《人生有何意義》讀書筆記（通用12篇）
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀書筆記吧。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編幫大家整理的《人生有何意義》讀書筆記（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《人生有何意義》讀書筆記 篇1
這本書躺在手機(jī)里好久了，斷斷續(xù)續(xù)看著，一直沒看完，最近幾天是發(fā)了狠，抽空將余下的70%內(nèi)容看完了。另外還有兩本胡適的書，亦打算在近期看完，一本是《尋一個不受人惑的人》，一本是《假設(shè)與求證》，這都是體現(xiàn)胡適那句著名的“拿證據(jù)來”的書，我為的是學(xué)一點這種質(zhì)疑的精神。
這本胡詩文集名為《人生有何意義》，和第一章章名相同，亦是第一章中一篇文章的的題目。很多人都在思考活在世上的意義，可先看看這篇文章，看看能不能找到答案。文中自有結(jié)論，我就不在此明說出來了。
文集一共六章，每一章，甚至每一篇文都可寫千字感想，我是比較懶得，就不做這等麻煩事了。不過對于沖著書名來的朋友，重點需讀第一章，讀完第一章亦差不多了，當(dāng)個“差不多先生”就可以走了。
作為學(xué)生，或者畢業(yè)不久，讀讀第四章《讀書有什么用》還是很有必要的，(準(zhǔn))畢業(yè)生尤其該讀讀。那些對于當(dāng)時學(xué)生的要求放在此時毫不過時，反倒比當(dāng)今許多校長在畢業(yè)典禮上說得好。
在我心目中，胡適是和魯迅齊名的人物，很可惜課本一直選他的文章太少，選魯迅的又太多(因此對魯迅有點反感)。課外也零零碎碎讀了不少胡適的文章，不過專門讀一本胡適文集，還是第一次。本書中的第三章《中國人的劣根性》就顯出胡適也是用筆做著和魯迅相同的事業(yè)，不過魯迅是專職的革命家，胡適還是個學(xué)者，經(jīng)常做點考據(jù)，時間沒有專門放在“罵人”上。
第五章《小人物與大人物》中有兩篇文章我要提提。一是《胡適與宣統(tǒng)》，這篇文章說明，胡適和皇帝見過面的，原諒我的“奴性”，但是這種羨慕就好比你見過真人版的許嵩一般，我對你十分羨慕啊，這里“宣統(tǒng)皇帝”也就相當(dāng)于“許嵩”，重點還在“皇帝”二字，畢竟這是個稀樣事物。二是《述艾森豪總統(tǒng)的兩個故事給蔣總統(tǒng)祝壽》，我覺得這完全是在打蔣公的臉啊，當(dāng)初內(nèi)戰(zhàn)他老人家可不就這樣輸?shù)膯?原因之一)，延安正是敢于放手才充分發(fā)揮了前線指揮官們的能動性，聽說胡適去了臺灣后一直和蔣公過不去，多半不需。
第六章《人生自述》胡適稱為自傳，之所以被包括在“人生有何意義”這樣的大綱目下，我想這是可以通過胡適的經(jīng)歷去驗證他自己的觀點，特別是“附錄”一則，胡適大力倡導(dǎo)白話文，就是一種踏踏實實的實踐。到這兒我似乎必須說出人生有何意義的結(jié)論，食言了。結(jié)論是：你要能給他什么意義，他就有什么意義。
《人生有何意義》讀書筆記 篇2
胡適先生真是天才
書是一個文章的合集，很多都是胡適先生在報紙上發(fā)表的一些文章，而且是針對一個問題跟別人的辯駁。胡適先生在辯駁的時候引經(jīng)據(jù)典，而且經(jīng)典是古今中外都有，胡適先生的學(xué)識展示的一覽無余
我只能感慨一下，自己也非常希望能達(dá)到這樣的水平，寫出優(yōu)秀的文章。后來我發(fā)現(xiàn)，自己的記性實在太差，比如看到一句自己很喜歡的話，反復(fù)讀了多次后背過，但是到了要寫東西的時候，突然想到自己曾經(jīng)背過的內(nèi)容，想引用卻記不起來具體內(nèi)容了，最多只能記住一些關(guān)鍵字，然后google一下，填進(jìn)去。這還只是最簡單的記憶力上面的差距，理解力，反應(yīng)速度等其他方面的才能差距就更大了，所以以我的才能，努力一生也肯定寫不出這么犀利的文章了。
小學(xué)中學(xué)的時候，考試一般都還不錯，當(dāng)時覺得自己能力還不錯，就會莫名的想到那個問題：“以后是上清華好還是北大好呢？”后來臨近高考就發(fā)現(xiàn)，自己想多了
大學(xué)的時候，感受到了智商的碾壓，記得上選修課的時候認(rèn)識了一個土木的同學(xué)，跟我一樣是山東人，高考100多名（要接近700分吧），土木是我們學(xué)校最變態(tài)的專業(yè)，大部分同學(xué)都覺得課業(yè)壓力很大，但是這個同學(xué)不但每學(xué)期都是前幾名的成績，而且他還選了日語和法語兩門5學(xué)分的大輔修課，成績還都是A。
工作之后的感受之前寫過了，太多的同事是“比你聰明，比你牛逼，還比你努力”
這些事情當(dāng)然會帶來挫敗感，但是也治愈了我的“好高騖遠(yuǎn)”，腳踏實地，一步一步的走，然后時不時的用荀子的話安慰一下自己：“跬步而不休，跛鱉千里”，我總歸比跛鱉是要強(qiáng)一點的（不要比壽命的話）
人要盡早的認(rèn)識到學(xué)習(xí)有用
我上學(xué)期間所謂的學(xué)習(xí)，基本上是因為“老師讓我學(xué)”，從來沒有想清楚學(xué)習(xí)有什么用，也就沒有主動的去學(xué)一些課本之外的內(nèi)容，真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)重要性并開始自主的認(rèn)真學(xué)習(xí)是大學(xué)畢業(yè)之后找工作受挫開始的
但是胡適先生在7歲在私塾讀書的時候就認(rèn)識到讀書很有用，是通過一封信的小事認(rèn)識到的，事雖小，但是卻讓一個7歲的天才開始主動的認(rèn)真的學(xué)習(xí)。夫子說“吾十有五而志于學(xué)”，應(yīng)該也是因為什么事情讓他認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，才主動專心學(xué)習(xí)
以后有了孩子，要想辦法盡早的讓他意識到學(xué)習(xí)的重要性，具體什么方法，等有了孩子再想吧！
《人生有何意義》讀書筆記 篇3
……我細(xì)讀來書，終覺得你不免作繭自縛。你自己去尋出一個本不成問題的問題，“人生有何意義?”其實這個問題是容易解答的。人生的意義全是各人自己尋出來、造出來的：高尚、卑劣、清貴、污濁、有用、無用，……全靠自己的作為。
生命本身不過是一件生物學(xué)的事實，有什么意義可說?一個人與一只獵，一只狗，有什么分別?人生的意義不在于何以有生，而在自己怎樣生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝作夢之上二那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，作一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了。
總之，生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生作點有意義的事……
為人寫扇子的話：
知世如夢無所求，無所求心普空寂。
還似夢中隨夢境，成就河沙夢功德。
王荊公小詩一首，真是有得于佛法的話。認(rèn)得人生如夢，故無所求。但無所求不是無為。人生固然不過一夢，但一生只有這一場做夢的機(jī)會，豈可不努力做一個轟轟烈烈像個樣子的夢?豈可糊糊涂涂懵懵懂懂混過這幾十年嗎?
--《人生大策略》
讀后感：人最難的事情是自省，自省最難的是悟出道理，懂得道理最難的是行動，不行動就難以成功。我們常常覺得別人的話是對的，尤其是成功者，所以容易接受和相信，但最可悲的地方，就怕你道理都懂卻沒有目標(biāo)更沒有行動。
《人生有何意義》讀書筆記 篇4
《人生有何意義》我是被書名吸引，又因作者是民國大家胡適，所以欣然斷斷續(xù)續(xù)翻看了半年。因為近年隨著個人經(jīng)歷有關(guān)，我有時也會問“人生在世，究竟是為什么”。
先談?wù)劥藭挠^點，胡適認(rèn)為“人生本沒有意義，你要能給他什么意義他就有什么意義，與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做有意義的事。”當(dāng)然，書中胡適還探討了教育、學(xué)習(xí)、工作及宗教信仰、自由等話題，為先生能100年前站如此高度，甚是欽佩。接下來結(jié)合自己一次短暫的經(jīng)歷談?wù)勎覍ι饬x的認(rèn)識，當(dāng)然微不足道，個人淺見。“意義”，在我的理解中本應(yīng)該是個褒義詞，代表積極向上，美好如意的意思。但我個人經(jīng)歷高訴我，生活它其實挺難，活著并不容易。當(dāng)然不是說看到的是人性丑惡，相反看到了很多人性關(guān)輝，生命的美好，但與之相伴的也是痛苦，也是失去。所以我總不自覺會問，我該怎么面對我的人生，我能否面對，我該怎么去做，而有些事自己的無能為力，反過來又會讓我不自覺陷入這怪圈。（在朋友眼里這就是矯情，甚至是自己無聊）。本書也給了我寫思考。但更多的是，最近一次機(jī)緣，讓現(xiàn)在的我認(rèn)識到所謂的人生意義就是也許它沒有意義，但還要去追尋，去感知。之前我認(rèn)為，無喜無怒無哀無樂，平常心一個，朋友所謂的說我榮辱不驚，我也認(rèn)為這是一種好狀態(tài)，但反過來恰好說明在這個芳華正茂的年齡自己是個沒有溫度，沒有朝氣的人，“無欲則剛，沒有期待就沒有傷害”不能說錯，但活著，更需要去勇敢經(jīng)歷，去感知，去實踐，去精進(jìn)。正如余華的《活著》，能活著本身就是偉大的意義，希望和未來的無限可能性才是人生美妙之處。去承擔(dān)自己的責(zé)任，踐行自己的宗旨，無論做到什么樣地步，只要全心全意付出了，努力了，問心無愧了（致良知）本身就是最大的價值。我不否定，換來的結(jié)果仍可能是失望，我們的摯愛仍會離我們而去，生活中的自己依舊還是孤獨(dú)前行。但我知道我從來沒被舍去，我擁有過的家人的愛，親人的關(guān)懷，依舊燃燒在我心中。歷經(jīng)千帆，歸來仍是少年。這就是我對人生意義的理解。
《人生有何意義》讀書筆記 篇5
人生有何意義？
胡適給出的答案：
生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事。
人生固然不過一夢，但一生只有這一場做夢的機(jī)會，豈可不努力做一個轟轟烈烈像個樣子的夢？豈可糊糊涂涂懵懵懂懂混過這幾十年嗎？
人生就算是做夢，也要做一個像樣子的夢。不要丟掉這夢，要好好去做！即算是唱戲，也要好好去唱。
原以為整本書都是討論人生的意義的，卻沒想到只在第一章略微提到，似乎是各種短文的合集，略有失望。不過書的內(nèi)容還是不錯的，行文流暢，邏輯性強(qiáng)，深入淺出旁征博引，很多觀點在今天看來，也很有啟發(fā)，新穎深刻。不得不佩服作者深厚的文學(xué)功底，思想的高度。
哲學(xué)最讓我佩服的一點就是可以教我們?nèi)绾慰创溃@也是很多宗教所以流行的原因。根據(jù)胡老師的解釋，一方面，生死是我們無法控制的，孔子說：未知生，焉知死？我們可以通俗地理解為：認(rèn)得出生充滿了偶然因素，我們也不知道怎么就生出來了，那么，對于同樣難以預(yù)料的死亡，何必太在意呢？
《人生有何意義》讀書筆記 篇6
本來是沖著題目來，看看何以尋人生意義，第一章里開頭部分有這么一句話，總之，生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事……，讓我不由聯(lián)想起許三多的那部《士兵突擊》，做有意義的事成了他人生初始時的最后一根救命稻草，他抓住了，雖然并沒有明確哪些事情有意義，哪些沒有，有些事情做著做著就有意義了，有些事情也許只是做做，誰知道呢。那部電視劇看了兩三遍，也沒明白，何以有生，何謂意義，只是記得明白，那張傻人有傻福的許三多式笑容，只記得清楚，那份繞單杠的傻勁兒，但那畢竟不真實，無法拿來解釋人生意義�；剡^頭來，這本書其實是本雜記，什么都有，只是都是出自胡適之筆而已，題目著實只是取第一章標(biāo)題，害我一理科生竟要勉勉強(qiáng)強(qiáng)讀完后面幾篇跟哲學(xué)相關(guān)的章節(jié)，盡管后面哲學(xué)辯證章節(jié)都是用來睡前催眠用的……
挺喜歡里面一些句子，簡單推薦如下：人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。人生有三不朽，即立德、立功、立言。問題當(dāng)前，全靠有主意（Ideas）。(我就是個沒主意的人，所以現(xiàn)在要多讀書了)獨(dú)善的個人主義 ——他的共同性質(zhì)是：不滿意于現(xiàn)社會，卻又無可如何，只想跳出這個社會去尋一種超出現(xiàn)社會的理想生活。（說出了自己目前一些心態(tài)，如何矯正，還需另尋出路）以上。
《人生有何意義》讀書筆記 篇7
名師工作室推薦的這本書，看到這個標(biāo)題就想看看寫的是什么，是因為我知道讀書很有用，可是我讀的書確太少，一年可能就兩三本，多的時間都浪費(fèi)掉了，或是以其他借口退掉了，偶爾想看看書確不知道應(yīng)該看些什么。從小到大看的課外書估計是在10以內(nèi)，所以每當(dāng)寫文案時就感覺到材料的匱乏，然而確還是不懂如何去看書。
下面想記錄一下自己在“人生意義”這個問題上的心路歷程：
人生有何意義，其實看到這本書名時候我的腦子里既是一片空洞的虛無，又充填了無數(shù)的過去未來。
有段時間我曾多次問人生有何意義，后來發(fā)現(xiàn)這句問話的本身就沒有任何意義，就像是問天空有何意義、大海有何意義、花草樹木有何意義、生命有何意義、宇宙有何意義，沒有答案，只有它們的存在默默無聲且真真切切，或許這就是意義了，存在就是意義。
再問起人生有何意義時，我又發(fā)覺其實自己根本不是想問什么意義，而是想問怎樣過這一生能讓我覺得沒白活，隨著這句話的出口，我心中也漸漸地展露出了相應(yīng)的答案，這就是理想的人生了吧。
當(dāng)然人生從不會那樣和善，想做什么就能做什么，它總是充滿著艱難的取舍，有時明白了自己理想的人生反倒更令人頭痛。理想和現(xiàn)實并不是常常矛盾，但在矛盾發(fā)生時如何考量和抉擇，往往就能看出一個人對自己人生意義的判定。
我在這時明白，人生意義不是從書本看來的，也不是從別人口中聽來的，更不是自以為是想當(dāng)然的。昨日所做事今日所做事明日所做事，就這樣日復(fù)一日的所作所為將成就一個人的人生意義。換句話說你在堅持做什么你的人生意義就是什么。
堅持愛，堅持責(zé)任，堅持善良，堅持仁義，堅持獨(dú)立，堅持理性等等，這些在生活中的體現(xiàn)或許是照顧一家人的生活起居、在工作中的認(rèn)真負(fù)責(zé)、學(xué)習(xí)時的刻苦專注、有消極情緒時極力避免影響他人這樣的細(xì)微小事，可能自己都沒察覺，但在一天一天一點一滴的匯聚中在人生盡頭時就匯聚成了一個人人生意義的偉大定論，即使他在平常的一分一秒里都是平凡的，但他的人生意義是值得人敬佩的。
這樣看來人生意義不是活著時該想的事，甚至都不是自己能評價的事。所以不如只想著過好當(dāng)下做安心的事情，能在臨死前審查完這一生后，得一句“很好”，然后便撒手塵寰駕鶴西去，管剩下怎么評還是沒人記，那都是無所謂的事了。
《人生有何意義》讀書筆記 篇8
每次看完一本書再開始投入到下一本能一口氣讀完的書里之前，總要翻上好幾本書，直到找到一本看起來就會想不斷劃線并且愛不釋手，忘記再去翻下一本了，那么就是它了。這本胡適的《人生有何意義》直接被選中是因為開篇的這段話：“生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事�！� 吸引我是因為“人生有什么意義的問題”是老大最近會不時提及的。我也會給他類似的回答，可是用這么精簡又讓人一下子就能聽進(jìn)去的語言來總結(jié)回答，就是我這一輩子要追求卻可能永遠(yuǎn)也達(dá)不到的高度。
胡適用哲學(xué)的角度去解讀人生，自己的知識體系中缺失的東西太多了，哲學(xué)絕對是最大的那塊空白。當(dāng)然自稱知識體系臉皮是太厚了一點，應(yīng)該說是知識碎片。
他花了一大篇詳細(xì)介紹了伊凡·屠格涅夫（Ivan.S.Turgenev），說他是人性的敘述者，也是時代的描寫者，在他的像詩、像畫、像天籟的字句表達(dá)的是他的二元論的人性觀，認(rèn)定這二元論是一個人生的全部生活的根本法則，他的二元論就是把人分為為我主義者和自我犧牲者。他用哲學(xué)的眼光、藝術(shù)的手段，把同時代思潮變化的痕跡、社會演進(jìn)的歷程，極忠實地也極細(xì)膩地寫出來。接下來要去把屠格涅夫的書找來讀讀。
然后有幾篇胡適介紹了科學(xué)的哲學(xué)，工程師的哲學(xué)，是比較新鮮的哲學(xué)觀點�！翱茖W(xué)的人生觀”有兩個意思：第一拿科學(xué)做人生觀的基礎(chǔ)，第二拿科學(xué)的態(tài)度、精神、方法，做我們生活的態(tài)度、生活的方法。他還講到中國二千五百年以前的時候，已經(jīng)走上了自然主義的哲學(xué)一條路了。像《老子》《莊子》，以及更后的《淮南子》，都是代表自然主義思想的。這種自然主義的哲學(xué)發(fā)達(dá)得太早，而自然科學(xué)與工業(yè)發(fā)達(dá)得太遲：這是中國思想史的大缺點。
“所以人生的意味，全靠你自己的工作；你要它圓就圓、方就方，是有意味；因為真理無窮，趣味無窮，進(jìn)步快活也無窮盡。
真理無窮，宇宙無窮！”
這本書后面幾部有很強(qiáng)烈的當(dāng)時時代背景，不大看得進(jìn)去。
《人生有何意義》讀書筆記 篇9
這幾天有屬于自己的時間，就整理了一下原來沒有時間整理的讀書筆記�？傆X得有很多事情沒有時間做，幸好微信讀書可以直接記筆記，向大家推薦，很不錯的一個APP，但一定要注意用眼衛(wèi)生噢。
《人生有何意義》這本書是胡適先生的一部著作，讀了之后，受益匪淺。下面把自己認(rèn)為有意義的東西摘抄給大家，供參考。
1.一個問題：人生有何意義？人生本沒有什么意義，就看你賦予它什么意義。
生命本身不過是一件生物學(xué)的事實，有什么意義可說？生一個人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。
人生的意義全是各人自己尋出來、造出來的：高尚，卑劣，清貴，污濁，有用，無用……全靠自己的作為。生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事……
你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了。
2.哲學(xué)與人生——大師的人生觀
吳稚輝先生說：“人是哺乳動物中的有二手二足的'動物。”人生即是這種動物所演的戲劇，這種動物在演時，就有人生；停演時就沒人生。所謂人生觀，就是演時對于所演之態(tài)度，譬如：有的喜唱花面，有的喜唱老生，有的喜唱小生，有的喜搖旗吶喊；凡此種種兩腳兩手在演戲的態(tài)度，就是人生觀。
人生離開哲學(xué)，是無意義的人生；哲學(xué)離開人生，是想入非非的哲學(xué)�，F(xiàn)在哲學(xué)家多憑空臆說，離得人生問題太遠(yuǎn)。
“哲學(xué)是研究人生切要的問題，從意義上著想，去找一個比較可普遍適用的意義�！闭軐W(xué)是由人事放大，從意義著想而得來的，并非空說高談能夠了解的。
平常人看見病人種種病象，他單看見那些事實而不知道那些事實的意義，所以莫明其妙。病象一到醫(yī)生眼里，就能對癥下藥，因為醫(yī)生不單看病象，還要曉得病象的意義和緣故。因此，了解人生不單靠事實，還要知道意義！蘇格拉底說：“未經(jīng)考察過的生活，是不值得活的。你走你們的路，我走我的路吧！”
迪卡爾旅行的結(jié)果，覺到在此國以為神圣的事，在他國卻視為下賤；在此國以為大逆不道的事，在別國卻奉為天經(jīng)地義；因此他覺悟到貴賤善惡是因時因地而不同的。他以為從前積下來的許多觀念是不可靠的，因為它們多是趁他思想幼稚的時候侵入來的。如若欲過理性生活，必得將從前積得的知識，一件一件用懷疑的態(tài)度去評估它們的價值，重新建設(shè)一個理性的是非。這懷疑的態(tài)度，就是他對于人生與哲學(xué)的貢獻(xiàn)。
3.宿命論者的屠格涅夫
人生如煙，世事如煙。隨大勢讓煙起舞，或斷或續(xù)、或美或丑、或強(qiáng)或弱，成就自己的一道風(fēng)景。屠格涅夫拿煙來比喻人生，拿風(fēng)比喻命運(yùn)，全人類的生活正像煙啊，“這煙，不絕地升騰，或起或落，纏繞著，勾結(jié)著，在草上，在樹梢，好像，好像滑稽的小丑，伸展出來，藏匿開去，一層一層地飛過……它們都永遠(yuǎn)地變遷著，但又還是一樣單調(diào)地、急促地、厭倦地玩著！有時候風(fēng)向轉(zhuǎn)變了，這條煙，一進(jìn)彎到左邊，一時彎到右邊，一進(jìn)又全體不見�！薄暗诙囷L(fēng)吹來了，一切都向著反對方向沖去，在那兒又是一樣的不倦地不停地——而且是無用地飛躍著！”一切都是煙，一切都好似在那里永遠(yuǎn)變化著，新的代替舊的，幻影追逐著幻影；但其實呢又全是一樣的，人們像煙樣的匆匆飛著追求著，一點沒得到什么又像煙樣的無蹤無影地消逝了！
4.工程師的人生觀
見乃謂之器；制而用之謂之法；利用出入，民咸用之，謂之神�？匆娨粋�意思，叫做象；把這個意象變成一種東西——形，叫做器；大規(guī)模制造出來，叫做法；老百姓用工程師制造出來的這些器具，都說好呀！好呀！但是不曉得這器具是從一種意象來的，所以看見工程師便叫做神。
希臘神話，說火是從天上偷來的；中國歷史上發(fā)明火的燧人氏被稱為古帝之一——神。火，是一大發(fā)明。
今天工學(xué)院植物系的學(xué)生格竹子，是要把竹子劈開，用顯微鏡來細(xì)細(xì)地看，再加上顏色的水，作各種的試驗，然后就可以判定竹子在工業(yè)上的地位。為什么王陽明格不出來，今天的工程師可以格出來？因為王陽明沒有動手動腳作器具的習(xí)慣，今天的工程師有動手動腳作器具的習(xí)慣。荀子“制天命而用之”的哲學(xué)，終敵不過老子、莊子“錯（措）人而思天”的哲學(xué)。故程、朱的格物窮理的思想，終不能應(yīng)用到自然界的實物上去，至多只能在“讀書”上（文史的研究上）發(fā)生一點功效。
5.十七年的回顧
還記得大潤發(fā)創(chuàng)始人黃明臨走時留下的一句話：我戰(zhàn)勝了所有對手，卻輸給了時代！
大潤發(fā)，這個曾經(jīng)在零售行業(yè)叱咤風(fēng)云的商超，19年間從未關(guān)過一家門店，沒有敗給過沃爾瑪，沒有敗給過家樂福，最終卻倒在了阿里的腳下。為什么家樂福和沃爾瑪沒有倒下呢？都要與時俱進(jìn)！
《人生有何意義》讀書筆記 篇10
胡老先生說，生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事。許三多說，活著就要做有意義的事，做有意義的事就是要好好活著。
人生的意義是什么？我做不到像笛卡爾，蘇格拉底一樣從哲學(xué)的意義去思考，也不具備像屠格涅夫一樣看到人性，社會現(xiàn)狀更深層次的東西的能力，亦不能像胡先生一樣，思考關(guān)于人生的意義，文化起源與進(jìn)程，人應(yīng)擔(dān)起的社會責(zé)任，個人價值實現(xiàn)，民族大義，我總是在執(zhí)著一些很小的事，我不知道我為何不能考慮一些大的，有意義的，更高尚的事，卻只是沉浸在自己的小情緒里不能自拔。
前兩年我過得不好，是我自己讓自己過得那么不好。因為一些如今想來不值一提的小事，時常讓自己處于傷心之地。一想到父母，便潸然淚下。一想到父母的話，便禁不住一直哭。所以那兩年不再往家里去電話，也不愿啥事都和父母說。偶爾父母來電話說什么，我也只是應(yīng)著，不再表達(dá)自己的想法。傷心急了的時候，我總是決絕的說要離開。爸爸說，你連爸媽也不要了嗎？我說，因為是你們不要我了。事后我時常為自己說出這樣賭氣傷人的話而懊惱，下次又死不悔改。媽媽也覺得我變了，說我每個星期固定給家里的電話沒有了，說我以前一放假就回家，現(xiàn)在過年都不愿回。我也不知道自己在干嘛，為什么鉆進(jìn)死胡同里出不來，為什么要讓大家都不高興，我也不想的。
小時候，我是個偏激的孩子。長大了，我在控制自己的偏激。可是，在父母面前我總能原形畢露。?我不是個愛哭的人，面對父母我卻時常在哭。從小學(xué)來的好脾氣，那些偽裝的堅強(qiáng)，竟這般潰不成軍不堪一擊。
花了很長的時間，我讓自己想通了，想著父母的不易，想著從小的被偏愛，想著自己的不該和該。該長大了吧?，寬恕自己，也應(yīng)體諒父母。
沒有力量為祖國的繁榮昌盛，為民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)，也不具有犧牲自己為人人的大無畏，只能是盡力不要給人添亂，不給國家添亂，不給親人朋友添亂，努力做好一個普通人。
我理解的生命的意義，就是你決心做的每一件事，是你的決心，也是你為之付出的每一份努力。
《人生有何意義》讀書筆記 篇11
想必每個人都思考過這個問題，人生有何意義，活著的意義，存在的意義，工作的意義，談戀愛的意義，其實一切都沒有意義，只是于你而言賦予了它什么意義。
這就是胡適說的“生命本沒有意義，你要能給他什么意義，他就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事”
一個問題
朱子平的一個問題，感覺就拉近了我和這本書的距離，人生在世，究竟是為了什么？吾曾終日而思之，人生在世是為了找一份好工作，一個好對象，結(jié)合成一個家庭，撫養(yǎng)后代？也許我們都會活成朱子平的樣子結(jié)婚養(yǎng)孩子終日為生活奔波勞累，所有的理想都在柴米油鹽中耗盡。
人生有何意義
胡適說人生的意義全是各人自己尋出來、造出來的：高尚，卑劣，清貴，污濁，有用，無用……全靠自己的作為。生命本身不過是一件生物學(xué)的事實，有什么意義可說？生一個人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，而在于自己怎樣生活。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢之上，那就是你這一生的意義。你若發(fā)憤振作起來，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么，你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無窮，生命的意義也無窮了�？傊�，生命本沒有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如試用此生做點有意義的事……
人生問題
人生是什么？即是人在戲臺上演戲，在唱戲�？磻虻母饔懈鞯目捶ǎ磳θ松目捶ň褪侨松^。還是回歸到第一章，你給你的人生賦予什么樣的意義，他就有什么樣的意義。記住人生的三不朽：立德、立功、立言。
科學(xué)的人生觀
兩個意思：一是拿科學(xué)做人生觀的基礎(chǔ)，二是拿科學(xué)的態(tài)度，精神，方法，做我們生活的態(tài)度和方法。拿科學(xué)去答復(fù)一切，用懷疑、事實、證據(jù)、真理去解釋人生。
差不多先生
中國最有名的人——差不多先生。其實我是一個差不多小姐，什么都差不多。所有的差不多都是對自己對生活沒耐心，人之所以成事是因為精益求精。謹(jǐn)記這一個諷刺。
我的母親
胡適的成就，離不開他母親，一個二十三歲當(dāng)寡婦，當(dāng)了二十三年的寡婦，重視讀書，重視教育的母親，她對胡適要求嚴(yán)格，但是從不會在外人面前打罵胡適，也讓胡適有一個好秉性及一個讀書的好習(xí)慣。女人相夫教子，用智慧，大度去經(jīng)營家庭才是一個女人的福氣才是一個家庭的福氣。
《人生有何意義》讀書筆記 篇12
為什么讀書
這一直是一個熱點話題，為什么要讀書，讀這么多書有什么用？尤其是女生，讀那么多書不如嫁個好老公，以前總想去找各種例子證明讀書有何用，但現(xiàn)在一點也不想辯駁，因為說讀書無用的人，他在心底就已是否定的了，多強(qiáng)大的語言與他而已都是蒼白的，不，是慘白。
為什么要讀書？有三點可以講：第一，因為書是過去已經(jīng)知道的智識學(xué)問和經(jīng)驗的一種記錄，我們讀書便是要接受這人類的遺產(chǎn)；第二，為要讀書而讀書，讀了書便可以多讀書；第三，讀書可以幫助我們解決困難、應(yīng)付環(huán)境，并可獲得思想材料的來源。我一踏進(jìn)青年會的大門，就看見許多關(guān)于讀書的標(biāo)語。這是胡適的答案。而我的答案在我心中：好看的皮囊太多，有趣的靈魂太少。為了遇見那個有思想共鳴的人，為了在這個骨感的生活增添一些豐滿的理想而讀書。
青年人的苦悶
一個北京大學(xué)一年級學(xué)生給胡適寫了一封沉痛的信，這位青年人苦悶的是國事，自恨不能為祖國多做事為祖國的將來擔(dān)憂，胡適的回答是：我們今日所受的苦痛，都是我們這個民族努力不夠的當(dāng)然結(jié)果。悲觀是不能救國的，吶喊是不能救國的，口號標(biāo)語是不能救國的，責(zé)人而自己不努力是不能救國的。你要想有益于社會，最好的法子莫過于把自己這塊材料鑄造成器。
回到我自身，對于愛國情懷應(yīng)該是小時候的事了，小時候說，我要當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)飛行員……各種偉大的職業(yè)為祖國奉獻(xiàn)終身，可是這些所謂的夢想已經(jīng)隨著年齡的增長，被風(fēng)給侵蝕消失在半空中，化作空氣化作雨了。其實，你想過嗎？每周一早上的升國旗也是愛過，把垃圾分類也是愛國，伸手扶起摔倒的老人也是愛國…… 我的苦悶：大學(xué)沒有好好的讀書，盡是荒廢在各種各樣的社團(tuán)活動之中……當(dāng)然，我今天的苦悶都是源于我不夠努力的結(jié)果。
贈與今年的大學(xué)畢業(yè)生
胡適給了大學(xué)畢業(yè)生三個方子：一是尋一兩個值得研究的問題。二是多發(fā)展一點非職業(yè)的興趣。三是總得有點信心。
要深信：今日的失敗，都由于過去的不努力，今日的努力，必定有將來的大成就。
關(guān)注眼前文化的趨向，挑起改造社會的重任。
即將畢業(yè)，希望有一天我也能為人師表。最后，不管身處何處，一定要堅持讀書，因為你讀過的書都留在你的靈魂里，陪伴你走過艱險走過痛苦的是哪些你曾讀過的書。
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