難忘的一堂課優秀作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的難忘的一堂課優秀作文，希望對大家有所幫助。
難忘的一堂課優秀作文1
上學期時，謝老師給我們上了一堂作文課，我至今難忘。
開始上課了，謝老師和我們玩了一個游戲：隨機抽一個作文本，被抽到的“幸運兒”會獲得一個獎品。游戲開始了，謝老師從那堆作文里任意抽了一本，把封面背對著大家，讓大家猜猜誰會是幸運兒。這時，大家的心情各不相同，瞧！陳佳健雙手握拳，臉上露出勝利的微笑，一副勢在必得的樣子；羅文琦瞪大了眼睛，使勁盯著那個本子，好像要把本子看穿似的。而我，自從看到本子背面起就不抱希望了，因為我的作文是用筆記本寫的，而老師抽出來的是作文本——我萬分失望。
“我們的幸運兒是——”“幸運兒”馬上就要公布了，大家屏息凝視，教室里安靜得連針掉在地上都聽得見。幾乎所有人都在幻想老師念到自己的名字，然后自豪地上去領獎的場面，“羅思媛！”這個名字打破了許多人美好的幻想，四十七雙眼睛不約而同地集中到一個女孩身上，她瞪大了眼睛驚訝地看著我們。在大家嘰嘰喳喳的討論聲中，她不好意思地走上了講臺，臉上的笑容掩飾不住內心的激動。
獎品打開了，只見她的笑容僵在臉上，講臺下，大家都在眾說紛紜：“獎品是叫救命！”“是倒立！”“是跳舞！”……各種想法，千奇百怪。老師公布了——獎品是學貓叫！“哈哈哈……”大家幸災樂禍地看著羅思媛。最后，彭雅杰“英雄救美”，替她學了一聲貓叫。
第二輪游戲開始了，因為有了前車之鑒，不少同學都不相信謝老師了，但還是有人抱有希望。這回的“幸運兒”是我們班最聰明的男孩——王睿杰。在好友錢振鑫的幫助下，他從兩個大小不一的禮品袋里選了大的那個。他滿臉都是笑，一副勝券在握的`樣子，仿佛已經看到大袋子里的獎品。沒想到大袋子是空的；而小袋子里竟然有五元錢！在一陣哄笑中，他失望地走下了講臺。
最后，謝老師問：“你們要不要這五元錢？”“要！”大家不約而同地說。“那如果把它揉成一團，再踩一下，或扔進垃圾桶里呢？”謝老師又問。我們的回答依舊如此。她笑了笑，說：“這就對了，一張五元錢，只要你不把它撕了，它的價值是不會變的。人也是這樣，你的價值取決于你自己能做什么。這就是我想送給你們的禮物。”
是啊，無論環境怎樣改變，無論我們被批評或是被責罵，絲毫都不會損壞我們的尊嚴。一個人價值的體現，取決于他為社會作出貢獻的多少。老師的話已深深地印在了我的心里，讓我至今難忘。
難忘的一堂課優秀作文2
作文課的鈴聲終于響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什么題目呢？
老師來了，同學們瞪大了好奇的眼睛。他手里捧著自己心愛的“筆記本！”，上面架著著幾本作文本。教室里一下子靜得出奇。老師頓了頓神說；“看完了同學們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實！”好些心懷鬼胎的同學都低下了頭。
老師長長低徐了一口氣，又說：“何謂真實？初次擬稿，首先有了個大概的框架，然后就要進入“情境！”。“情境”又是什么呢？就是“情景！進入情景，抓住細節，習作就有骨有肉了。”老師的方式變了啊！今天來“倒劇！”了。以往先是泛讀優秀的佳作，再總結寫作特點！可聽著老師娓娓動聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“復制”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學們迅速地放下手中的筆，伸長了脖子，豎起了耳朵。老師習慣地看開了他的筆記本。確切地說，凡是輸入老師電腦上的習作，“初審”幾乎就過關了！所以大家都用期盼的眼光投向了講臺。老師看著我們如此的精力集中，便抑揚頓挫地說，看看人家是怎么個真實？怎么個注入情景？開始范讀了，同學們很快也聽出來了，是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個符露露，寫得些通俗的，真實的鄉村故事仿佛成了她的專利。這么，上次的一篇《面對祖國的五星紅旗》剛從人教網上發表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室里靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽著老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看著滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心里有意識地想：不能當三只手！就在這時，倔性子媽媽的嘮叨又縈繞在我的耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今后蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米面主食，長得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時代走呢！現在不是流行的是苗條嗎？說實話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個對像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進了黃瓜園地。”教室里頓時哄堂大笑起來，幾個女生竟掉下了眼淚！
老師這時平靜地說，什么教進入“情景？”什么叫“真實？”什么叫“細節？”同學們從這篇習作中體會一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評課。”
教室里又像平靜的湖水中投進了一粒石子，激起了無限的旖旎，那是同學們真正地注入了“情景”吧！
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