精選校本研修工作計(jì)劃合集5篇
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫(xiě)了。估計(jì)許多人是想得很多，但不會(huì)寫(xiě)，以下是小編為大家收集的校本研修工作計(jì)劃5篇，歡迎大家分享。
校本研修工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期是我個(gè)人工作的第3個(gè)學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為了利用好青年研修班，爭(zhēng)取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個(gè)“好”，特指定個(gè)人研修計(jì)劃。
一 在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請(qǐng)教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫(xiě)好課后的反思。利用好開(kāi)課的機(jī)會(huì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過(guò)程，讓他們指出自己的不足。
二 讀一本好書(shū)，學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)我的一本 李鎮(zhèn)西著 《愛(ài)心與教育》，寫(xiě)好讀后感。
三 完善自己的博客，博客記錄了教師成長(zhǎng)的足跡，是很好的反思載體，每周1-2篇。
四 積極參加研修班的各項(xiàng)活動(dòng)，完成各項(xiàng)任務(wù)。
五 利用班會(huì)的.時(shí)間，和班主任一起加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性在很大程度上決定學(xué)生的成績(jī)，因此必須最大程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
六 加強(qiáng)教科研，多寫(xiě)文章。教科研是迅速提高教師教學(xué)水平的有效捷徑，是教師思維的體操。是教學(xué)反思的結(jié)果，一定要做好。爭(zhēng)取發(fā)表1-2篇文章。
七 教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。
校本研修工作計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
校本培訓(xùn)是指導(dǎo)在教育行政、師訓(xùn)職能部門(mén)的管理下，在有關(guān)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，以教師任職學(xué)校為基本培訓(xùn)單位，以提高教師教育教學(xué)教研能力及案力綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足本校教育教學(xué)教研活動(dòng)，并結(jié)合教師個(gè)人的工作實(shí)際進(jìn)行再學(xué)習(xí)、再提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種教師繼續(xù)教育活動(dòng)。
二、基本原則
1、從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效的原則。開(kāi)展校本培訓(xùn)，一定要從本地本校實(shí)際出發(fā)，因地因校因人制宜，保證實(shí)效。如農(nóng)村偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的力量薄弱學(xué)校，應(yīng)出鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中心學(xué)校或聯(lián)校組織實(shí)施校本培訓(xùn)，切忌不顧實(shí)際效果的搞形式、走過(guò)場(chǎng)。
2、以素質(zhì)教育為中心原則。校本培訓(xùn)要從提高教師素質(zhì)、推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的角度出發(fā)，從解決實(shí)際問(wèn)題入手，深入教育教學(xué)改革實(shí)際，更新教育觀念，推動(dòng)新課程改革的發(fā)展，實(shí)踐素質(zhì)教育。
3、開(kāi)放靈活，注重創(chuàng)新的原則。校本培訓(xùn)是開(kāi)放的靈活的培訓(xùn)。培訓(xùn)的資源既要向內(nèi)挖掘，又要尋求外源，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去；培訓(xùn)方式要靈活多樣，要勇于創(chuàng)新。校本培訓(xùn)是一種嶄新的繼續(xù)教育形式，有著非常廣闊的創(chuàng)造空間，一定要勇于創(chuàng)新，形成百花爭(zhēng)艷的校本培訓(xùn)格局。
4、以校為本，突出發(fā)展的原則。校本培訓(xùn)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，突出學(xué)校辦學(xué)特色，立足本校實(shí)際，以學(xué)校為本位，以崗位為陣地，以教師為主體，立足于學(xué)校和教師的可持續(xù)發(fā)展，既要解決眼前的實(shí)際問(wèn)題，又要著眼于長(zhǎng)期發(fā)展。
5、教、研、訓(xùn)合一的原則。校本培訓(xùn)要以教育教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研為導(dǎo)向，以培訓(xùn)為主線(xiàn)，教、研、訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，整體推進(jìn)。
6、全員全程性原則。開(kāi)展校本培訓(xùn)，應(yīng)使本校全體教師都參與其中，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高，不可把校本培訓(xùn)搞成個(gè)別骨干教師的培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
1、通過(guò)校本培訓(xùn)，使教師的基本素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大的提高。特別是以提高教師職業(yè)道德素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、教育科研素質(zhì)、現(xiàn)代教育技術(shù)能為重點(diǎn)，立足“人本”，研究“能本”，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需要，把新課程改革落到實(shí)處。
2、指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)自學(xué)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力和教育創(chuàng)新能力，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
3、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展有針對(duì)性的課題研究，激發(fā)教師的教學(xué)研究興趣提升教師教育教學(xué)科研意識(shí)和能力。
4、促進(jìn)教師的自主成長(zhǎng)和提高，逐步建立起有利于教師崗位成長(zhǎng)的運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
5、促進(jìn)學(xué)校形成辦學(xué)特色形成之路，就是學(xué)校發(fā)展之路。特色是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的寶貴資源，是辦學(xué)效益。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
校本培訓(xùn)內(nèi)容的確定，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)與需要，充分體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高的要求，充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)廣泛而靈活。校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教師繼續(xù)教育的.一種形式，其培訓(xùn)內(nèi)容要與每一周期教師繼續(xù)教育非學(xué)歷培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
五、培訓(xùn)模式
校本培訓(xùn)的模式應(yīng)當(dāng)是自主的、靈活的、多元的；在注重立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，可走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，注重吸納校外資源并加研究利用；通過(guò)采取專(zhuān)題培訓(xùn)，觀摩研討、課題研究、案例研究、問(wèn)題診斷、導(dǎo)師批導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等模式開(kāi)展校本培訓(xùn)。
校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的主要組織者，要采取符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象采用恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，針對(duì)不同的教育問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，有計(jì)劃、分層次組織好教師的培訓(xùn)，使參培訓(xùn)教師提高教育教學(xué)科研能力，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，堅(jiān)持向教育教學(xué)科研要教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)校本培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平。
六、管理與考核
1、校本培訓(xùn)工作在教育行政師訓(xùn)職能部門(mén)的管理下開(kāi)展。各級(jí)教育行政師訓(xùn)職能部門(mén)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)基地、教研、科研和電教等各部門(mén)的優(yōu)勢(shì)，整合力量，形成多位一體的培訓(xùn)整體，指導(dǎo)各中小學(xué)校開(kāi)展校本培訓(xùn)。認(rèn)真抓好典型，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。教師參加校本培訓(xùn)，應(yīng)作為教師評(píng)先選優(yōu)，參加職務(wù)評(píng)聘的必要條件之一。
2、各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)把培訓(xùn)作為近期中小學(xué)教師繼續(xù)教育的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)與教研、科研和電教等部門(mén)的配合與協(xié)作，建立適應(yīng)新課程改革需要的教研訓(xùn)一體化運(yùn)行機(jī)制。幫助中小學(xué)校制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)中的骨干、帶頭和輻射作用。
3、縣教育行政部門(mén)要指定教師培訓(xùn)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一指導(dǎo)管理本區(qū)域內(nèi)校本培訓(xùn)。各教學(xué)管理機(jī)構(gòu)要為校本培訓(xùn)服務(wù)，提供校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
4、中小學(xué)校是校本培訓(xùn)的基地，教師是校本培訓(xùn)的主體，促進(jìn)教師共同發(fā)展是直接目的。校長(zhǎng)是學(xué)校校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人，負(fù)有規(guī)劃、實(shí)施、管理的責(zé)任。各種小學(xué)校可建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理校本培訓(xùn)工作。要制定校本培訓(xùn)規(guī)劃和教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，明確培訓(xùn)任務(wù)，加強(qiáng)過(guò)程管理，重視檢查督促和考試考核。建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等，做到目標(biāo)到位，內(nèi)容到位，時(shí)間到位，培訓(xùn)到位，輔導(dǎo)到位，提高到位。用科學(xué)的管理保證校本培訓(xùn)工作有序而高效地開(kāi)展。
5、各校校本培訓(xùn)的方案、計(jì)劃應(yīng)報(bào)縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)審定。各學(xué)校要根據(jù)校本培訓(xùn)的目的、內(nèi)容和要求規(guī)范操作，教師參加校本培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到要求，可獲得本周期繼續(xù)教育崗位培訓(xùn)的相應(yīng)學(xué)分。
6、要加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的管理、服務(wù)、評(píng)估、檢查和督導(dǎo)力度。各級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)把工作開(kāi)展情況入中小學(xué)校長(zhǎng)政績(jī)的基本內(nèi)容之一。通過(guò)評(píng)估、督導(dǎo)，堅(jiān)決杜絕校本培訓(xùn)工作走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象發(fā)生，保證校本培訓(xùn)的實(shí)效。
校本研修工作計(jì)劃 篇3
20xx年11月10日，在這個(gè)寒冷而又溫濕的季節(jié)里，我有幸參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(zhǎng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(zhǎng)進(jìn)，我以在培訓(xùn)期間制定了一套自我研修方案。
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)專(zhuān)家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標(biāo)
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì)生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學(xué)習(xí)
珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不足。
2、聆聽(tīng)請(qǐng)教
對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮?zhuān)家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得、研修日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。
4、學(xué)以致用
爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫(xiě)出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。
有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。
作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。
俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)！
四、具體措施
1、每天利用1—2小時(shí)登陸網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，認(rèn)真完成培訓(xùn)期間各項(xiàng)任務(wù)及作業(yè)。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們視頻講座，做好筆記，并把理論運(yùn)用于實(shí)踐，提高自己業(yè)務(wù)水平。
3、培訓(xùn)期間多與同行研討交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)和反思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)更好的服務(wù)我們的教學(xué)。
4、多閱讀信息技術(shù)方面的書(shū)籍，掌握教學(xué)中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力水平。
總之，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強(qiáng)自己的理論底蘊(yùn)，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，并學(xué)以致用！
校本研修工作計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期我們將以區(qū)教研室及聯(lián)校整體工作思路為依據(jù)，以全面深化推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為總目標(biāo)，以班級(jí)教研組、學(xué)科教研組為依托，繼續(xù)堅(jiān)持和落實(shí)“研究真問(wèn)題，具體問(wèn)題具體解決”的工作要求，規(guī)范課題管理，深入推進(jìn)校本研修工作，繼續(xù)鞏固已形成的良好教研氛圍，開(kāi)展扎實(shí)有效的教學(xué)研究活動(dòng)。
本學(xué)期校本研修的主題是“學(xué)案教學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的自我培養(yǎng)與提高”。研修的主要形式：自主研修、同伴互助、專(zhuān)題講座、課例研究。
二、校本教研形式：
1、以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)理論來(lái)知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。
2、通過(guò)實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見(jiàn)，促進(jìn)教師共同提高。
3、以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。
鼓勵(lì)“網(wǎng)絡(luò)式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、研修目標(biāo)：
1、通過(guò)全員培訓(xùn)，促使我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有效提升。
2、通過(guò)強(qiáng)化青年教師、骨干教師的培訓(xùn)力度，促成全校教師的自我發(fā)展。
3、通過(guò)多渠道、多形式的校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“有效”：有效提升教師的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力；有效提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
在校本研修中建議關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1、將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。
2、將學(xué)科知識(shí)、學(xué)生知識(shí)、教與學(xué)知識(shí)等的研究融入到教學(xué)實(shí)踐工作中，讓教師親歷“下水”過(guò)程，切實(shí)提高教師學(xué)案教學(xué)實(shí)踐性水平。
3、重視“學(xué)生知識(shí)”的學(xué)習(xí)與研究。
4、充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過(guò)程中的理論水平，增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。
四、工作重點(diǎn)：
1、總體思路是“提前備課，集體悟議，個(gè)人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評(píng)議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例，二次教學(xué)建議等都記錄下來(lái)。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
2、深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽(tīng)同一節(jié)課，評(píng)同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個(gè)一，說(shuō)出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足，提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說(shuō)課，課后說(shuō)反思，集體評(píng)議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開(kāi)展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高。
3、繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。
4、及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得好的名次。
五、管理方式：
我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們繼續(xù)主抓語(yǔ)、數(shù)、綜合三個(gè)教研組的教研活動(dòng)。各教研組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問(wèn)題，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。無(wú)論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評(píng)課等都緊扣這主題。
六、研修內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論、學(xué)案教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，提高教師的業(yè)務(wù)能力與水平。
2、有效教學(xué)研究。這也是本學(xué)期的重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容，主要是針對(duì)學(xué)案教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，指導(dǎo)教師通過(guò)有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)能力。
3、教研科研課題的研究與實(shí)踐。
4、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。
七、研修形式：
1、專(zhuān)題講座。針對(duì)教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家、教研員作專(zhuān)題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校教師提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有的市、區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時(shí)的心得體會(huì)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。
2、聽(tīng)評(píng)課。教師通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)參與校本研修，提高有效教學(xué)能力。
3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的`業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。
4、主題活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、賽講等主題活動(dòng)形式，為教師搭建自我展示的平臺(tái)，營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)氛圍。
5、主動(dòng)反思。教師通過(guò)寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)教學(xué)反思，寫(xiě)聽(tīng)評(píng)課反思等形式，在實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合中提升教師的課堂教學(xué)水平。
6、繼續(xù)完善聯(lián)片教研的活動(dòng)前、中、后系列教研活動(dòng)，積極嘗試探索網(wǎng)絡(luò)教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)提高教研的實(shí)效性。
八、主要工作與措施：
1、繼續(xù)完善校本研修制度，提高校本研修實(shí)效。
在上學(xué)期健全“教學(xué)常規(guī)檢查辦法”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善。同時(shí)，在“教師外出學(xué)習(xí)”“網(wǎng)絡(luò)研修”等方面，也要建立相應(yīng)成文的規(guī)定，使校本研修工作的順利開(kāi)展有章可循，得到了制度上的保證。
2、本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)，為教師購(gòu)置更多的理論書(shū)籍。同時(shí)學(xué)校還將為教師推薦大量的優(yōu)秀教師課堂教學(xué)視頻，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓教師視野，提高教學(xué)水平。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以校本研修網(wǎng)為依托，展開(kāi)校本研修。
采取周三下午集中學(xué)習(xí)與推薦文章、分散學(xué)習(xí)，相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，提高教師的理論層次。
4、推行“賽研”互動(dòng)，激活教師自主、創(chuàng)新意識(shí)。
繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開(kāi)展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。同時(shí)學(xué)校還將舉行了豐富多彩的校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)調(diào)動(dòng)教研組長(zhǎng)的主觀能動(dòng)性，自主、創(chuàng)新性的開(kāi)展活動(dòng)。
5、隨堂聽(tīng)課，督促教師快速成長(zhǎng)。
繼續(xù)實(shí)行隨堂課聽(tīng)課制度，目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師課堂中的問(wèn)題，同時(shí)是從另一個(gè)側(cè)面更多地了解學(xué)生。聽(tīng)課后，及時(shí)進(jìn)行評(píng)課。對(duì)于特別差的課堂，要提出更改要求，下周跟蹤聽(tīng)課，直至滿(mǎn)意為止。
6、推行自我反思，把教學(xué)后記作為重點(diǎn)檢查項(xiàng)目。對(duì)其中優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)，通過(guò)各種途徑推廣示范；在教后記的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師對(duì)自己的教學(xué)反思進(jìn)行理論總結(jié)，寫(xiě)出教研體會(huì)。
7、繼續(xù)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
8、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加大教學(xué)常規(guī)監(jiān)控的力度。
9、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，切實(shí)將教師培訓(xùn)納入到常規(guī)管理與常規(guī)考核中來(lái)。采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行全員培訓(xùn)。
10、是培優(yōu)、輔困工作。
（1）、全體教師都要做到思想重視，情感投入，時(shí)間落實(shí)，輔導(dǎo)要活。重視檢測(cè)、反饋，不斷改進(jìn)方法。
（2）、培優(yōu)工作除了平時(shí)的分層教學(xué)研究與實(shí)施外，教師要統(tǒng)籌安排，責(zé)任到人，做好跟蹤輔導(dǎo)，確保效果。
（3）、輔困工作要重視個(gè)別輔導(dǎo)，分類(lèi)評(píng)價(jià)，及時(shí)激勵(lì)。對(duì)培優(yōu)輔困工作要繼續(xù)有計(jì)劃地進(jìn)行質(zhì)量測(cè)評(píng)，及時(shí)通報(bào)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。做好分層教學(xué)方式的研究工作。
校本研修工作計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
學(xué)生的作業(yè)是有效的鞏固和落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一。是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑。所以,本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組以“探討英語(yǔ)作業(yè)的有效性”為主題。設(shè)計(jì)拓展性作業(yè),拓展知識(shí)范圍,在豐富多彩的作業(yè)活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生思考,培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,幫助他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新能力,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。注重實(shí)踐，提升理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，促教研、求創(chuàng)新，力爭(zhēng)打造具有創(chuàng)新特色的教研組。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生基本的英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分利用和挖掘教材資源，教師資源和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)編適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生英語(yǔ)卡片，小組合作制定成冊(cè)，完成具有地方特色的英語(yǔ)繪本創(chuàng)編。
2.緊抓書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，開(kāi)展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)英語(yǔ)的寫(xiě)作興趣。
3.每日“語(yǔ)音”作業(yè)，讓學(xué)生大膽的表達(dá)英語(yǔ)，同時(shí)鍛煉了自然拼讀法，擺脫對(duì)單詞中文含義的依賴(lài)，在輕松快樂(lè)中習(xí)得目標(biāo)語(yǔ)言。
4.教師要有創(chuàng)新，不斷突破自我，及時(shí)參與并且適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)讓學(xué)生自信表達(dá)所學(xué)，及時(shí)進(jìn)行反思。
5.認(rèn)真開(kāi)展課題研究，深化英語(yǔ)教學(xué)改革。
三、活動(dòng)對(duì)象：四、五年級(jí)學(xué)生。
四、具體措施
（一）英語(yǔ)課堂上滲透“自然拼讀法”，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1.英語(yǔ)單詞是由26個(gè)字母組合成的，而這些組合和它們的發(fā)音是有規(guī)律可循的。通過(guò)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音，拼音的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
2.通過(guò)字母操，英語(yǔ)歌，歌謠以及創(chuàng)編奠定學(xué)生的讀寫(xiě)基礎(chǔ)，聽(tīng)音知形，見(jiàn)形知音。教“語(yǔ)音”為“寫(xiě)”做好鋪墊。
3.手勢(shì)和體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用（無(wú)形的翻譯和理解）。
（二）“分層次”式的作業(yè)活動(dòng)，讓學(xué)生“吃飽”，并且“吃好”。
1.課堂作業(yè)
（1）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，不斷的重復(fù)和再現(xiàn)。
（2）英語(yǔ)是拼音文字，不要孤立地學(xué)習(xí)句。
（3）聽(tīng)音選詞，看詞演義，看形說(shuō)詞（單詞學(xué)習(xí)中的音、形 、義）
（4）聽(tīng)描述，畫(huà)畫(huà)（單詞和簡(jiǎn)單句子）
（5）聽(tīng)句演示，看演示說(shuō)句子，描述場(chǎng)景（句子）
（6）小辯論（綜合運(yùn)用句子）
（7）循環(huán)描述（語(yǔ)法現(xiàn)象）
（8）改編對(duì)話(huà)，實(shí)地演出（對(duì)話(huà)）
2.課外作業(yè)
我在設(shè)計(jì)練習(xí)或布置作業(yè)時(shí)要遵循“兩種三層”的原則。“兩種”是指作業(yè)分為必做題和選做題兩個(gè)種類(lèi)；“三層”是指設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要具有三個(gè)層次：第一層次為知識(shí)的直接運(yùn)用和基礎(chǔ)練習(xí)，是全體學(xué)生的必做題（例如單詞的認(rèn)讀，文中基本內(nèi)容的抄寫(xiě)和歌曲練習(xí)）；第二層次在第一層次的`基礎(chǔ)上加上英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，句型模仿，以B組學(xué)
生能達(dá)到的水平為限；第三層次為學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自行造句和編造對(duì)話(huà)。第三層次為選作題。這樣可使A組學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會(huì)，B、C兩組學(xué)生也有充分發(fā)展的余地，都能享受到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。三個(gè)組的大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，為了能夠使學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí)，我在四、五年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行分層布置。
（三）、組織形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
本學(xué)期針對(duì)各學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)，開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如：英語(yǔ)書(shū)法比賽，英語(yǔ)小書(shū)活動(dòng)競(jìng)賽等。營(yíng)造“愛(ài)動(dòng)腦、勤學(xué)習(xí)”的氛圍。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。
五、活動(dòng)時(shí)間安排。
第一階段實(shí)施前期工作（20xx年9-10月）：
1、教研組主題討論，制定主題。
2、調(diào)查了解所教班級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)基本功。
3、收集相關(guān)資料，進(jìn)行分析。
第二階段具體實(shí)施階段（20xx年11-12月）：
1、充分了解大學(xué)區(qū)四、五年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)。
2、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃并備好每一課。在英語(yǔ)課堂中要扎實(shí)地落實(shí)好自然拼讀法的教學(xué)。 3、針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練分為。
基礎(chǔ)性訓(xùn)練主要是文本內(nèi)容。
針對(duì)性訓(xùn)練：語(yǔ)境中的運(yùn)用與創(chuàng)編，英語(yǔ)繪本小書(shū)的成形。 規(guī)律性的訓(xùn)練：
(1)掌握字母名稱(chēng)音及字母組合的發(fā)音，尋找規(guī)律并加以熟練運(yùn)用。
(2)掌握特殊發(fā)音及不規(guī)則語(yǔ)音的用法。
第三階段研討總結(jié)階段（20xx年1月）：
1、對(duì)從實(shí)施過(guò)程中所得到的材料進(jìn)行一次全面的整理。對(duì)研究對(duì)象的最后評(píng)測(cè)，進(jìn)行前后對(duì)比分析得出結(jié)論。形成實(shí)踐和研究相結(jié)合的教學(xué)模式，為今后的教學(xué)提供參考，以便提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。
2、開(kāi)展學(xué)區(qū)內(nèi)書(shū)寫(xiě)能力及口語(yǔ)表達(dá)基本功比賽。
六、本課題研究的預(yù)期成果及成果形式
1、調(diào)查報(bào)告
2、校本教材
3、優(yōu)秀作品
4、論文
七、教研活動(dòng)保障
教研組長(zhǎng)在確立教研主題后向?qū)W校提交申報(bào)，學(xué)校在通過(guò)的情況下大力支持教研活動(dòng)以達(dá)到教研經(jīng)費(fèi)的保障。教研組進(jìn)行教研活動(dòng)開(kāi)展。
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