中班教研小結

中班教研小結1

　　繪畫是幼兒喜愛的一種藝術活動，孩子們熱衷于用五顏六色的彩筆涂涂畫畫，來渲泄內心的情愫和對美的表現。本學期我班嘗試以線描畫為特色，圍饒這一特色，開展一系列的美術活動。我們主要通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。經過一個學期的努力，可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個活動的，通過學習幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，主要表現在以下幾個方面：

　　一、學習欣賞，積極發現。

　　通過網上搜索和參考其他課題組成員收藏的幼兒線描畫作品，把不同風格和內容的線描畫作品展示給幼兒，通過欣賞讓幼兒發現線描畫與其它畫的異同點：僅僅是一種黑色或其它深的顏色（單色）也是可以作畫的，僅僅是細細的線條也是可以組合成色塊的。黑白兩色雖為最補實的顏色，卻一樣能表現天地萬物的形狀以及自我的心境和情懷。與此同時欣賞教師現場表演線描畫，可以直接激發幼兒對線描畫的興趣，幼兒會覺得這是那么的容易，又那么的美妙！從欣賞和發現讓幼兒領受線描畫的藝術魅力。

　　二、大膽嘗試、自由表現。

　　為每個幼兒準備一支黑色水筆或中性筆就能讓他們如愿以償，我先從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點、線、面的組合開始對幼兒進行線描畫基本技能的.指導與點撥訓練，例如：各種各樣的樹、手套、漂亮的傘等。幼兒在老師的指導下，先用水筆畫出由線條組成的幼兒喜愛又熟悉的形象，再學習用點、斜線、曲線等組合，進行自主的裝飾。有了線描畫的基礎，幼兒的畫面豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了，幼兒的信心越來越強了，落筆更大膽了，想象力也拓展了。

　　三、注重評價，提高技能。

　　在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。快樂巴士作品展示欄是幼兒向往進步的平臺，小紅花、金蘋果的獲得使幼兒充滿自豪感和成功感，家長們也時時地駐足觀賞，看到孩子們不時的驚喜表現，不禁地豎起了大拇指。

　　四、認真反思，及時調整。

　　孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，例如：孩子們的繪畫技能兩極分化比較大：有的幼兒作畫時細致耐心，畫面豐富；而有的幼兒只是簡單草草幾筆裝飾一下，而且常常使用那幾種線條，畫面單調。與此同時孩子們的評價能力也有待加強，大部分的幼兒能評選出優秀的作品，但至于好在那里卻說不出來。

　　希望通過我這雙不大但很溫暖的手，輕輕把住他們那只握筆的小手，引導他們越過眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼，把心目中那一份對美的朦朧感受流暢的表現出來，讓孩子們在藝術的世界里更加自由地翱翔。

中班教研小結2

　　本學期我們教研活動繼續以更新教育觀念，深入學習游戲課程為立足點，積極實踐、并及時加以反思。同時，深入開展探索性主題活動、以及環境的創設等切入口開展各項活動。以下我從幾個方面進行小結。

　　一、積極開展主題背景下的游戲活動，促進教師業務成長，提高教師整體素養。

　　1、本學期我們的教研活動基本上能圍繞園務思想，能根據計劃的制定，以重點研討、勇于實踐、開展主題背景下的游戲活動為主線。力求做到每次教研活動能合理選擇、安排學習理論內容，如帶領教師認真學習《學前教育課程指南》中的游戲活動各個要求，并能以問題的形式組織老師們共同參與研討，積極探討如何重視游戲環境的創設；如何積極開發游戲活動的資源；怎樣適時介入幼兒游戲活動的方法保證游戲的順利開展。材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？怎樣學會觀察幼兒游戲的行為等。通過這一系列活動，我們的老師對新的教學理念有了很大的認識，并能在實踐中大膽嘗試、及時反思，以此提高教研活動的實用性，并進行了檢查和提出建議，通過一段時間的師師互動，互相取經、交流、共同制作，效果良好，為幼兒提供了多樣性、開放性并有一定的層次性的游戲操作材料，同時，在教研活動中能積極交流游戲活動中開展的內容、過程及碰到的困惑，總之，在大、小教研

　　活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。在平日開展的主題背景下游戲活動中，大家都能正視二期課改游戲活動的理念，勇于實踐、善于探索、反思、勤于總結，尤其是在主題活動有序的開展中，能努力做到師生共同創設與主題相適宜的游戲活動的內容。也充分認識到游戲活動的內容是主題活動實施、實踐、延伸的主要場所，有效的讓幼兒在游戲中得到各方面的發展。在環境的創設中教師們深刻感受到環境的設計和安排對吸引幼兒參加各種游戲起著重要的作用。作為教師要充分利用活動室和餐廳有限空間，創設各個游戲區。在游戲布局時，其中各個小主題的幾個小區域盡量放在一起，便于幼兒游戲交往開展。

　　2、我們的教研活動形式是多樣的，不光是學習、探討，各個方面的問題，還有實踐觀摩個別教師游戲活動并評析，教師們也多次互相觀摩各班游戲環境的創設、游戲活動的開展，以便在師師互動中促進教師的業務成長，同時，園領導還特請進修學院專家講座游戲活動趨，使我們從理論角度更加明確主題背景下的游戲活動真正內涵。另外，我還要求我們的教師每周寫一篇觀察記錄，每月對某一案例進行書面分析、交流。最后，每個教師還進行了游戲活動的小結。

　　3、通過學習、實踐、反思、再實踐，大家都感受到在游戲

　　活動中必須師生共同創設游戲環境。師生應該一起討論、商量并共同收集材料，共同創設每個游戲區的環境創設，如：“娃娃家”是幼兒喜愛的活動區教師可激發幼兒利用廢舊物品自制煤氣灶、像框、各種點心、小菜等，創設了一個完整的家庭環境。幼兒在自己動手活動中，更加體驗到“娃娃家”的溫馨和樂趣，還有在“扇子店”里師生共同收集各種扇子并制作了各種扇子，供幼兒在游戲中進行買賣交，還有引發幼兒用各種材料制作夏天池塘了各種動植物，這樣有效地提高了幼兒參與環境創設的主動性，以及對游戲活動的積極性，促進了幼兒表現力、創造力以及交往能力的發展。其中，在環境創設中，我們的教師較注重空中與地面格局的統一性、一致性；較注重師生合作，體現幼兒的參與，并隱含數的排序規律等；從色彩角度，體現季節性，如綠色的春天到來，從而起到美化環境的作用。在游戲活動中教師力求體現最多的觀察、最少的干預，較體現幼兒的實踐性、自主性、開放性。

　　二、積極創設與主題相關的環境，讓孩子成為環境的'主人。

　　在學習、實踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認識到，游戲的環境創設不僅僅指美化活動室，它更應該是孩子自我表現與展示的舞臺，讓幼兒不僅是環境布置的欣賞者，更應該是游戲環境布置的參與者，老師們的環境觀在不斷修整，走進各個班級，細細的品位每一處環境，基本上已找不到老師親力親為布置環境的痕跡，取而代之的與主題相關的、幼兒構思的、幼兒親手制作的。同時，活動室環境的創設能圍繞探索性主題內容

　　及季節、及時進行更換內容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關的資料，有照片，充分體現環境的教育價值，以兒童發展為本的新教育理念。各班教師能根據主題內容進行教室環境布置，內容較豐富，有幼兒的作品，有師生及家長收集的與主題有關的資料，有照片，充分體現環境的教育價值，以兒童發展為本的新教育理念。

　　三、積極帶領組員搞好各項工作

　　目前組內成員繼續保持著關系融洽、教研氛圍良好。尤其是在章瑋崢和我帶領下，組內老師多次利用空班時間共同布置幼兒園的展示窗，尤其是在今年的“六一”兒童節活動中我們的老師能積極參與師生畫展這項活動，從采購鏡框、輔導幼兒作畫、教師自己的作品以及作品擺放等，都能積極投入、出謀劃策。通過篩選陳列了八十多幅幼兒作品和四十幅教師作品，深受參觀者及家長的贊許和肯定，其中凝聚著教師們辛勤輔導幼兒作品，也體現了教師的自畫美術作品的水準。在六一活動中，各班還舉行了“親子制作活動”，在我們的教師鼓勵、引領下，家長們積極參與，非常用心、非常認真地設計、制作，完成了一件件構思構特、制作精細的作品，得到大家的認可，最后還為幼兒準備豐盛的自助餐，全園小朋友度過了愉快的“六一”節。并帶領教師積極觀摩園內骨干教師的各種教學活動及講座，以此提高教師整體業務水平。同時，本學期我們對幼兒成長手冊制做了進一步了的商討，各班都在有序進行著，許多老師都能出謀劃策，努力把幼兒成長手冊做的更豐富、別致，尤其是各班

　　老師能充分利用照片形式，反映幼兒的成長軌跡，起到良好的效果。

　　四、有待改進的地方

　　作為教師我們深感到幼教二期課改的理念發展迅速，具有開放性、我們必須不斷學習新的綱要、新的理念，并及時在實踐中大膽嘗試運用，及時進行反思，也就是所謂的不斷學習、實踐、反思。這樣，我們的教師教學水平將會不斷提高、長進。

　　總之，在教學業務上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收獲，但還存在許多問題，如：對幼兒的回應能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在游戲中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇于實踐，以此提高教師的整體素質。

　　20xx年6月

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