老師對我說作文（通用19篇）

　　在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的老師對我說作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　老師對我說作文 1

　　您的話語，如一陣清風，吹盡了我心中的煩悶，更在適時的時候點醒了我，讓我明白仔細的重要。

　　“姑娘，你很聰明，加油就一定可以的，要有自信。”這是你對我說的。這句話一直在我的腦海中，久久不能散去。

　　那是一節數學早自修，上課的內容是多邊形的內角和。新課的內容很簡單，所以你自然加快了步伐，想要給我們多多拓展。

　　而原本就對幾何并不敏感的我聽得十分吃力，臉上緊鎖的眉頭就沒有展開過。新課結束后，伴隨而來的是鞏固練習。我面對鞏固練習，心中不禁開始慌亂了起來，手中也沁出了汗珠。

　　“姑娘，你來報一下這道題的答案。”你滿臉笑意，顯然很是期待。可我卻猶豫了，我不知道我的答案是否正確，不敢報出來。“來，姑娘試一下，錯了沒有關系的。”老師不斷地鼓勵我，希望我能夠自信地報出答案。可幾經猶豫之后我還是怕錯，我低下了頭，選擇了沉默。我看見你臉上的表情也從期待變成了無奈。

　　“好，做對的舉手。”我看了眼自己的答案，發現竟是對的，默默地舉起了手。“那你剛剛為什么不把答案報出來？”你帶著些許的責備。我低下頭，有些委屈。我……我做錯了嗎？

　　下課后，我拿著本子去你那里批訂正。風涼涼的很舒服，而經過你的責備，我卻怎么也開心不起來。

　　懷著沉重的心情推開辦公室的門，把作業遞給你批。我低著頭，害怕你再次說我。“嗯，很好，對了。”你將作業本還給我。我剛想走，你卻又叫住了我。

　　“姑娘，剛剛為什么不回答啊？”你那分外溫柔的話語在我耳邊響起。“因為我怕回答錯。”我怯怯的說道。

　　你“唉”了一聲，笑著對我說：“怕什么啊，錯是正常的`。一個人要有自信，知道嗎？”“嗯。”我仍是低下頭。你隨即用你的雙手重重地拍了兩下我的背，也讓我有了些許痛意。“姑娘，你很聰明的，加油就一定可以的。”你對我笑笑“女孩子家要有自信，頭抬起來！背挺直！”

　　我漸漸不再害怕，抬起頭來和你對視。我知道，那句話是你對我的要求，是為了我好。而那重重幾拍，是你對我的期待。

　　失敗，答錯沒什么，一個人的自信是最重要的。我深深記住了你對我說的話。心情愜意，風也變得很舒服。我默默地對自己說：“我能行的！”

　　老師對我說作文 2

　　生命之中，總有一聲叮嚀，穿過了頭頂的陰霾，直照心間；歲月之河，總有一句話語，溫柔了波紋，漾起漣漪；人生天空，總有一些字眼，驚艷了群星，泛起星光。時光總會似飛快的速度向前奔去，然而卻有一些聲音，時間更快，溫潤了凄涼與不安。聽——老師總是這樣對我說。

　　屬于初四的夜晚，永遠是萬籟俱寂，唯有淅瀝的雨水，帶給大地一些聲音。萬忙過后，抬頭望天，竟以不知間下起了小雨，異常寒冷。“這可怎么回家啊，天這么黑，路又這么滑。”同學們不安地抱怨著。可家還是要回的，不得以，我們只好硬著頭皮沖向雨中。“哎，你小心點兒！別那么慌張！”熟悉的聲音再次響起在耳畔。回頭望去，老師站在雨中，頭上呼呼地冒著熱氣，細密的雨珠點在她的額頭上。那聲音透著一陣陣的關心，穿過一片白色的哈氣，溫暖了我被風吹的生冷的臉頰。于是，那個雨中的道路，被溫暖的十分干燥，迎面撲來的雨水竟有些溫暖。

　　枯燥的下午又在一片死氣沉沉中開始。我如負戰的斗士一般，耷拉著眼皮，機械的胡亂地填寫著答案。“小心點兒！別那么慌張。”循聲望去，老師站在我之前指著我胡亂寫過的題。我檢查了一遍，幾處明顯的錯誤被潦草的填寫著。我羞愧地揉了揉我惺忪的眼皮，重新端正坐姿，認真地寫題。于是，原來無味的下午被它豐富起來，無神的眼皮也瞪緊了眸子。在那個下午，連陽光也是香甜的.。

　　“一、二、三、四……”漫長的跑操又在口號中開始，充滿橡膠難聞氣味的跑道也讓我們暈眩。“撲通”一聲，重心不穩的我一個馬趴摔倒在地上，留下火辣辣的疼痛。“哎呀，你小心點兒，別那么慌張！”聞訊趕來的老師略帶責備并心疼地說道。在確認我并無大礙之后，老師才長舒了一口氣。有些擔心地拍了拍我的肩膀。于是，跑操中的我十分有活力，跟著節奏“一、二、三、四……”

　　總有一句話語，會出現在你原本平凡的生活中，似一盞明燈，照亮了你生命中的云彩與花朵。聽——老師經常這樣對我說。

　　老師對我說作文 3

　　有一首歌，總是會在心中響起；快樂時洋溢著歡樂，悲傷中流露著激昂。有一句話，總是會在心中回響；頹廢時回蕩著激奮，挫敗時重響著昂揚。這句話，就是老師總是這樣對我說過無數遍的，簡潔而有力的三個字——你真棒。

　　在美妙如詩人的十四行詩一般的時光中，最美好的，便是小學的時光。那時，最喜歡的老師恐怕就是語文老師了。在我眼里，語文老師像是一位女神一般不容侵犯。她是多么有魅力的人啊！是她帶領茫然無知的我們走入了屬于語文的文學殿堂，并讓我們對它深深為之著迷癲狂，甘愿為它痛哭流涕，狂笑瘋狂。這一切的一切，都要感謝小學時的語文老師，但對我而言，更重要的，是她對我說過無數遍的那句話——你真棒。

　　這句話來自至今還銘記在心的那些提問。小學課堂上的每一次提問都會使還處在懵懂階段的我們感到懼怕，哪怕那問題如此簡單。但在語文課堂是不同的。對我而言，語文老師的指尖是有奇妙的魔力的，每當那根纖長的`手指點到我身上時，“嗤”地一聲，一道明光直刺向了我的太陽穴，剎那間火花四濺，思緒靈動，激情飛揚。在如此美妙的狀態中，原本看似困難的問題會變成一幅放大的思維圖像，每一個詞語都排列的極其優美。我因此喜歡語文老師的提問，我們之間似乎有一種靈魂的吸引，一問一答中彼此都很愉快，是雙方靈魂與生命的升華。

　　這是語文老師在得到我的回答后會陷入一種不短的愉悅中，這使她的眼光會變得前所未有有的溫柔，口中所吐出的每一個字都是柔軟的，輕輕的，像是一片羽毛一樣。她總會用明亮的雙眼注視著我，柔柔的對我說出那同樣富有魔力的三個字：你真棒。在那一瞬間，仿佛連心都會停止跳動，我身體的每一個感覺器官都會集中在這三個字上，進入美好的遐想。

　　這是一個美好的契機，一次美好的相遇。“你真棒”這三個字像是陽光一樣常駐在了我的心底，每一次的提問都因為它變得格外的愉快。于是，我開始愛上了語文，并逐漸為此著迷，我學會了寫作，學會了欣賞，而它們讓語文老師總是這樣對我一遍又一遍的說出這三個字，讓我陷入甜蜜與美好，讓我感受到春風與陽光。

　　老師對我說作文 4

　　有那么一位老師，他很嚴厲。平時不茍言笑，同學們很怕她，可是，在我的印象中，他卻是最和藹可親的人。他對我說過的那些話，讓我受用終身。如今，望著湖水，仿佛看到了老師教導我的情景。

　　那是我上幼兒園時，非常內向，膽子較小，不敢表現自己。有一次，班里舉辦兒童節表演，班里許多同學都參加了節目，我報了唱歌節目。兒童節的到來，同學們有的唱歌，有的跳舞，有的講笑話，可熱鬧了。當輪到我上場時，我緊張了，我想：我如果唱不好，被老師同學笑話怎么辦？這時，老師遞給我一個鼓勵的眼神，說：“相信自己，你可以的。”聽到這簡單的幾個字，我心里暖暖的，仿佛有了勇氣，唱歌時唱得非常好，同學們都給我鼓掌。

　　上小學時，老師說：“考試結果出來了，把試卷發下去。”我一直看著我手中的試卷，卷子上面的分數是八十七點五。八十多分，我只考了八十多分，我的心中已經快接受不了這份打擊了，我心中的斗志，在看到我試卷的'那一刻一絲一毫也沒有了，我的渾身似乎都因為斗志的消失有些黯淡了。這時，老師來到了我面前說：“失敗并不可怕，失敗是讓人成長的！”我的心中斗志被點燃。

　　我上高年級時，我快要畢業了。但是，過往老師的種種鼓勵都是我無法忘記的。就在我要畢業的時，我想說：“老師，感謝您對我的教導，你的教導使我終身受益。”

　　回憶漸漸融入湖水之中，老師的臉仿佛出現在了湖水之中，仿佛在說：“孩子，你長大了！”

　　老師對我說作文 5

　　嚴老師是我的班主任。此時此刻你腦海中一定會浮現出一位嚴厲的老師，兩眼瞪得溜圓，兩手叉著腰，臉上沒有一絲笑容吧。其實她并沒有那么夸張！

　　她的話常常讓我受益終身！

　　在我上一年級的時候，老師在課堂上提出問題，但我從不舉手，因為害怕答錯。心想：全班這么多人，要是錯了，那就要打臉了，要是我正想著，嚴老師走到我的'身邊撫摸著我的頭說道：勇敢一點，錯了沒關系，至少你去嘗試了。有了嚴老師的這一句，我上課舉手再也不怕說錯話了，成績一天比一天好了。

　　一天，學校舉行了一年一度的運動會全校每個班，由一個同學表演，并且需要一句具有特色的自班創的一句話。放學后，嚴老師將我叫到她的辦公室，心想著：今天我好像也沒犯什么錯，老師叫我去干嘛？正想著，嚴老師露出了慈祥的笑容，我看見這個笑容，頓時松了口氣，老師撫摸著我的頭說：這次就你代表我們班去表演吧！我不驚的叫了一聲什么！嚴老師說：勇敢一點，錯了沒關系，至少你去嘗試了。我點了點頭。我在表演中惴惴不安，但想到老師的鼓勵，我便靜下心來。

　　日月如梭，光陰似箭。畢業的時候到了，嚴老師眼中含著如銀珍珠似的淚水，淚水灑滿了臉上。我一下子覺得嚴老師衰老了許多，平時那被梳得整齊的黑發，一下子就凌亂了。我也眼含淚水，走到嚴老師的身邊，牽著嚴老師的手說道：謝謝你，是你讓我變得勇敢，嚴老師，你雖然不是超人，你卻為了我們變成了萬能，謝謝你。

　　在我人生中，有這么一位老師嚴老師，她常常會對我說：勇敢一點，錯了沒關系，至少你嘗試了！這句話讓我受益終身。

　　老師對我說作文 6

　　在我的人生之路上，總會遇到各種種困難。有時候，我們能靠自己解決，有時候則需要別人的指引。老師，就充當了我們的指路人，在我們遇到各種問題時，老師用他充滿關愛的話語為我們指明了方向。

　　小時候的我，特別膽小。到了上幼兒園的年紀，我哭鬧著不肯去。來到幼兒園里，老師給我們出了一個問題，問題是：2+2=？媽媽在上學前就教過我算術，這道題對我來說小菜一碟。可我就是不好意思舉手，當著全班同學回答問題。旁邊的同學一個個都躍躍欲試，小手都舉得高高的，就像一棵棵參天大樹，把我遮在了里面。但老師卻撥開一棵棵大樹，來到藏在大樹中間的我面前。她蹲下身來，拉起我的小手，笑盈盈地對我說：我請這位小朋友來回答一下這個問題。我來到講臺上，拿起粉筆，在黑板上歪歪扭扭地寫了一個4字答案不就是4嗎？老師指著黑板說：這道題做得對嗎？對二十多個稚嫩的聲音傳到我的耳朵里，接著傳來不約而同的掌聲。

　　這時，老師走到我的身邊，對我說：大膽舉手，你是最棒的！老師的.話像是什么東西，使我那顆狂躁的不安的心立刻安靜了下來。我開心極了，點點頭，說：嗯嗯！老師，我一定會按您這么說的做！

　　時間過得飛快，眨眼間，我讀完了幼兒園，已經上了小學。對了，那時我剛好三年級。那天，我們班上科學課，老師準備了電燈、電池，他給我們問了一個問題：請問誰能把電燈點亮呢？本來在科學課特別積極的我，把手縮了回去。我不確定這個答案，到底是把燈泡的線插在電燈的上面，還是下面呢？我把目光看向坐在旁邊的同學們，他們也一個個眉頭緊鎖，沒有一個敢舉手。既然全班同學都沒有一個人敢舉手。那我還是不舉手吧。老師掃視了一下全班，見大家都沒有舉手，嘿嘿一笑：既然大家都不想舉手，那我就隨便選一個上來吧。老師把目光掃向前排，我心想大事不好，坐在前排果然有許多不好之處。果然，老師把離講臺最近的我給揪了出來。我看著講臺上的燈泡和電池，猶豫極了。我試著把燈泡線插進電池上面的那個口里去。啪的一聲，燈泡亮起了微微的亮光，我成功了！老師向我豎起了大拇指，他對我說：相信自己，你一定會做到的！我把這句話牢牢地記在了心里。

　　很快，我上了五年級，學校舉辦的一年一度的運動會開始了。我報名的是100米短跑。比賽要開始了，我看了看旁邊的選手，一個個又高又壯，和我瘦小的根本不成比例。就這么想著，突然聽見碰的一聲槍響，我嚇了一跳，回過神來時，旁邊的選手已經離我有7、8米遠了。我聽見旁邊傳來我們班同學的聲音：江盈杏，快跑啊！我撒開腿就跑了起來。可怎么追都離那些選手差了一點點。我難過極了，早知道就不應該開小差。這場比賽我肯定拿不了第一了。正當我停下來不想跑時，突然聽到一個聲音傳來：加油！老師相信你！我轉過頭來，這不是體育老師嗎？她正在跑道旁邊跟著我跑呢。嗯！我點點頭，然后加足馬力，像一支離弦之箭一樣，沖了出去。我沒有想到自己居然能跑這么快，竟然超過了第三名、第二名！離終點只有幾米遠了，我前面還有一名選手，怎么辦呢？有了，我往前一跳，跳過了那名選手，直接跳到了終點！我高興極了，給了體育老師一個大大的擁抱，此時此刻，我只想對老師說：謝謝老師！

　　夕陽西下，太陽的余光灑在老師的身上，把他的影子拉得更長了。她目送著我走出校門，老師的笑容，我永遠不會忘記！

　　老師對我說作文 7

　　今天星期六，老師布置了很多作業，特別是數學，每一道題都要一步一步地算，我一個好動的小學生怎么可能坐得住？于是干脆把筆一丟，到公園散心去了。

　　我一個人在公園中緩緩走著，呼吸著清鮮的空氣，看著枝頭的小鳥，聽著小河的歌聲，看著樹枝間的……蜘蛛？我仔細再看一次，真的是一只蜘蛛！

　　這只蜘蛛只有我的大拇指這么大，她的肚子非常大，足足比它自己的腦袋大三倍！不過它的`腿很短，讓它看起來十分的滑稽。

　　我仔細一看，“喲”，這家伙在織網呢！只見它從一個樹枝上吊下一根線來，它那渺小的身影在風中搖搖欲墜。我看著它的架勢似乎要織一個不小的網，不由得讓我生出一絲興趣，而這絲興趣成功地留下了我的腳步，讓我開始細細端詳起這只小小的蜘蛛。在風中，它那單薄的身子終于緩緩地織出了第一根線，這是這張網的關鍵一筆，可它又是那樣的細，那樣的脆弱。果不其然，就在這根線誕生不久，風就帶著一片落葉飛過，無情地斬斷了它。陽光下，兩根銀絲在風中飛舞，好似兩面宣布著失敗的旗幟。我心想：我就知道，冷血無情的大自然是不會放過任何生物的。我嘆息著，準備繼續前行。

　　可是，在我的余光中，那在風中搖曳的身影再次浮現。我有些不可置信地回頭望去，真的是它！沒錯，它又開始織網了。我有些詫異！這次，這只小小的蜘蛛似乎吸取了上次失敗的經驗，加快了織網的速度。我安靜地看著，風輕輕地吹著。可是，一只蜻蜓打破了寧靜。這只蜻蜓不大，但對于這張尚未完工的網來說是萬分致命的。這樣，一張半成的網就此破裂，銀絲紛飛，只留它在風中凌亂。我有些失落和惋惜……

　　可就在這時，它又動了，它開始從頭織起。我看著它，我從小一直十分討厭蜘蛛，可當我看到這只蜘蛛在多次失敗后依然愿意從頭開始，我開始為它祈禱。老天似乎聽到了我祈禱，又似乎也是被這蜘蛛的精神感動了，這織網終于成功了。

　　這次，它成功了！銀白的網在陽光下熠熠生輝。

　　我回家了，可我的心態已與出來時截然不同。那蜘蛛就如我的老師，用自己的行動告訴我：只要有耐心，干什么事都會成功的！

　　老師對我說作文 8

　　在我們的學習生活中，老師會教給我們許多知識，老師也會經常說許多有益于我們的話語，這些話語老師會說很多遍，讓我們銘記在心，老師對我說的那句話：你不學習，有人學習，你不努力，有人努力，讓我終生難忘。

　　上了初中后，我見到了新的老師，我對這個老師很陌生，他上課就像在與我們聊天，很平易近人。我上初中后，第一次月考就要來了，我對月考一點都不重視，就沒有怎么復習，考試成績下來后，真是慘不忍睹，考得非常的差。班主任很生氣，便一個一個的'去與他談話，我們心中都忐忑不安。

　　終于，快到我了，我的心砰砰直跳，怯怯的走進辦公室，我心中想象的大似批評并沒有出現，竟像是真的與我交談，問我成績，有什么缺點，哪里需要改正。當我要走的時候，他又對我說：“你要知道，你不學習，有人學習；你不努力，有人努力。”我第一次聽到這句話并不在意，就連忙嘴上嗯真趕緊走出了辦公室，這句話也沒記著。

　　自那以后，老師好像發現我沒聽進去，當我去辦公室的時候，便對我說那句話，我不知聽了多少遍，期中考試就要來了，考前他又找我談話，便又對我說：“你不學習，有人學習，你不努力，有人努力。”

　　考試成績很快下來了，整體成績第一，每個人都有很大進步，我們便開始驕傲了，作業寫的不認真了，班主任發現后便對我們進行了測試，一張卷子看似簡單，但我們卻考得一個比一個低，老師便對全班同學說：“這張卷子13班考的時候，有許多滿分，而我們班一個也沒有。這就說明了：”你不學習，有人學習；你不努力，有人努力。“班中頓時安靜了，每個人都在反思。自那之后，老師總是對我說這句話。

　　現在，我已經初四了，老師都換了，可我久不能忘記他，不忘記他總是對我說：“你不學習，有人學習；你不努力，有人努力。”我將永遠銘記他，永不忘記他對我的教導。

　　老師對我說作文 9

　　在我很小很小的時候，有位老師，我們都叫她廬老師，她是一位很漂亮的老師，雖然很兇，但是她也有溫柔的一面，她教會了我自信，我非常感激她。

　　廬老師是我學前班的老師，學前班的時候我才四歲，那時我并不自信，總是害怕自己的任何一個舉動，會成為全班人的笑點。

　　有一天，廬老師正在上她的語文課，我坐在最后一排，默默地關注著課上老師講的內容。老師邊講邊提問，雖然這些題目我都會做，但我仍然不敢舉手，心想：萬一答錯了怎么辦？這次老師點了我的名叫我答題，題目是：牛的筆順，這么簡單，我知道怎么答，可我還是不肯站起來，老師似乎知道了我的心情，走到我跟前，微笑著對我說：不用怕，自信點。聽完老師說的話，我心情放松下來，雖然我說的結巴，但終歸答對了。

　　六一兒童節到了，老師讓我們那天一人準備一個節目，那時我正在學中國舞，所以我準備的節目是下腰，六一那天，所有同學都有自己的節目，他們一步一步上臺，去大膽的表現。到我了，我很害怕，雙腿發著抖，老師見狀，又立馬跑到我身邊對我說：不用怕，自信點兒。我聽了，壯起膽子，走上臺，我順利下了個腰，同學們都直叫好。

　　還有一天，學校專門考的是教師們的體育項目，廬老師不是體育老師，體育當然不好，廬老師只參加群體拔河比賽，雖然只是群體并不是個人，但我從老師的表情上，看到廬老師的`緊張。

　　比賽當天來了，在比賽前我在廬老師的耳邊對她說：老師，不用怕，自信點老師聽了我的話，好像心口的繩索被解開了，像之前一樣笑瞇瞇的。老師在隊伍中間，我能看見老師珍珠般的汗珠往下落，面紅耳赤的，最后老師贏了。我走到老師面前為她歡呼著。

　　之后我每當想起這句話，我就能想起我那個美麗的廬老師。

　　老師對我說作文 10

　　那可真是個怪老頭啊！

　　家住小區有數年了，也算是個名副其實的釘子戶了。據此而言，我對這兒的人情世故也頗有了解，因此，對于那個同樣住了多年的鄰居，我暗地里便私稱他叫“怪老頭”。

　　曾記得初一時數學不好，回回徘徊在及格線上。母親便愛拉著我去找他分析。一邊上樓一邊如老和尚般念叨著“那可是教了幾十年的老教師，你可給我好好聽著，還有啊……”。支支吾吾的答應著母親，心中壓抑著滿心不情愿，敲開了那扇門，那“咚咚”的聲音似乎也敲擊著我的.內心。

　　“吱～”一聲，門開了。我怯怯的望著他。在母親向他絮叨著我的情況時，我細細的打量著他。那是個年紀頗大的老師，據母親說已經退休幾年了。他不像其他老年人一樣，每天打牌遛鳥，倒像是一個與世格格不入的怪人。平日里經常是一身純黑的打扮，手中夾著半截香煙，每每經過總會有濃郁的煙味。母親讓我沒事就去請教數學，我不肯，心中暗自念叨：“我才不會去找他問題呢！”

　　“好了，你來說說你都那些地方有失誤”。他沙啞的嗓子將我從發呆中拉回來。我慌張的點了幾道題，他便開始細細的開始給我講。我在一旁像模像樣的點著頭，也不知道自己聽懂了沒。末了，他撇了我一眼，吐出幾個字，“你這孩子，要把態度放端正了。”我敷衍的點了點頭，逃也似的離開了那里。

　　這個老頭有點兒怪。

　　那是我初三的夏天，百般無聊的在家里畫畫。一邊聽歌，一邊畫畫。一道道用筆勾勒出優美的線條交織重疊，耳邊環繞著輕靈的樂曲，悠閑的下午最令人舒心了。恰此時，那老先生來家中借工具，母親忙著給他找，他便在一旁佇立著看我。臨出門，他竟指著我，略有不平的說：“你這孩子，做事不能三心二意的，一定要把態度放端正。”他瘦削的臉龐似在打著顫，眉眼中帶著幾分不平。我雖也覺的我并未做錯什么，但，他那神情在腦海中打著轉，揮之不去，之后學習做事似乎都有了些謹慎。

　　時至今日，那些都叫做是往事了。那怪老頭也搬離了小區，不過，當母親在朋友面前夸贊我做事認真，老師夸我學習態度端正，自己學習有了些起步時，暗自竊喜之外，又讓我想起了他，想起了他見到我常說的那句話“把態度放端正了。”不知現在的一切，又是否與他有關呢？不過，若是還有機會再次遇見他，愿我會鼓起勇氣，恭恭敬敬的說一句：“老師好！”

　　老師對我說作文 11

　　如果說，巨石撞擊地面會產生火花，那么有一句話便足以在我的心中翻起驚濤，這句話在我耳邊圍繞了太久，久到已經悄悄走進了我的心里。

　　他有著一口怪怪的方言，雖然讓人聽了總是不免發笑，但是，他卻在我粗心大意的時候提醒著我，為我指明前進的方向。

　　“咱用點心，中不中！”他邊盯著我的成績邊不滿的說著，我在一邊默默的站著，聽著這句話的每一個發音，成績單總是讓人不得不去關注，而受到批評時更是讓人心慌，老師邊指邊說，總結出錯誤根源，總結出努力方向，用這句話結尾整段演講，現在想來竟記住了這句話。

　　“咱用點心，中不中！”又是這句話，老師這次又開始了這次講話，但是這次是指著作文對我說，他在上面圈圈點點，講了一大堆寫作技巧和修辭的運用，我可真的按不住耐心，便想找個借口離開。但是當我聽到“咱用點心，中不中！”時，便又開始激動了，想是要結束了吧，果真又是以這句話收尾，結束了這次演講，我深深的長嘆一口氣。

　　“咱用點心，中不中！”仍舊是這句話。是啊！果不其然，這次居然是對著我的手工作品說，他用極其專業的`手法對著這件半成品改造著，不得不承認老師就是老師，在哪一方面都是有經驗的，經他改造過真是精致極了。是的，仍舊是以“咱用點心，中不中！”這句話結尾了整個過程。

　　這句話時常圍繞在耳邊，可是現在想起卻像是我專屬的指南針，讓幾經要摔倒的我重新站起，重新向未來前進，它不是批評的話語，只是讓我變得更好，老師總是對我說的這句話，其中的每一個字都已深深印入了腦海，已在心中掀起驚濤，已悄悄走入了我的心里。

　　老師對我說作文 12

　　我人生中有很多個愿望，但是目前的愿望只有一個，有開心自由的課間。

　　自四年級換老師，我們的語文老師是位退休留校的老教師，對我們特別的負責。

　　有一次，語文課剛下課，下一節是體育課，同學們都很高興的討論體育課今天會有什么比賽項目，您下課出教室幾分鐘的時間，又回教室了，“同學們，我們回教室，繼續講課”，同學們聽見語文老師這話，一個個像癟了氣的皮球，十分的不愿意，“同學們，你們有些人的語文基礎差，所以老師想讓你們學到更多的知識，咱們要加油哦！”就這樣一節體育課被您變成了語文課。

　　老師請你聽我說，中午在校吃過午飯后，我們正高興做著自己喜歡的事，你走進教室二話不說，讓大家回到各自的座位，開始講課，中午你老人家也休息一下，我們午飯后就可以自由活動一會兒了，但是您總是把時間都利用起來講課，也不問我們愿不愿意。我們也想要自由，如果您在做自己喜歡的.事，我們去打擾您，您不覺得煩嗎？

　　有段時間，我的成績往下掉了好多，您很生氣，狠狠地批評了我，老師您聽我說，以前我周圍的同學學習都很認真，所以我也得好好學習，我會和他們比賽，但是我周圍都是差學生時，我學習也會受影響，也會退步。

　　老師，我知道，你也是為我們好，想讓我們將來成為有用的人，但是能不能不要占用課間時間，一堂課45分鐘我們坐著也累，下課也讓我們活動活動，還我們一個自由、美好的課間。

　　老師對我說作文 13

　　走到路口，站在紅綠燈前，望著面前川流不息的車輛，耳邊響起老師常說的一句話：注意安全；冬天路面結冰，與同學在路邊打鬧，耳邊總會回放著老師的話語：注意安全；在湖邊嬉戲打鬧時，仿佛能看見湖面上老師焦急的面頰，并提醒著：注意安全。在初中生活中，老師總是這樣對我說：注意安全。

　　過去，似乎在每個學期的開始與結束時，老師總要說一句注意安全。放暑假前，老師在布置完假期作業后，說：“暑假就要來臨，我希望你們既能活蹦亂跳的進校門，也能蹦蹦跳跳的`出校門。天氣熱，但即便再熱也不可獨自一人下河游泳……”總之，就是一句話：注意安全。暑假，天氣燥熱，心情也變得煩悶，于是也不再宅在家里，利索的騎了車去了湖邊。坐在湖邊，吹過一陣陣涼風，燥熱感也漸漸的消失，就在準備下去湖邊時，想到老師放假前的叮囑，于是也就克制住沒有下去，開始無聊的往下扔石子，看見石子落下后突然下沉，心里不禁一驚，慶幸好在沒有下去，否則不知道會發生什么。老師的叮囑便深深的印在了心里：注意安全。

　　有一次在冬天，放學后操場上已經積滿了白雪，于是和同學隨機決定，去操場上玩，于是向操場奔去，但還沒跑到操場，腳底一個打滑，摔倒了，等好不容易站起來，只見一個白色球體向我飛來，一個躲閃不及，投在了帽子里，我也顧不得去整理就開始回擊。待玩盡興了，才回家，走在路上，似乎看見了一個熟悉的的身影，仔細一看，原來是老師。走到老師面前，給老師打招呼，剛準備于老師說再見時，只見老師輕輕地拍掉我帽子里的積雪，并叮囑我路上一定要注意安全，我喜滋滋的應了一聲，便跑開了。

　　后來在一次課間，聽到上課鈴響了，我急忙往樓上跑去，但在上樓梯時，由于太急，沒有注意，便一腳踩空，眼看身子向下倒去，于是驚呼一聲習慣性的閉上了眼，過了好一會兒，身上并沒有傳來疼痛感，于是我奇怪的睜開了眼，隨即映入眼簾的是老師的臉龐，才明白原來是老師扶住了我，我感激的看了眼老師，對老師說了聲謝謝，但老師卻嚴厲的吵了我，還說一句要注意安全。

　　老師總是這樣對我說：注意安全。于是，在以后的生活中，這句話深深的刻在了心中。

　　老師對我說作文 14

　　細翻老師的一條條語錄，發現其中有無數光輝。記得有句話叫“成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少了”，就出自我們班主任路老師之口，這句話一直陪伴著我。而且老師總是這樣對我說。

　　升入九年級初，我們換了一批老師，從此路老師開始接管我們班。返校時，就不斷和我們講述他之前的事情，其中說到：“我給大家說句話，不知道大家認同嗎，叫成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少了。”聽到這句話，我猛然一驚：是啊，缺少吃苦耐勞的`精神，永遠到不了成功的彼岸。從這以后，那句話開始慢慢進入我的心間。

　　很快第一次月考結束了，我也感受到了重創，失落的我不甘失敗，找到老師，尋求幫助。老師不緊不慢地對我說：“這段時間課程都能聽懂嗎？”我點頭說：“能。”“那你就應該多加練習、鞏固，不要怕吃苦，這是通往成功的必經之路，而不會的應該多問，成功的路上并不擁擠，只是堅持的人太少了。唯堅持才能通過它，克服它！”我聽后，心中又記起了那句話，又思索了一番，然后離開辦公室，回想著近來的自我狀態，又想到了上一任班主任那句經典的話：“你不努力，有人努力”。想到這里，于是放下了懸著的心，但我似乎沒有發現，沒有察覺，一個更大的失敗正朝我走來……

　　這個失敗或許會遲到，但終究還是砸在我的頭頂。轉眼期中已過，我迎來了讓我無法接受的成績。我感覺那成績單的數字想要吞掉我脆弱的內心。再次找到老師，老師說：“是不是沒有堅持下來？”我點點頭，沉默不語。他對我說：“永遠不要忘記那句話，成功是在不斷努力后得到的。愛迪生做了上千次實驗才發明電燈泡，他的助手在一千多次時建議他放棄，可是他還是堅持了下來，這樣來看，他的助手就會在成功的道路上放棄，但是愛迪生終究成功了。”思考著這句話，我感慨萬千，因為我再一次得到了這珍貴的精神寶藏。

　　細細品味，我不會忘記那句“成功的道路上并不擁擠，只是堅持的人太少了。”面對困難不放棄，才是通向理想的必經之路。這句話，老師仍常常對我說……

　　老師對我說作文 15

　　經年過往，絮語謹言，不聞花開幾許，只管淺草安然。

　　——題記

　　時光荏苒，白駒過隙，前塵往事亦隨風而散，了無痕跡。但我仍記得他總是對我說：“孩子，努力吧。”

　　我清晰的記得我第一次聽到這句話是在夏天。

　　那年，夏日的驕陽映在我們這群初一新生稚嫩的臉龐上，剛剛離開小學校園的我們對這個陌生的地方總有些許遐想，比如說與新同學討論一下新老師是什么樣子的，整個班似乎一瞬間熟絡了起來，接二連三的說出自己的想法，與此同時一個年輕的男子走上了講臺，我們十分詫異，怎么年輕可以擔任班主任嗎？這樣的想法在我們的心中徘徊，沒有想到他竟沒有絲毫膽怯的說道：“這是你們入學考試的成績單。”這時我心中一咯噔，難道這個老師很在意成績嗎，頓時臉色變暗了下來。誰曾想他將手中的成績單撕了一次又一次，認真地說道：“孩子，努力吧！”

　　從此以后這一句話成了我心中的甘泉，在我迷惑困解之際滋潤我的心田，讓我在巨大的壓力下仍能努力的向前拼搏

　　我曾記得一年冬天，窗外的雪幽幽的落了一地，我的心情一如外面世界一般蕭條悲涼，我因英語課上不專心聽講而被叫到辦公室，一瞬間英語老師的責罵聲充斥了整個房間，我的淚水亦如止不住似的狂流，您無奈的'搖了搖頭，在英語老師離開時，您將一卷衛生紙和一句語重心長的“小伙！努力吧！”留在我身旁，那句話好像是強心劑似的，我開始挑燈夜讀，當感到疲倦困惑時，我總會想起那句話，月考之后誰也沒有想到的奇跡竟讓發生了，我的英語經超越了許多之前名在前列的人，那一刻在我心中蕩漾的仍是那句“孩子！努力吧！”

　　經念過往，讓心如鏡，采一縷月光，打撈憂傷，不問花開幾許，只管淺草安然，感謝您老師，謝謝你總是對我說的那句“孩子！努力吧！”

　　西風無語，故人長絮，感謝您，感謝您總是對我說的那句“孩子！努力吧！”

　　老師對我說作文 16

　　漫長的學習生涯已匆匆過了小半，收獲的知識也不過是裝一些灑一片，可老師對我說的那句話，卻被我一直揣在心里，難以忘懷。

　　那時剛剛跨入初中的門檻，滿是少不更事。第一次體育長跑，我跑步極慢結果落到隊伍后端，當我笨拙地跑到終點時，聽到周圍人尖銳的嘲笑聲。我開始一蹶不振，對體育充滿惡意。所以當其他人在陽光下奔跑時，我總縮在一旁，又向往又害怕。這時，老師走來，悄聲說：“記得勤奮，記得努力。”我低下頭，認真的思考著。

　　然后進入了要蓄力沖刺的時期，我總因次次的好成績而沾沾自喜，果不其然，我從巔峰跌入谷底，身心俱疲，太陽也不再艷麗被染成黑色。我趴在桌子上，腦子里全是那張冰冷的成績單，想著他人異樣的眼神和對我的竊竊私語，眼淚便不住的在眼眶里打轉轉。老師把我叫進辦公室，幫我細細的做了試卷分析，必又語重心長地撫慰了我，鼓勵我克服思想上的芥蒂。午后的陽光溫暖了萬物，老師看著我的眼睛，說：“記得勤奮，記得努力。”內心的種子好像一瞬間發了芽，我重重地點了點頭。

　　最后就是一切的結尾。楊絳先生說：“世間好物不堅牢，彩云易散琉璃脆。”正是如此，老師不能陪我們走完整個征途，所以分開那天，她像告別遠征的.孩子一般，溫柔的作著臨別贈言。輪到我時，她說：“你是個好孩子，我只一句話，記得勤奮，記得努力。”回憶像放電影一般展開，我突然明白，老師的關心無時無刻不在我身邊所以啊，老師總是這樣對我說。

　　漫長的學習生涯已匆匆過了小半，收獲的知識也無奈所剩無幾，可老師總對我說的那句話被我烙印在心，可能會讓我銘記半世，受益終身。

　　老師對我說作文 17

　　老師的話像珍貴的雨露，滋養了我干枯的生命之樹，并使我的人生綻放出炫麗的花朵。

　　——題記

　　小學六年級，面對強手如林的戰場，我終于寡不敵眾，名落孫山。往日的榮耀終于幻化成了泡沫。我屢戰屢敗，屢敗屢戰，最后的自信心終于被擊潰。我像一只縮頭烏龜，把自己封閉在只有自己一個人的世界，默默地過著碌碌無為的生活，直到她的來臨。

　　六年級的班主任，是個很美的女老師。她留著一頭像瀑布般烏黑的長發。她有一雙如湖水般清澈的雙眼。當她溫柔地注視著你時，你就會感覺到莫名的安心。她穿著藍底白點的連衣裙，袖管蓬蓬松松的，裙擺大得像院子里的遮陽傘。風一吹，裙擺上所有的白點點就噼里啪啦跳起舞來了。美得宛若天仙下凡。

　　老師上任的第一天就發現了那個畏縮在墻角、一言不發的我。她把我叫到辦公室，我的心里很忐忑，雙手也不停地絞來絞去，頭上竟沁出細小的汗珠。“不用緊張，老師只是想跟你說說話。”仿佛看出了我的不安，老師拿出椅子，示意我坐下。“你為什么不和大家玩呢？一定有什么難言之隱吧？可以告訴老師嗎？”輕柔的嗓音像是被過濾過一般，沒有一絲雜質。“我……”我緊咬著下唇，心里更緊張了。“是不是因為成績？”我驚訝地抬起頭，輕輕地點了一下。“你以前學習很好。老師知道，你一定是接受不了這么差的分數，但誰沒有失敗過呢?失敗并不可怕，可怕的是失去信心。老師相信你能克服自卑，加油！”老師的話像甘甜的雨露滋潤了我飽經創傷的.的心靈，我仿佛感覺到內心的堅冰在一點一點地融化，仿佛感覺到我的生命之樹又充滿了生機，努力地生長著，舒展著茂密的枝葉。

　　我永遠也不會忘記老師對我說的話。從此以后，我開始一點一點、腳踏實地地進步著，同學們的耳邊也常常回蕩著我的笑聲。老師那雨露般真誠的話語，將我伴我一生。

　　老師對我說作文 18

　　當全班看到這個題時，有的人歡呼，有的人嘆氣，我屬于歡呼的那一種。因為我希望老師對我說——再也不用寫了！我很討厭寫，我寧愿做很多其他的作業，也不愿意寫。

　　每次我一看到的時候，就兩眼發傻，頭腦發昏，想：“到底該怎么寫啊？”我抓抓墻、喝喝水、玩會兒玩具，就是不肯坐到書桌旁。媽媽喊：“快到桌子那邊寫去！”我只得看看書，想找到靈感。我實在想不出來該怎么寫啊！

　　而且我的字數很難達到要求。老師要求寫四百字，可我寫到一百多字時就感到無話可說。此時我感到很崩潰。我絞盡腦汁，就為增加字數。比如一個四字詞語，我就一直寫啊寫，就想把它改為一句話。

　　終于寫完了，也達到四百多字了，可我依然不能下去玩。因為還要抄！想痛苦，改痛苦，抄更痛苦。這時就感覺手酸，后悔自己寫了那么多字！短短一篇四五百字的，光抄就要花兩、三個小時。抄完后，沒了整整一個筆芯，而且還有很多不會寫的`字，得查字典……

　　把我玩的時間占據了，而且把我玩的心情也毀了。

　　總之，為了周日可以開開心心沒有煩惱地玩，我希望老師對我說：再也不用寫了！

　　老師對我說作文 19

　　“加油加油……”站在操場中央，久久地盯著前面那一棟幼兒園的一扇窗戶，喘著，跳著。四面不斷有同學傳來的助威聲，但都被十幾條繩子打擊地面時所發出的“啪啪”聲給淹沒了。

　　參加運動會跳繩項目的我正在竭力地跳著，但一切并沒有像預料中的那樣順利。中間卡了幾次繩，使我變得落后，更影響了我原本平靜的心情。焦急、略帶氣憤的我加快了速度，但并沒有改變局勢——148下，小組第6。

　　淚水涌上眼眶，傷心遍及全身。我看著這不如意的成績，不禁淚下，內心開始抱怨、自責，抱怨自己太心急，并悄悄地用衣袖拭去眼淚，裝作若無其事的樣子。

　　老師似乎看透了我的心，或是早就得知我的`成績，來安慰我。“沒事沒事，總是會有不如意的時候，吸取教訓，下次努力。”老師慈祥的面容讓我內心洶涌的巨浪平緩了下來，更令我受益匪淺。

　　我重振旗鼓，在接下來的一年時間內努力練習。功夫不負有心人，在下一屆的運動會中，我取得了不錯的名次，并代表學校參加區里面的比賽。

　　于是，這句話深深地烙印在我的心中，讓我學會了接受“不如意”，并從“不如意”中吸取經驗，為下一次做好更充分的準備。這句話，就像一盞明燈，在我墜入谷底時指引著我，讓我逐步走向成功。這句話，使我在成長的道路上勇往直前，把那些橫在路中央的絆腳石都搬到路旁。

　　“月亮是不能常圓的，人生不如意事十常八九。”是啊，在一生中總要經歷那么幾件不如意的事，只有接受這些不如意的事，我們的內心才會變得堅強，才有勇氣去面對更加危險、困難的事。相比如意的事帶給我們的驕傲與自滿，“不如意”不才是更重要的嗎——我永遠不會忘記老師說過的那句話。

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