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賞析

操場上的片斷賞析

時間:2021-05-06 20:35:08 賞析 我要投稿

操場上的片斷賞析

  教材簡析:

操場上的片斷賞析

  本課是識字教學為主,課文中出現的詞語和插圖均與體育運動有關。要求認識的字也是有規律可循的'。

  教學設想:

  以學生熟識的生活為廣闊的學習背景,引領學生在輕松、活躍的氛圍中學習是新課標所提倡的教學方式。結合課標精神及本課特點,我設計了如下的識字教學片段:

  教學流程

  師:(出示詞語)你能想辦法記住這些詞語嗎?

  生:采用多種形式記詞語(帶拼音讀、去拼音讀、同桌對讀)(給學生自由的空間,讓他們尋找適合自己的學習方式,體現自主學習策略。)

  師:誰愿意當“小老師“帶領大家讀?

  生:爭當“小老師”

  師:在操場上的很多運動和手的關系比較密切,你能找出來嗎?(將知識自然歸類,滲透了分類思想。)

  生:挑詞語,分類。

  師:(出示三個生字:打、拔、拍)它們三個長得有點像,哪像呢?

  生:都有“扌”旁。

  師:我們怎樣來記住這些字呢?

  生:組詞,并附以動作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔蘿卜狀,等等。(好動是兒童的天性。對于剛接觸的識字內容,讓他們在玩中學,動中學,使入學才兩個多月的孩子體會到學習是一種樂趣,是很重要的。)

  師:同學們表現得真不錯,大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你發現了什么?

  生:都和腳有關,都帶有“

  ”。

  師:那我們能各這三個字交朋友嗎?

  生:選擇喜歡的方式識字,交流記憶。

  教師反思:

  本課的識字教學,以引導學生自主發現為主。課堂上創設了寬松的課堂氛圍,讓學生結合現實生活自主識字,并給了學生動手的機會,讓他們真正地動起來,手腦并用,體現了學習的樂趣。

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