有趣的傳口令作文（精選30篇）
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。下面是小編整理的有趣的傳口令作文，歡迎大家分享。
有趣的傳口令作文 篇1
“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個小游戲——傳口令。規則是：每一個小組人數相同，傳口令時要悄悄的說，不能跳一個傳一個，要次傳下去，每一個人都得當一次傳話員拿祖傳的又快又準，那組獲勝。介紹完游戲規則就開始游戲了。
老師把第一排的同學叫上來說自己想的口令，看著前面的同學欲言又止的樣子，心中就像。“熱鍋上的螞蟻�！钡攘撕镁媒K于到我了，口令是：“不以規矩，不成方圓，我們要去朝鮮。”我聽了之后一臉懵逼，急急忙忙問道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地說：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個同學，結果卡在了最后一位同學，讓我們前面幾個說完口令的急得直跺腳。恨不得沖過去幫他們一把。
一看別的小組，原來他們也卡在最后一個，我們倒成了第一個完成的，聽著小陳說完之后，公布答案：“回答正確！”我們這一組發出了海嘯般的歡呼聲，其他小組唉聲嘆氣，好像打了敗戰的殘兵。
通過這個游戲不但鍛煉了我們的聽力，還激發了我們的合作意識。
這還真是有趣的傳口令啊。
有趣的傳口令作文 篇2
今天，即將下課的時候，老師裝成神秘的樣子，對我們說：“同學們，這節課你們表現的不錯，給你們一個驚喜，這個驚喜就是——傳口令游戲�！�
老師一說要玩游戲，全班就立刻熱鬧起來了。有的在小聲議論，有的興奮地蹦了起來，有的高興地……由于大家非常興奮，老師費了很長時間才把紀律整頓好。老師清了清嗓子，說：“全班分成幾個人數相等的組到前面，老師告訴他們每個組一個人一個詞，再由他們告訴第二個人，第二個人告訴第三個人……以此類推，然后最后一個人告訴全班同學，老師再說出正確答案。聽懂了嗎？”“聽懂了”大家異口同聲地說。
比賽開始了，教室里充滿了火藥味。先是第一小組比賽，他們信心滿滿的。開始比賽了，你瞧，輪到馮高維了，他好像沒有聽清，皺起了眉頭，怎么辦呀？你看后面的陳墨急的直跺腳，我們都替他著急。這時，大家七嘴八舌的喊道“快點！”“加油！”，馮高維心急如焚，只好把模糊不清的答案“血而不思”傳給了陳墨，當陳紫琪說出答案時，大家哈哈大笑，老師笑著給我們公布了答案是“學而不思”。
傳口令游戲真有趣。我們期待著以后老師再給我們一次驚喜。
有趣的傳口令作文 篇3
今天，我們班進行了傳口令游戲。游戲規則是：每組人數相等，老師把口令先傳給每組第一個同學，然后第一個同學再傳給第二個同學……以此類推，口令不能讓別人聽到。那組傳得又快又好，哪組獲勝。
游戲開始了。同學們各個精神抖擻，老師先叫了第一排的張哲去聽詞語。聽完后，張哲飛快的跑了回來，湊到我耳邊：“學而不倦！”可我把“倦”聽成了“全”，將錯誤的詞語傳給了后面的李玖奇。李玖奇好像沒聽清，瞪大了眼睛�？伤z毫不敢怠慢，趕快把詞語傳給了下一個人。我聽見同學們在向我們小組喊“加油！”“加油！”，同學們笑著向我們投來目光。傳的速度可真快，不到一分鐘，就到了最后一位同學郭伯源。郭伯源笑著跑道了講臺上，全班同學向他投來期待的目光。他大聲地向大家公布他聽到的詞語：“血而不全！”這時，老師公布了正確答案“學而不倦！”全班同學立刻笑做一團。郭伯源不好意思地撓了撓頭，回到了自己的座位上。之后，又有好幾組同學玩了傳口令游戲，但都以失敗告終。這時，打起了下課鈴，大家都依依不舍的下了課。
我真希望老師以后能經常組織這樣有趣的活動，即能豐富同學們的生活，又能活躍班級里的氣氛。
有趣的傳口令作文 篇4
隨著一陣“叮零零”上課鈴的響起，李老師笑容滿面地走了進來，高興地告訴我們：“同學們，這節課我們要做一個有趣的游戲――傳口令�！�
“游戲規則很簡單。全班分成9個人數相等的小組，每個小組傳一句話。傳口令時要悄悄說，依次傳下去，每人當一次傳話員。哪組傳得又準又快，哪組獲勝。游戲過程由馬舜堯和柴希遠負責，他們就是裁判長�！闭f完，李老師便給兩位裁判長分配任務了。
等到柴裁判長發完紙條，游戲便正式開始了。李老師一聲令下，第一位同學就拿起了紙條背誦。我的心里像揣了一窩小兔子似的，“咚咚”直跳，生怕輸了比賽。同學們有的雙手合十祈禱，有的握緊雙拳，整個教室里彌漫著緊張的氣氛。
我四處張望著，發現有的小組已經傳到第三位同學了。再看看我們小組，才傳到戴景月那里。我不由的緊張起來，心里好像十五只吊桶打水――七上八下。后面的單迪不耐煩了，開始催我。我急得直跺腳，心中焦躁難忍。朱雅莉終于回過頭來，告訴我：“在不知不覺中間，我犯了一個不可彌補的過失�！笔裁矗坑捎诰o張，我沒聽清。她只好又說了一遍。我怔了一下，不相信地望著她。“愣什么？趕緊往后傳呀！”見我依舊發呆，朱雅莉狠狠地拉了我一下，急切地說道。
“OK！”我像聽了圣旨似的，立刻轉過頭，傳給單迪。單迪猶豫了一下，又急急忙忙地把口令傳給下一位同學。傳完口令，她回過頭，一臉的輕松：“搞定！”
“報告馬裁判長，第8小隊傳話完畢！”王雨婷站起身來，舉手示意。
李老師要揭曉謎底了。同學們剛剛平靜下的心又緊張了起來。單迪不停的拉我，一遍又一遍地與我核實正確的口令。李老師不慌不忙地讓每組同學報答案。不知在誰那兒出了差錯，我們組把“我不覺間，在那個時候犯了不可補償的過失”傳成了“在不知不覺間，我犯了一個不可彌補的過失�！彪m然錯了5個字，但仍名列全班第一。
在這個游戲過程中，鬧出最大笑話的是第5小組和我們小組。第5小組把“六七歲的孩子”傳成“六七十歲的孩子”讓大家笑得前仰后合，而我們的小組在后來進行的友誼賽中，把“我雖外出觀光不多，但溶洞還是看過幾個”的句子傳成了“我雖工作不多，但人們還是看得起我”，逗得大家捧腹大笑……
愉快的游戲結束了，我的心卻久久不能平靜。從這個游戲中，我深深地懂得了人不能聽風就是雨，差之毫厘，謬以千里，不然會造成嚴重的后果。
有趣的傳口令作文 篇5
老師聽到校園在傳一些小到消息，一傳十，十傳百。而且規模越來越大，消息也越來越不真實，造成人與人之間的誤解和矛盾，產生了許多不和諧的因素。為了改變這種現象，老師就讓我們舉行了一次“傳口令”的游戲。在游戲的過程中錯誤百出，逗得同學們捧腹大笑前俯后仰都笑的合不上嘴，大家一定非常很想知道游戲的過程和游戲規則吧，還有我總結的道理，那么就請你往下看吧！
哈哈，我們制定的規則非常嚴格吧，你想參加了嗎？規則現在就告訴你吧：
一、分組比賽，每組人數相等，分別站成一豎行。
二、每組的第一個同學，領到口令后依次往后傳。
三、傳的過程中只能說一遍。
四、最后一個同學大聲公布結果。
五、傳得又快又準的一組獲勝。
那就來吧！
當老師開始選人的時候，大家都自告奮勇地舉起了手，好像心里都想著：我們的組肯定能打勝仗。真希望老師能叫到我，心里想著想著，老師好像聽到了我的心聲，就用自信心很強的語氣叫道：“蘇博韜，你來吧！”我非常高興。老師又叫了許多同學和我一組。
老師說：“游戲現在開始！”大家都高興地鼓起了掌。老師叫每組的第一個同學來領口令，老師在第一個同學的耳邊神秘地說了一句話，“開始”當老師的口令剛發出，第一個同令，老師在第一個同學的耳邊神秘地說了一句話，“開始”當老師的口令剛發出，第一個同學快速地往后傳，傳到我的時候，別人悄悄地我的耳邊說了三個字，“銅鈴姓”。于是，就趕緊往下傳，生怕自己傳錯了，待到最后的那個同學大聲說出自己聽到的那句話：“動不醒”教室里只有微微的哼哼聲。第二組最終結果是“坐端正”，教室里沒有一點笑聲。于是，老師公布了答案，我們這組是：“藤動銅鈴響”，同學們聽了之后再也忍不住大笑起來，第二組的是：“風吹藤在動”大家又是一陣哄堂大笑。老師給我們總結了，比如一件事在自己的口中說出去是好事，從別人嘴里說出去就成了壞事，所以老師不讓大家聽信那些小道消息，更不要去傳播那些消息。
通過這個游戲我明白了：人人要遵守規則，如果每個人都遵守規則，我們這個世界就越美好越和諧，對那些一傳十，十傳百的小道消息只能半信不能全信啊！
有趣的傳口令作文 篇6
說道好玩的游戲，可能我最喜歡的游戲就是“傳口令”了，為什么我喜歡玩這個游戲呢？因為我覺得它非常地有趣！
一天，李老師拿著一個檔案袋神秘地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以為李老師要發卷子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小游戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的游戲是傳口令。”
游戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面并把口令說給了他們，他們回來以后李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向后面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣布游戲開始，云翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹�！比缓笪野堰@句話傳給了韓怡影，我心里想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。
最后李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗�！崩罾蠋熣f：“錯了”。我們說：“不知道�！比嗪逄么笮Γ罾蠋煿甲詈蟮拇鸢笗r我們全班大笑了起來，原來答案是：“眾人拾柴火焰高。”隨后我們又舉行了B組的比賽。
從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。
如果從小就粗心大意，長大以后就可能釀成大禍。
有趣的傳口令作文 篇7
上課鈴響過，校園里漸漸平靜下來。等等，還有一個教室里傳出陣陣歡聲笑語。哦，是三（3）班。他們在干什么？原來，他們正在玩一個十分有趣的游戲——傳口令。
上課后，梁老師說：“今天，我們來玩一個新游戲，開不開心？”“開心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來。梁老師又說：“今天的游戲叫傳口令。先每組的第一個同學來講臺上看一個繞口令，然后說給下一個同學。一個一個傳下去，最后一個同學把聽到的內容寫在紙條上。看哪個組寫得又快又準。請問你們還有沒有規則補充？”同學們聽了，紛紛議論起來。有的說：“傳口令的時候要說悄悄話�！庇械恼f：“口令最多說兩次。”梁老師都同意了。
游戲開始了，第一排的同學都爭先恐后地沖到講臺上。梁老師向他們展示了手中的紙條。過了一會兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經地說給LC。緊接著，LC轉過身，一臉迷惑地對我說：“藤-動-的-理-想！”教室里鬧哄哄的，我根本沒聽清楚，就馬上轉身貼著RJR的耳朵照樣一通亂說，因為我實在是啥也不知道呀。傳完之后，只見坐在最后的ZYF在紙上飛快地寫著，但我猜他和我一樣，啥也不知道。
接下來就是激動人心的時刻了——揭曉答案。梁老師把每組的紙條收上來，把上面的答案一五一十地寫在黑板上。我們組寫的是“藤動的理想”，有的組寫“同痛同靈想”，還有的組竟然寫成“糖湯談理想”�？粗@些五花八門的句子，我們忍不住哈哈大笑。有的兩個手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按著肚子直喊“哎呦”。
最后，梁老師把正確答案寫在黑板上：藤動銅鈴響。最接近的是第三小組寫的：藤動鈴鐺響。他們都樂開了花。
今天的游戲真是好玩，它讓我們明白了同學之間應該相互信任，團結協作，才能把事情做好。
有趣的傳口令作文 篇8
今天，我們班舉行一場別開生面的游戲—傳口令。
游戲規則是：每小組人數相等、傳口令時要悄悄說、臺下同學不準大聲喧鬧、每個同學都要當一次傳話員。第一個同學到老師那里，老師說一句口令，第一個同學聽了要把這句話傳給第二個同學……口令傳到了最后一個同學的時候，最后一個同學再把這句口令寫在黑板上，寫對了就勝利。
在同學們的掌聲下，這場游戲開始了。我的心情異常緊張，慢慢地向老師走去。聽到老師的口令后，我的心情放松下來。立馬跑到位置上把口令傳給蔡煜鑫，蔡煜鑫又馬上的把口令傳給了張嘉源，張嘉源再把口令傳給了呂佳雯。這時，呂佳雯皺起了眉頭，但她還是繼續把口令傳給了鄭楊。鄭楊這時也皺起了眉頭。我心里想：為什么佳雯和鄭楊都皺起了眉，好像有點丈二和尚—摸不著頭腦。鄭楊聽完口令，跑到黑板前，把口令寫在了上面。我一看，怎么回事！明明是小良趕著小羊找大羊，怎么成了小羊趕著大羊找小良！全班同學頓時哄堂大笑，還好，老師宣布：比賽結束！
雖然這種比賽以失敗告終了，但我明白了：我們一定要團結一致，才能做好每一件事！
有趣的傳口令作文 篇9
下午上語文課，楊老師走進教室，神秘地對我們說：“同學們，今天我們玩一個游戲———傳口令�！蓖瑢W們一聽玩游戲，頓時來了精神，七嘴八舌地議論起來。
經過一番討論，楊老師和大家制定了游戲規則：首先要把全班分成幾個人數相同的小組，在傳口令過程中聲音要小，不能提前泄露給他人，不能隔人傳。
游戲開始了，我的心里像揣了一只小兔子，再看看同學們，個個握緊拳頭，小臉漲得通紅，眼睛都盯著老師。每組第一個同學先到老師那里領取口令。只聽楊老師一聲令下，第一個同學三步并作兩步，迅速跑回座位，雙手捂著嘴把口令傳給第二個人，只見第二個人把耳朵使勁往上湊，眼睛都不敢眨一下，第二個人再把口令傳給第三個人……就這樣依次傳下去。馬上就輪到我了，心想：一定要聽清楚口令，可別傳錯了……口令傳到最后一個人了，我們都緊握雙手，手心直冒汗，最后一個人宣布完我們組的口令后，老師把口令寫在黑板上。結果我們組傳錯了，我有點小失望，正確口令是“藤動鈴當響”，被我們說成了“盲豆鈴當響”，同學們傳的口令真是五花八門，大家都哄堂大笑……
游戲在同學們的歡笑中結束，這次游戲讓我懂得：不管做什么事情都要遵守規則，還需要大家相互配合，齊心協力才能完成！
有趣的傳口令作文 篇10
今天語文課上老師帶我們做了一個非常有趣的傳口令游戲。
開始傳口令游戲啦！我們五個小組之間的成員都磨拳擦掌，躍躍欲試，班里的空氣像靜止了一樣，都在等老師的命令。張老師一聲令下，全班頓時沸騰起來，大家都在喊“快，快，快”。我是第二個，心撲通撲通地快跳出嗓子眼兒了，緊張得手心都是汗。心想：我要是傳錯了，我們組就會輸，輸了我們組的人氣就會被拉低，我可不要成為那個罪魁禍首。
張家瑞在我耳邊輕聲地說：“我把一條大魚帶回家，給它喂食�！蔽衣犌宄�！我小心翼翼地把這句話傳給了靳皓喆。每個人都時刻關注別組的戰況，還要同時為自己組加油。傳話的人臉貼近臉，傳完的人喊“加油”，喊得臉通紅，等待的人緊張得直搓手。
公布結果了，大家都伸長了脖子，瞪大了眼睛等待老師的判決。我們組錯了一個字，雖然小有遺憾但還是歡呼雀躍地慶祝勝利！
這是有史以來最緊張，最激烈，最有趣的語文課了！
有趣的傳口令作文 篇11
今天我們班上了一節別開生面的語文課，竟然是在課堂上做游戲，同學們每個人都興奮不已。
許老師一聲令下，游戲開始了。每組的第一位女生迅速轉身把雙手攏成喇叭狀，貼近后面同學的耳朵，后面同學也早就把耳朵貼了過來，聽完口令，立刻又傳給下一位同學。只見她說了一遍，第三排同學遲疑了一下，微皺了一下眉，看那樣子心里肯定在想，這是什么奇怪的口令呀！但她也只好往下傳。最后一位同學早已站起來了，伸著脖子，恨不得自己長了順風耳，能聽見前面人在說什么。我是倒數第二個，還沒輪到我，我就迫不及待的伸著脖子，等著前面的同學把口令傳給我，我又在最快的時間內把口令傳下去……。當口令傳到最后一名同學張栩嘉的時候，他說成了：“閃電劃破了恐怖的天空”，同學們聽了哄堂大笑。
最后當老師把結果說出來時，我們傳的和她說的真是牛頭不對馬嘴。同學們有一次笑翻了。陳思羽笑得倒在了同桌身上，劉芮彤笑得趴在了桌子上，我笑得肚子都疼了……
這真是一堂讓我難忘的語文課。
有趣的傳口令作文 篇12
俗話說不以規矩，不成方圓。生活里的規則隨處可見，就說今天吧，剛才蘭老師讓我們玩了一個既有規矩又有趣的游戲傳口令。
游戲的規則很簡單：首先，蘭老師把我們分成兩組，每組的第一個同學上來，聽口令，然后傳給下一個同學，并且不能被其他人聽見傳到最后的同學上去，寫下聽到的答案，正確的那組就贏，答錯的那組就輸。
游戲開始了，教室里瞬間鴉雀無聲，好似下一秒就發生一件可怕的大案似的。蘭老師先把口令告訴我們A組的林詩盈，再把口令告訴B組的楊志翔。我在暗地里想：“完了，這下沒戲了，我們A組同學個個不是精英，要是能贏的話，豬就得長翅翱翔啦！”
傳話時，我看到前面的組員一臉嚴肅的樣子，又想：“果真完了！我的預測可真準��！”到我了，我認真地聽著耳朵能拉多長拉多長，生怕出一點兒差錯�！鞍职直О职謰寢�？”我帶著滿臉的問號。傳給了董圣贏。宣布答案的時候到了正確的答案是媽媽趕馬，馬慢、媽媽罵馬。可B組寫的是"媽媽嘛媽。"我們組卻只剩下一個"爸爸"了"哎，男士優先��！"我在下面悄悄地諷刺道。同學們聽了答案笑的前仰后合，有的都笑暈了，有的差點兒一頭撞在桌角上。
第二次，蘭老師告訴給A組董圣贏和B組張軒口令。"開始！"蘭老師一聲令下，空氣中的氣氛又緊張起來。這時我的心怦怦亂跳，就像一只坐臥不安的小白兔。馬上就到我了，到我了！我聽到的是"咚咚動林動。"快呀！我以迅雷不及掩耳之速告訴給鄭楠楠"咚咚動林動。"我的話音剛落，"宣布答案！"蘭老師圣旨一下，個組的最后一位同學就上去寫答案了。過了一會，結果出來了。A組的答案是："咚咚呤咚"B組是"頭頭頭力頭。"最終的正確答案是"銅動銅鈴動。"同學們一聽哈哈大笑，都要把肚皮給笑破了。
經過這次游戲我明白了：說話要說清楚，不然就會很容易被別人誤解。
有趣的傳口令作文 篇13
俗話說：“不以規矩，不成方圓�！蔽覀兩磉呌性S許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規矩有更加深刻的印象，并學會遵守規則，黃老師同我們一起玩了一個有趣的.游戲“傳口令”。
有游戲當然就得有規則!經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成人數相同的幾個小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以后，黃老師先選幾個組的組長并小聲告訴他們口令讓他們開始往下傳，宣布準備開始玩游戲了，那時我心里很緊張。但我也很開心。因為我們很少玩游戲。游戲開始了，我很害怕忘記他們傳的是什么，又害怕我傳給后面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“不以規矩，不成方圓”我聽到后馬上就傳給后排的同學。
開始公布答案了，我看見黑板上，有的寫：“不成規矩，不方圓”“不規矩，成方圓”……答案五花八門。我們教室里本來是雅雀無聲的，現在全班的人都哄堂大笑。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能取得勝利。
有趣的傳口令作文 篇14
今天的教室里熱鬧非凡，歡呼聲，叫喊聲響成一片。大家不要奇怪，之所以這么熱鬧是因為今天徐老師組織了有趣的傳口令游戲。
游戲開始前，徐老師介紹了玩法：“這個游戲是我來給大家出一些句子，每一個組的第一個同學來我這里領口令，一個傳一個，一直傳到每個組的最后一個人�！毙炖蠋熜α诵�，又接著補充：“不過不能讓別人聽見，所以要用手捂著嘴悄悄地告訴下一個同學，哪個組傳得又快又準，哪個組就獲勝！”話還沒說完，臺下嘰嘰喳喳的議論聲就響了起來：“這個游戲好像不難唉�！薄安恢肋@個游戲好不好玩，不過聽起來還不錯�！薄易旖且还矗骸安诲e，應該不難�！�
規則講完了，開始游戲了！大家背挺的筆直，生怕徐老師不請他參加一樣。
第二組最先開始游戲，徐老師給第一個同學看了句子后，開始傳話了！第一個同學傳的時間很長，我心里咯噔一下：會有多長呢？他傳了這么久會不會太難了？后來傳的時間越來越短，最后一個同學終于把自己的口令念了出來：“對不起，我什么都沒有聽見！”臺下的同學哄堂大笑。臺上的同學把自己聽見的話復述了一遍，一個比一個少，后來干脆只聽見了一個詞。徐老師亮出了答案，原來這么長，臺上的同學瞪大了眼，臉上好像寫了一個詞：不會吧！
又有一個組參加了游戲，下面有請“第一組”，徐老師念到了我們組。我迫不及待地站起了身，大步走上了講臺。開始傳口令了，第二個同學聽了第一個同學的話皺緊了眉頭，滿臉疑惑，我心弦緊繃：不會出狀況了吧！不過還好，他的面部很快就舒展開來，“哦，還好。”我小聲道。慕容豪扭過頭來，我連忙將耳朵湊過去，他說：“坡上有只小兔兔�！彪m然小聲，但很清楚。我不假思索，脫口而出：“坡上有只小兔兔�！迸_下一陣爆笑，有的還站起來拍著桌子夸張地笑了起來：“坡上有只小兔兔，是小兔兔！”徐老師亮出答案：坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，大老虎餓肚肚，想吃小灰兔�！疤豢伤甲h了！”我驚呼道。后來每個組都參加了游戲。
時間飛快地流逝，下課了，大家的歡聲笑語為這次活動畫上了完美的句號。
有趣的傳口令作文 篇15
今天午飯后，徐老師組織我們玩了一次游戲——“傳口令”。她在游戲開始前詳細地講了玩法、規則等，還要注意這個那個的，當然，我們什么都答應。
先由3組進行游戲，他們既緊張，又稍有些興奮。徐老師悄悄地把口令告訴張芮菡，只見張芮菡迅速又小聲地把口令傳給周星合……但是，因為過度緊張、興奮和自信，把口令傳得“畫蛇添足”，使游戲失敗了。
這次失敗，讓我原本無所畏懼的心怦怦直跳，莫名其妙的緊張、害怕就像樹藤一樣緊緊纏繞我的整個心房。別組的組員信心滿滿地上講臺進行傳口令，但都是大敗而歸。
該我們組上場了，我在臺上極力克服緊張，也順便看了一下口令所在“位置”，“馬上傳到我了，馬上傳到我了，到了！”我把耳朵豎起來，竭盡全力去聽清楚竇小鈞那“螞蟻”般大聲的口令：“坡上有只小兔兔。”“��？‘坡上有只小兔兔’是個什么東西？”我在心里暗想�！鞍パ剑还芰�，趕緊傳給鐘其夢�！蔽冶M量放大聲音，用手合成喇叭，對準鐘其夢的耳朵說：“坡上有只小兔兔�！边@時，徐老師大聲問道：“你（鐘其夢）聽到的口令是什么？”“坡上有只小兔兔�！辩娖鋲艨嘈χ卮�，全班頓時哄堂大笑。徐老師又接著問盧子汀：“你還記得口令嗎？”“坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔，坡上老虎餓肚肚，想吃坡下小灰兔。”盧子汀不緊不慢地回答。全班又發出“唔——”一聲驚嘆……不過也奇怪，游戲失敗后，我并沒有難過，反而覺得一身輕松。
下課后，我又仔細想了想：這個游戲考驗的就是大家的團結能力，我們之所以失敗，是因為我們的團結能力還不夠，還需要加強。
千人同心則得千人之力，萬人異心則無一人之力�！笥�
有趣的傳口令作文 篇16
難得語文課可以玩一次游戲了，游戲叫做“傳口令”游戲。
規則是老師給第一排的同學說一句口令，然后按順序傳下去，到最后一人時把口令寫在紙上后再說出來。我是最后一排，心里十分緊張。只聽老師一聲令下：“開始！”張亦龍就以百米沖刺的速度跑到座位上，快速傳給下一個人，大家雖然看起來很急但是沒有聲音，像在演無聲電影。很快到我了，我伸長了脖子，只看耿靖軒把手合成圓形，在我耳旁悄悄的說：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥�！薄鞍。课覜]有聽錯吧？句子怎么這么奇怪呢？”我擺出疑惑的表情看著他，“相信我！”他堅定地對著我說。我也沒有多想什么了，便寫下了這句話，等待公布答案。到我公布答案了：“炸鋼琴，木屋里的布谷鳥�！蔽易x完后同學們都笑了，當然我自己也笑了。等我們公布完后，老師在黑板上寫上了正確答案：“舊鋼琴前坐著一個滿目清秀的盲姑娘�！薄鞍�！差距也太大了吧！”我自己心里想著，尤其是能把“盲姑娘”錯聽成“布谷鳥”真的太有意思了。
我喜歡“傳口令”游戲更喜歡上語文課。
有趣的傳口令作文 篇17
今天早上的第二節語文課，我們全班同學在巨老師的帶領下，我們玩了一場叫“傳口令”的游戲。
游戲的規則是：一、全班分成幾個人數相等的小組，排成單行。二、傳口令者必須悄聲傳令，不能讓別人聽見。三、排頭不能提前傳，每人一傳，按順序傳。
游戲開始了，先是一、三、五、七組比賽，我在第八組。這幾個組的第一個同學到老師處，老師悄聲告訴他們要傳的口令，然后老師一聲下令后，各組第一個人迅速回到自己的組，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人傳給第三個人……依次傳下去。同學們都傳完后，最后一個同學跑到裁判那里，老師叫他們說出答案，結果，他們都說錯了，逗得我們哄堂大笑！
到我們這組和二、四、六組比賽了。第二場比賽開始，我們組的排頭跑了上去，聽到了口令后迅速的傳向了第二個人，第二個人又傳給了第三個人……驚心動目的事就在眼前，我激動的都跳了起來，我們組的速度本來是遙遙領先的，可就是中間的一個同學失誤了，所以才導致了我們組的名次落到了最后，我的心情一落八千丈，我又重新振作了起來，大喊：“加油，加油！”我們組似乎聽見了我的召喚，名次竟然又得了第一，我終于也有事干了，我旁邊的人給我說了口令，我以迅雷不及掩耳之速度飛奔向了裁判，大叫：“我們組得了第一，我們組得了第一！”剛說完，我就撲向了裁判，后面的接二連三的又來了三名比賽選手，我們來到講臺上公布答案，因為我第一，所以我就是第一個說，我說：“大哥打雨鄉�！比喽夹Φ蒙蠚獠唤酉職猓竺鎺讉�選手都和我的“遭遇”一模一樣，最后我也笑出來了。
不以規矩，不成方圓。世界上的各個角落都有規矩，讓我們舉起手來，一起爭當遵守規矩的好少年。
有趣的傳口令作文 篇18
今天是星期五，明天就是雙休日了，同學正在嘰嘰喳喳地議論時，劉老師說了一件令人愉快的事，今天玩傳口令游戲，頓時，教室里炸開了鍋。
國有國法，家有家規，游戲當然也有它自己的規則。我們全班四十四個同學要分成四組，每組都要派一個代表去老師那領一個單子，把上面的內容背熟再依次把話傳下去，不能讓別人聽見，否則罰一百元現金，傳得最快最準的組為勝。
只聽見“開始”一聲令下，同學便爭先恐后地跑到老師面前，眼疾手快地拿著一張單子開始背，一會兒又飛快地跳回組中在第二個同學的耳朵里嘰里呱啦地說了一大堆話，這時的我真希望自己有一對順風耳，這樣就可以提前告訴最后一位同學，可這對別人來說就不公平了。只見那位同學用手捂著嘴嘴，就像一個大話筒，而正在聽的同學眼睛都瞇成一條線，嘴巴也“咯咯”地笑個不停，就像一只老母雞，終于輪到我了，我迫不及待地把耳朵湊上去一聽，她的聲音大到都快把我的耳朵震聾了，我連忙把她的話告訴后面的同學“天上一只雞，地上兩只豬”，可當他說的卻是“天上一只豬，地上兩只鷹”。當讀完這句話時，同學們先傻傻地望著我們，愣了一秒后，整個教室發出了震耳欲聾的笑聲，整個學校都快被震飛了。
從這次事件中，我收獲了歡樂，收獲了友誼，也收獲了規則。
有趣的傳口令作文 篇19
俗話說：“不以規矩，不成方圓。”我們身邊有許許多多的規則，但有人卻不遵守規則，為了讓我們對規遇有更加深刻的印象，并學會遵守規則，王老師同我們一起玩了一個有趣的游戲—“傳口令”。
有游戲當然就得有規則！經過討論，我們訂下了幾條規則，首先要把全班分成幾個人相同的小組，其次，傳口令者必須悄聲傳令，不能讓其它成員聽見，再次排頭的同學不能提前傳，每人只能傳一次。
規則定好以后，王老師宣布準備開始玩游戲了，那時我的心，“撲通撲通”直跳，
好緊張哦！但我也很開心，開心得手舞足蹈。因為我們很少玩游戲。游戲開始了，我真的好害怕，害怕忘記他們傳的是什么，又害怕我傳給后面同學的時候，他又沒聽清楚，當他們傳給我的時候，我把耳朵靠在我前邊的同學嘴邊聽：“炎黃子孫”，我聽到后馬上就傳給后排的同學……
開始公布答案了，我看見黑板上，有的寫：“加雞，一二三，三二一，”“精神”……我們教室里本來是雅雀無聲的，卻成了炸開的鍋似的。。全班的人都哄堂大笑。答案五花八門。
這次“傳口令”游戲中，我收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。
有趣的傳口令作文 篇20
今天教室熱鬧非凡，因為我們上了一節別開生面的語文課。竟然在課堂上做游戲，這可是第一回。同學們個個興奮不已，豎起耳朵聽著游戲規則。
游戲的名字叫傳口令，要求將其全班同學分成人數相等的八個組，老師將口令依次告訴每組的第一個人之后，在規定的時間內，迅速向后方傳去，每人只能說一遍，否則就是犯規，最終誰在最短的時間內又快又準確的傳完口令，誰就是有優勝組。
老師一聲“開始”，最先參加比賽的兩個組便緊張起來，有時前面的人說不清楚，便會使后面的人傳錯，最終導致全組的失敗。坐在一旁的我們，看得清，聽得準，而參與游戲的同學卻是一頭霧水。真是“當事者迷，旁觀者清”。通過他們的表演，我們也總結了許多經驗，當輪到我們組的時候，大家個個摩拳擦掌，準備“迎戰”。老師剛說完“開始”，我就急不可待伸著脖子，等著前面的同學將口令傳給我。之后，我又在最快的時間將口令傳下去……依次這樣，全組的同學都沉浸在這緊張的氣氛中。可當傳給柳呈霖時，卻出現了問題，他不但將原本的“發奮圖強”說成了“奮發圖強”，而且還“咆哮”地說著“悄悄話”。就是這樣的一字之差，使我們失去了第一名的機會。
不知不覺，就在這一片歡笑聲中，鈴聲響了。這次游戲讓我懂得許多事情是需要大家配合，齊心協力才能完成的。
有趣的傳口令作文 篇21
今天，我們班舉行了一個有趣的活動：傳口令比賽。傳口令比賽就是老師給每組的第一位同學說一句話，接著往下一個個傳，直到傳給最后一個同學，最后的那個同學把聽到的話寫下來，哪個組字數正確多，哪個組就獲勝。
比賽開始前，同學們十分激動，七嘴八舌地議論紛紛，“不知道李老師的葫蘆里賣的什么藥？”“我們組一定得第一！”……大家都很高興，期待著成功降臨到自己頭上。
老師先講了規則，之后隨著一聲“開始”，比賽開始了。李老師悄悄地遮住嘴，跟每一組第一排的同學說了一些話。楊韻涵聽了話之后臉上不禁露出了笑容，像是在想“這句話可真有趣！后面的人絕對猜不到！”突然，班上出現了各種各樣的話語。大家說話的聲音非常嘈雜，吵得聽不見隔壁班的上課聲、吵得聽不見校門口車的鳴笛聲、吵得聽不見操場上的口號聲……
眼看馬上要傳到我這里了，我的頭上冒出了無數顆晶瑩透亮的汗珠，腿不停左右搖擺，后背一陣發涼，好像有一只大怪獸趴在我背上。程文峰聽到了口令，立刻像彈簧一樣轉過身來，我當時害怕極了，萬一我聽錯了怎么辦？到時候同學們會笑話我的！我靜心傾聽程文峰的話，由于他的聲音很小，我只能大概聽出了一些字。
“時間到！”李老師大喊一聲。他倒是輕松地笑著，可我們一個個卻無比緊張。我們最后一排的人紛紛把聽到的話寫了下來，遞給了李老師。李老師皺著眉頭看完了所有組的答案，苦笑地說：“這都是什么答案呀？太奇葩了！這一組的答案是牛奶買海草�！甭牭竭@兒，大家哄堂大笑，肚子都笑痛了。那些稀奇古怪的答案數不勝數。比如“老師是獅子。”和“老師吃柿子。”我本來就喜歡笑，聽到這些答案更是笑得停不下來。
老師宣布：“我說的話是老師撕試紙�！闭f著，他就把這五個字寫在黑板上，大家都目瞪口呆，紛紛責怪李老師的題難了。不過，他最后還是宣布了三組獲勝。同學們都鼓起掌來，陽光照進了教室，使大家的笑容更加燦爛！
這次傳口令比賽雖然有遺憾，但確實太有趣了。希望李老師多讓我們玩！
有趣的傳口令作文 篇22
“不以規矩，不成方圓”，這是思想家孟子說的。學習了規則這單元后，為了讓我們對規則加深印象，學會遵守規則，劉老師今天上課時同我們一起玩了一個有趣的游戲——傳口令。
游戲開始時我們先一起制定了規則：
1、全班分成5個人數相等的小組，每組按順序傳口令。
2、傳口令時，聲音要小，但吐字要清晰，表達要準確。
3、最后一個人把聽到的口令寫在紙上，交給老師。
開始游戲啦！班里頓時熱鬧起來，大家即緊張又興奮，有聽不清急得團團轉的；有一臉茫然思考的；還有抻著頭想探聽消息的……我是我們組的最后一個。輪到我了，我緊張地屏住呼吸想要聽清每一個字，可無論我怎么豎起耳朵還是聽不全，只隱隱約約聽見兩個字：夢理。我在腦中飛快地整理著答案，最后湊成夢幻的理想，覺得這樣才通順可行。就把答案快速的寫到紙上交到老師手里。公布答案啦：一組是312，二組是糖豆糖豆家…爆炸般的笑聲充滿了整個教室。錯的太離譜啦！怎么會這樣？我們議論了起來，并總結了失敗的原因。
通過這次游戲，我們總結出傳口令要遵守規則，要表達準確自己聽到的內容，不能因聽不清就把口令加工修改。在這次游戲中，我既收獲了快樂，又懂得了規則的重要性，明白了生活中要時刻遵守規則。
有趣的傳口令作文 篇23
上課了，可班里卻亂成了一鍋粥�？纯赐瑢W們，一個個生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個羅漢五十四個樣！原來，今天我們要玩“傳口令”的游戲！
老師微笑推門而入，說：“告訴你們一個好消息，同學們，今天，我們來玩傳口令”！“耶……”大家興奮地叫了起來。現在傳口令正式開始！請每一組的第一個同學來領取紙條”。
“比賽正式——開始！”只聽老師一聲令下，同學們便忙于傳口令之中。看看我們組的第一個人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語著。而偉峻則瞇著眼睛，嘴唇一動一動的，肯定在問：“什么？”性格溫和的劉燁終于受不了，拍拍偉峻的肩膀，仿佛在說："該你傳給汝婷了。偉峻只好無奈地嘟嘟嘴，他一定沒記住口令！看到這樣一幕，我有點生氣。
就這樣看著大家一個傳一個，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉過身，小聲對丹妮說“十里陳家莊！”
最后，老師宣布正確答案是：不知多少個日落，不知多少個春秋。而我們組的最后答案是：沒有什么能阻攔！這個答案使我們組成了全班的笑柄，同學們一個個捧腹大笑，笑得前俯后仰。
雖然我們組沒有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結果怎么樣，我都很開心！
有趣的傳口令作文 篇24
今天，我們語文課老師組織大家玩了一個“游戲”——傳口令。
“開始”隨著張老師一聲令下，安靜的教室里霎時間沸騰起來。只見同學們有的躍躍欲試，伸長脖子東看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團，擔心自己組孔夫子搬家——凈是“輸”；還有的激動地差點一蹦三尺高。
我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來。如果王蘊潔報的話我沒聽清楚，給下一個同學傳錯了該怎么辦呀！我目不轉睛地盯著前面的同學，只見王蘊潔耳朵緊緊地貼著張詠馨的嘴，生怕聽錯了或是遺漏了。緊接著王蘊潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對我說：“一位老爺爺在公園門口吃紅薯。”當她說完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。
就這樣，一個接一個往后傳到最后一個同學，只見他聽完后，便自信滿滿地站起來。“嗯，就等正確答案了！”
我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴里念念有詞：“拜托了！拜托了！”張老師讓我們依次報結果。輪到呂璦辰那一組，只見她樂得直拍桌子，說：“我的老爺爺在公園門口買紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰后合，張老師也忍不住哈哈大笑。最后，老師公布了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。
“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室里的沸騰，同學們似乎還在意猶未盡，��！多么生動有趣的一堂課呀！
有趣的傳口令作文 篇25
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課啦！彭老師笑容滿面的對同學們說：“今天我們來做一個傳口令的游戲�！�
俗話說：“不以規矩，不成方圓�！彼栽谧鲇螒蚯拔覀円榷ê糜螒蛞巹t：1、全班分成九個小組。2、每小組人數相等都有八人。3、傳口令必須悄聲傳令。4、排頭同學不可提前傳口令。5、每人只能傳一次。
游戲規則定好了。彭老師宣布：“傳口令游戲現在正式開始！”同學們個個躍躍欲試，摩拳擦掌。首先彭老師發給第一排同學一張神秘紙條，并且只有第一排的同學才可以看口令。同學們都緊張起來，我也急不可待伸著脖子，等著前面的同學將口令傳給我。當我知道口令是：大花盆里扣個大花蛤蟆。我驚呆了！怎么那么繞口呢。我又在最快的時間將口令傳下去。結果到了邢政那里變成了動物園里藏著一個大花蛤蟆。最終導致我租全軍覆沒。
不知不覺，比賽時間到了。九個小組的尾巴準備宣布最終答案：第一名大黃蜂、第二名大紅貓、第三名大花鍋，直到第九名的答案一出，班里的笑聲快把屋頂掀翻了，像炸爆米花一樣。就連老師也被逗得捧腹大笑，一陣歡聲笑語后準備宣布正確答案：大花盆里扣個大花蛤蟆。
詹姆斯從釣魚的經歷可以獲得啟示，而我從這次傳口令游戲中，收獲了笑聲，收獲了快樂，更重要的是我懂得了做人，做事的道理。在生活中事事都有規則，它還讓我感覺到了一個團隊的勝利要靠我們每一個成員的認真和努力才能贏得比賽。
有趣的傳口令作文 篇26
星期五，我們在教室里，和老師做了“傳口令“游戲。
我們和老師先把游戲規則定下來，又平均分為了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然后，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說的每一個字。
我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉為烏云滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚�。r間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最后一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得異�？�。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽……讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。
周老師笑著說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的，最后以笑聲結束了游戲。
有趣的傳口令作文 篇27
今天，語文課上，我們做了“傳口令”的游戲。
等老師定好了游戲規則，我們便開始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最后一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因為他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎么辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼著徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”于是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳。可傳到了最后，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。
在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的游戲作文課。
有趣的傳口令作文 篇28
語文課上，杜老師帶大家玩了一個游戲———傳口令。
游戲開始了，老師彎下腰把嘴巴靠在姚佳佳的耳邊，輕輕地說了一句話。我按耐不住內心的喜悅和激動，一會兒抬起頭來向前面望望，一會兒站起來在原地轉一個圈，一會兒又跺跺腳，抱著頭焦急地等待著。終于到我了，王啟凡貼著我的耳朵說了一句口令，可我只聽到一陣嗚哩哇啦的嘈雜聲，中間還夾雜著一股熱氣，說完后，我滿腦子問號：她到底是在說什么呀？算了，管不了那么多了，我也只好死馬當作活馬醫，對著屈子琪的耳朵也是嗚哩哇啦亂說一通。當我的嘴巴離開她的耳朵時，在她的臉上我看到了無數個問號。唉，好失敗啊。不用說，我們組輸了。
老師又挑選了幾個同學上去傳另外兩個同學想的口令。老師點了我，我站在講臺前，望著同學們羨慕的目光，一種激動地感覺油然而生，當李欣燁給我說口令時，我聽著聽著，忍不住笑了，一副勝券在握的樣子。這句話太簡單了，我又把她傳給了后面的同學，一直到了張煜民，大家都很期待聽到他的答案，可一聽，差太遠了，正確答案中的時間應該是“下課的時候”，在他嘴里就變成了“偷電視機”。全班同學笑得前仰后合。
通過這個游戲，我明白了：以后和別人說話要說得慢一點，吐字要清晰。
有趣的傳口令作文 篇29
“耶”教室里傳出了同學們興奮的喊叫聲。因為這節課，我們要做一個有趣的游戲——傳繞口令。
老師先把每個小組前面第一個人叫到走廊上，悄悄地告訴他們一個繞口令。教室里的同學議論紛紛，有的還好奇地探頭往外看。這時，老師走進教室，開始宣布游戲規則：游戲分小組進行，最前面的同學把所聽到的繞口令，小聲地對著后面同學的耳朵說一遍，然后，一個一個往后傳，一直傳到最后一個同學的耳朵里。最后，傳得最準確的小組就是勝利者。
第一輪比賽開始了，同學們一個個躍躍欲試。只見前面傳的同學貼著后面同學的耳朵，一個字一個字慢慢地說，生怕傳錯了。聽的同學豎起耳朵來聽著，恨不得自己有一雙”順風耳”。幾分鐘以后，第一輪游戲就結束了。老師一個一個地問每個小組最后一個同學。他們的答案五花八門，有的說”老鼠打老虎，老虎打老鼠�！庇械氖恰笔裁蠢匣⑿枰裁蠢匣�。”還有的是”沒聽懂，沒聽懂，吧啦吧啦打老虎。”頓時，教室里鬧翻了天，到處都是笑聲。叫聲和咚咚的拍桌子聲。同學們好不容易安靜下來，老師把繞口令寫在了黑板上，原來這個繞口令是”紙上畫老虎，老虎打破鼓�！蔽覀冞@才恍然大悟。這時，第二小組的同學高興地跳了起來，因為只有他們這個小組傳得一字不差。他們勝利了！
第二輪。第三輪比賽繼續進行著。
下課鈴聲響了，同學們還沉浸在游戲的快樂中，還在不停地交談著，議論著。
有趣的傳口令作文 篇30
為了讓我們知道不守規則不行，游戲、生活都得有規則，今天老師教我們做了一個游戲——傳口令。
老師笑咪咪地問：“哪一組先來呢？”同學們都不回答。老師便說：“我來請幾位同學到講臺上來做吧！”于是我和幾位同學被請到講臺上，老師先給了李筱一張小紙條，我多想有一雙千里眼，去看看小紙條上寫的是什么�？墒牵绻@樣，不就失去這個游戲的趣味了嗎？李筱看完后點了點頭，又給趙明月說了口令，這樣依次傳下去，到我的時候，宋曄告訴我的是：“四（4）班同學到廣場上打籃球。”我又把這句話告訴了李敏瑜，李敏瑜便大聲地說了出來。到李筱匯報答案時，她故意一字一頓地說：“我們和老師到廣場上打籃球。”噢，不知道是誰傳錯了。
到我們組時，楊久樂在我耳邊說了一大串，我隱隱約約聽到了：“今天老師帶我們去烈士陵園參觀�！蔽冶阏f了出來，最后宋軒報出正確答案應該是：“今天老師帶四（4）班同學去歷史館參觀�！蓖瑢W們先是目瞪口呆地看著我，過了兩秒鐘，便哈哈大笑起來。第四組本來應該是：“今天下午全班同學的QQ全上線，大家一起聊的真高興。”但到劉靜怡口中就變成了：“啥到廣場上打籃球�！拔乙宦牐@也太離譜了吧。
規則就像一條無形的鐵鏈，時時刻刻約束著我們的言行，學完這一課，我感受到了規則有多么重要。
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