紅色的是寫錯了的，黃色的是補充內容，黑色是多余的，白色是正常的`，很清晰。讓我們明白了好作文是如何改出來的。

　　活動課開始了。大家都各顯神通。有同學用紅筆這里畫了一個圓，那里畫了一條波浪線，還時不時地批注一番；還有同學在作文本上畫了一個又一個的大圓小圓……我看了一眼同桌的作文，她錯的很少，只有兩三處，還都是錯別字。再看看我的作文，被畫好多的紅圈，有的是語句不通，有的是錯別字。作文紙上密密麻麻的，都變成了一張紅色的大網。

　　唉！看來要寫好一篇作文真的不容易啊。

　　當一回老師作文 21

　　表弟下半年讀三年級，就要學英語了，阿姨為了讓他比人家學早點，就聘請我做他的老師。

　　第一天，我準備教他二十六個字母的前三個：Aa、Bb、Cc。

　　“第一個讀"誒——"。”我用手指著黑板上大大的Aa說。“為什么一個讀音有兩個字呀？”他疑惑不解地望著我。我笑道：“這和你以前學過的`音序是一樣的，也分大小寫。A是大寫，a是小寫。”“哦。”他若有所悟地點了點頭。“下面，我們學習字母Bb，跟我讀，"幣"。”“"幣"。”他似乎有點漫不經心。“你在干嘛，好好聽課！”我走到他面前大聲地說，“不然待會兒不給你玩紅警。”“好吧。”他聲音低得像蚊子一樣。可我一轉身，他又神氣起來，專心致志地在桌子上玩弄著鉛筆、橡皮。一邊玩兒嘴里還在說著什么。我瞄了他一眼，他渾然不覺，仍自娛自樂。“站起來！”我沖他吼道。他立即站了起來，一臉的委屈。我斜視著他：“下面好好聽，表現好你就坐下。”誰知，這小子竟沒有絲毫悔意，眼睛根本不看黑板，倒是一直盯著窗外，好像在看西洋鏡。“你，到外面站半個小時再回來！太不像話了！”我簡直恨鐵不成鋼。

　　今天的教學任務總算像啃骨頭一樣啃完了。我不由得想道：老師教我們多辛苦啊，以后我上課要認真聽講，絕不給老師添麻煩！

　　當一回老師作文 22

　　六至十二周歲，是我們的黃金學習期，但是，在山區因為家庭情況，所以到十四、十五周歲才去上學。到那時候，雖然腦子靈活，但學習的成度比較慢，所以我想當一回老師教他們讀書寫字，讓他們以后不用那么憂擔。

　　我到山區教書是不用工資的，以免有些小孩的`家庭付不起學費。每天早上，我邊唱邊跳地來到每位同學的家，接他們回校，趄起來就開心！

　　來到學校，我跟他們一起做早操、做運動。上課了，我教他們讀生字、寫單詞。課間又和他們聊天、玩游戲。中午吃飯時，給他們每人多一條菜、一塊肉……

　　一天又一天，日子過得很快，轉眼間一群可愛的孩子快要畢業了，還差幾天就要期末考試了。我帶著他們奮力地“前進”！最終，考到了整個山區的第一名！這群孩子聽到了這消息后，高興得一蹦三尺高！很多孩子的父母都親自來感謝我，這樣我會感到多么地自豪！

　　雖然沒有工資，但這么多家長來感我，使我有了自豪感和快樂，還好過工資！我真想去當一回老師。

　　當一回老師作文 23

　　我想一回老師，因為老師是無私奉獻的，是嚴肅的，還是搞笑的。如果我是老師的話我一定坐好好對我的學生。

　　我不會打罵學生，不會讓他們哭，他們如果犯了錯誤，我絕對會緦地教導他們。

　　學生們總是會聽老師的話，因為學生們總是被關在教室里，像在籠子里的小鳥一樣。只有下課，同學們才戰戰兢兢地走出來。因為學生們星期五總是有很多作業，然而老師卻可以放學后在家里睡覺像一頭小豬一樣呼呼大睡。因為學生們的`作業太多了，太難了，所以每星期天的晚上總要趕“夜工”，然后第二在精神不好，黑眼圈大。如果我是一位老師，絕不會布置太多的作業，為了學生們身體著想，我不得不要這樣做。因為學生們總是要考試，可老師們卻只要看一看試卷，改一改錯題，打一打分數就可以了。

　　如果我是一位老師，可以不寫作，可以去旅游，可以去公園散散步。可是學生們總是為了一點雞毛蒜皮的小事而生氣，老師呢？卻是心胸寬大，不用為小事面煩惱和生氣。如果學校是在山腳下，我一定會讓學生們爬上那高高的山頂，感受新鮮的空氣，看一看那漂亮的小野花，讓那握筆的手摸摸皮球，教他們識別哪些野果可以吃，哪種野果不能吃。

　　如果我是一位老師，一定會讓那上不起學的孩子坐在門口那聽，讓那些沒有書的孩子和同學們共用一本書，給那些勞苦的孩子一些多余的書，讓他們有書可讀，給那些沒有吃的東西的孩子要一些東西糊口。

　　這就是我，一個樂于助人、無私的一位老師。

　　當一回老師作文 24

　　今年，我們學校舉辦了一次“小老師”活動，所有老師做的工作都由學生來做。

　　我與好朋友選報了美術老師，起初，我們覺得很有趣，躍躍欲試，可是，理想很豐滿，現實很骨感，真的上臺了，那可真叫個難。

　　可能是我們不夠威風吧，一上講臺，一幅唯唯諾諾的樣子就被同學們嘲諷了。美術老師上課時走上來，同學們個個都不敢講話，但我們叫了做幾次“安靜，大家不要吵！”同學們就是不聽，吵吵嚷嚷的，聊天的聊天，玩耍的玩耍，根本不把我們放在眼里。“呯！”真正的美術老師進來了，同學們頓時安靜了下來。“救星終于來了。”我嘀咕道。

　　上課時，同學們都不發言，讓我們在場上尷尬極了。“有誰知道科幻畫該注意哪些？”場上鴉雀無聲，一個個都不發言，只好將答案告訴他們。“誰要來讀一讀？”老師說過，讓他們來讀一讀會活躍氣氛，可惜，又給我們出難題了，同學們一幅厭倦的.樣子，有的甚至直接趴在桌子上，動也不想動，只好由我們來讀嘍！

　　這一節美術課，真是艱辛啊！當老師在時，同學們吱也不敢吱一聲，連一根針掉地上也聽得見，當老師不在時，他們就一直說個不停，害得我們整節課都在講紀律。這節美術課，讓我體會到當老師的辛苦。我們上一節課，已經累得不成樣子，而老師們呢？他們要不停給我們講課。所以說，我們要多多體諒老師，不要在課上添麻煩了。

　　做一回老師，我在這個活動中感悟到了很多，也明白了學校舉辦這個活動的目的。

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