詩意校園作文3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的詩意校園作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩意校園作文1
花開春落，透露著生命的真諦，云卷云舒，彰顯著人生的真諦。
“五嶺翠綠，郴江源長，創立學府育人興邦，湖湘俊彥濟濟一堂，傾灑甘霖沃潤群芳……”動人的旋律響徹整個校園，為春掀開了新的篇章。
花落知多少
初春，天朗氣清，惠風和暢。走在校園的小路上，穿梭在百葉之中的我，被濃濃的春意包裹著，尋不到方向。忽然，前方的一抹白吸引了我。走近一看，原來是梨花開了。梨花，白白的，花蕊是淡黃色的，很嬌小，猶如一位面帶嬌羞的少女。從遠處看去，在桃花，迎春花，杜鵑花，櫻花……的映襯下，這微風吹來，片片梨花隨風飄舞，夾雜著淡淡的清香。這一刻，仿佛心中所有的煩惱都飄到九霄云外去了，心情頓時無比豁朗。
草色入簾青
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”漫步在操場上，眺望著這一眼望不盡的綠樹青草，使我感到新鮮，驚喜！新生的綠草，笑瞇瞇地依靠在大地上，正和低著頭的蒲公英在綿綿細語呢！看看周圍的樹木，都已經長出了嫩綠的枝葉。密密麻麻，一層一層，在風中輕輕搖擺，發出“呼——呼”的響聲，似乎在為春譜寫動人的樂章。
潤物細無聲
灰蒙蒙的天幕上，幾朵烏黑的云悠悠地漂浮著，整個校園都籠罩在一片抑郁，低沉的氣氛當中。忽然，刮起了風。接著，下起了淅瀝的小雨。雨絲細細的，像繡花針，斷斷續續地打在了地上，樹上，房屋上，又好像無數的珍珠從天上灑下來。遠處的青枝綠葉，經過雨水的洗禮，更顯得青翠欲滴。真有點“山重水復無疑路，柳暗花明又一村”的感覺。
風中飛紙
“兒童散學歸來早，忙趁東方放紙。”湛藍的天空中，如雪似的隨風漂浮，太陽透射出明朗的光芒，和熙而清揚。操場上，一群小孩在在忙著放風箏。各種各樣的風箏在空中飄舞，隨著孩子們手中的線時而飛得高，時而飛得低。看著那些活潑可愛的'孩子們互相追逐嬉笑，看著他們那洋溢著微笑的臉龐，我的心也不由自主的跟著高興起來，真想再回到童年時光啊！
“啊，菁華園，你是時代的杰作，你是東升的朝陽，你是我們騰飛的起點……”歌聲響起，在滿園春色之下，我的身影漸行漸遠……
詩意校園作文2
詩人荷爾德林說過：“人生充滿勞績，但我們仍要詩意的棲居在這片土地上。”
清晨，背上書包，踩著輕快的步伐走入校園。走在石板路上，黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，開得爛漫，深吸口氣，陣陣花香沁人心脾，精神為之沉靜。
紅墻白瓦的教學樓里，一縷縷陽光透過窗子傾斜下來，照在書桌上，跳躍著斑斑駁駁的亮光。“我給你一題”，“這題教教我”，……幫助與付出，不需要任何浮華與功利的支撐。
中考在即，同學們埋頭書山。“這份先做，明天帶來，上課講。” “今天發的3頁試卷明天上課對答案，昨天發的后天帶來。” 同學們平心靜氣將一疊疊卷子整好，窗外陽光燦爛。坐在窗邊的我不舍得拉下窗簾，任陽光恣意普照。墻上有一片片的陽光，身上有一縷縷的陽光。書上有一道道的陽光，生活中不僅僅只有繁多的卷子和令人心焦的排名，還有陽光。心情朗朗的，在陽光的陪伴下，復習迎考也是件詩意的事。
中午，我們收到了老師埋首批改后的作業，作業上除了勾勾叉叉外，還有或是這樣的鼓勵：“好樣的，讓優秀成為一種習慣”，或是這樣的提醒：“細節決定成敗”，老師“化作春泥更護花”的奉獻，讓一絲感動在一片燦燦的橘紅中醞釀。于是心靈仿佛被一只天外之手撥動，微微地震顫出一連串的輕音。
晚飯后，我和同伴們并不會馬上回班級去趕作業。有時我們會走在林蔭小道上，站在大樹下吸著冰鎮的汽水讓自己狠狠的爽一下；有時我們會躺在操場的草地上，談論著一天有錢的八卦或好玩的事，然后談著各自的理想高中，看夕陽下到山的那一邊去，“山氣日夕佳，飛鳥相與還”，生活是如此美好。蟬也識趣地停止了聲嘶力竭，校園一片寧靜。這詩意的生活使我們淡定了下來。
又是一樹木棉花開，火紅的花朵如歡快的精靈在落葉的簇擁下迎著夏風舞蹈，絢爛著鋪滿頭頂的蒼穹，我們眨著眼，從枝葉的縫隙中依然能清晰地看到藍得澄澈的天空。
三年了，簡單、幸福、詩意、“留白天地寬”。
將來，只要心中有彼此，無論多遠，其實我們還是在一起的，和親愛的老朋友在一起，和詩意的母校在一起。
詩意校園作文3
自小的時候就很喜歡聽老人們講說俠義的故事，所以從那時起也就記下了一些俠義人物的名字，比如象什么展昭、白玉堂、蔣平以及艾虎、徐良等一些響亮的名字。在很長的時間里，這些從未見過的，也不可能見到的俠義人物卻成為了自己崇拜的敬佩的模范和榜樣，言談舉止之間，自己悄悄地學習和借鑒著這些俠義之人的言語和品格，以及他們德行。
后來認識字以后，自己于自覺或不自覺之間，搜尋了一些有關俠義的書籍來進行了閱讀。比如象《三俠五義》、《說岳全傳》、《續小五義》等一些書籍都是自己樂于閱讀的書籍。再大些的時候，自己開始閱讀了一些現代的武俠小說，尤其于金庸、古龍、梁羽生、溫瑞安等一些作家所寫的武俠小說，更是特別地喜愛。有時候甚至于不切實際的幻想著成長為這樣的人物。但幻想終歸是幻想，與現實總會存在一定的距離。
而回到現實，自己不過是一名普通的教育工作者，從沒有任何超強的技藝，更不會有任何令人稱羨的武功，只不過是站在教育的天空下做著平凡的自己，該看書時看書，該教育時教育，想寫作時寫作。
對于教育，有時候我想，能不能也將之放入到俠義的世界里。讓我們也看一看那些教育界里的俠客們是如何的氣定神閑，在彈指一揮間時將教育事業做大做強，尤其于那些教育資源貧乏缺失的校園，更是需這樣的超強武功，更是需要這樣的大手筆，去創造教育的奇跡。
相對而言，今天我們的學校就是這樣的教育資源貧乏缺失的學校，教育存在著更多、更大的發展完善空間，只要有教育中俠義的存在，學校的教育必然會邁上一個新的臺階。今天，學校已然提出了“詩意教育”的校園文化建設方案。不覺中發現學校已然找到了練就上乘武功的內功心法，只是需要勤加練習，不斷磨練和學習。若能這樣，假以時日，在詩意的天空下必將誕生出教育的奇跡。當然在不斷的磨練和學習之后，你也會看到那詩意校園文化建設中練就出來的教育的俠義之士，也會看到這些教育的俠義之士是如何將詩意校園的校園文化建設引到更高更遠的地方去。
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