《驚弓之鳥》片斷的賞析
《驚弓之鳥》片斷的賞析1
用引讀法讀最末一段，重點理解更羸善觀察和動腦，用以幫助學生理解全文內容。
師：（引讀）飛得慢。
生：（齊讀）因為它受過箭傷……
師：叫得悲慘，
生：因為它離開同伴……
師：它一聽到弦響，
生：心里很害怕……
師：他一使勁，
生：傷口又裂開了……
師：這些就是更羸知道這只鳥是只驚弓之鳥的原因。
（出示教具：弓和鳥）這是指什么鳥？
生：驚弓之鳥。
師：誰能看著弓和鳥講這個成語故事？（指定學生講這個故事。）
師：這個成語中的鳥字換成人字可以嗎？
生：不行，只能是講驚弓之鳥。
生：可以改，因為是幫助魏王以后要多動腦筋的。
生：不是幫助魏王動腦筋，魏王是不善于思考和觀察，但是他不是驚弓之鳥。
生：這個成語是來教育大家的，要大家別像驚弓之鳥。但是聽爸爸講過成語不能改動。
師：這個成語是用來比喻類似情況的人，成語是不能改動的，大家想想比喻怎樣的人？他遇到類似情況怎樣？
生：比喻古時候受過驚嚇的人，又遇到驚嚇的時候就非常害怕。
生：比喻現在有些受過驚嚇的人，遇到一點情況就害怕得不得了。
師：懂了這則成語故事，又知道了它的比喻意思，同學們，以后遇事，就要善于觀察，善于動腦筋，只有這樣才能正確認識事物。
《驚弓之鳥》片斷的賞析2
《驚弓之鳥》是個成語故事，主要寫了魏國的射箭能手更羸只拉弓不射箭，就把一只受過箭傷的大雁驚下來的故事。文中更羸拉弓發出的“嘣”的一聲響，導致了大雁的掉下，也顯示了更羸的神奇。教學中抓住這一象聲詞，可進行綜合化的語文實踐活動。教學片斷實錄如下：
師：大雁為什么會直掉下來呢？
生：因為大雁聽到“嘣”的一聲響。
師：正是這“嘣”的一聲響，帶來了一連串的反應，我們可以這樣表示。（根據學生回答板書：嘣——心里害怕——忙往上飛——傷口裂開——直掉下來）
師：這一連串的反應前后是什么關系？
生：因果關系。（讓學生用上因果關系的.詞連起來說話）
師：從這串關系中，我們發現置大雁于死地的是“嘣”的一聲響。現在我們假設一下，如果跟魏王去打獵的是你，你也這么“嘣”的來一下，大雁會不會掉下來？
生：（學生爭論后回答）會。
師：既然你也有這個本領，更羸還稱得上是“射箭能手”嗎？他的本領又高在何處呢？
簡評：在這個教學片斷中，“嘣”字上引下聯，將人們看到的結果和更羸所作的分析有機地串連起來。片斷中的假設更是一石激起千層浪，欲擒故縱，引導學生去深入體會更羸極高的觀察能力和分析能力，從而對人物有準確的把握和評價。
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