備課有感心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣有利于培養我們思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的備課有感心得體會，希望能夠幫助到大家。

備課有感心得體會1

　　日子一天又一天的過著，今天已經是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺為人師表了。那么，面對神圣的講臺，面對一雙雙渴望的眼睛，面對自己的課堂，我們真的準備好了嗎？這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡單的備課當中，我有一些自己的小小收獲。

　　首先，我感覺到要上好一節政治課必須要有一個好的導入。所謂“好的開始是成功的一半”，因此一個好的導入對這節課來說是至關重要的。我們所教的學生是高中生，課業繁重，許多同學都把政治課當成“休息”的課堂，所以，如果我們不能有一個吸引眼球的導入，恐怕下面的學生都會昏昏欲睡。我們在選擇導入時盡量選擇激情導入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳的歌曲來引入新課，這樣可以是學生將注意力集中到課堂上。當然，我們還可以結合當地的實際情況選擇合適的導入方式。不過，在選擇導入方式時一定要注意導入的新穎性和時效性，要和學生實際相結合，更要注意和自己這節課所講內容密切聯系。

　　然后，在課堂內容的講授上一定要結合實際的例子。高一第一學期的政治課是經濟生活，而高一的學生剛剛完成從初中到高中的重要轉變，因此，在講解經濟生活是一定要注重知識與實際的聯系，使學生逐步適應并接受高中的’生活方式。如講到“價格與消費”時，我們完全可以用實際生活中的實例來說明問題，這樣，不僅讓學生比較好的掌握所講內容，更能讓學生感覺到學習是有用的，更方便學生用所講內容解決實際問題，增強書本知識和實際生活的聯系。

　　最后，也就是在一節政治課的最后，我們必須要學會升華，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現代化建設培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義現代化接班人。高中生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟，因此，不管是在初中還是在高中，我們都要把情感態度價值觀目標放在重要地位，把情感、態度價值觀目標貫穿與課堂的始終，讓所有學生堅定社會主義的偉大信念。我想，這是我們現在的社會中所十分需要的。

　　我知道要成功的上好一節政治課十分不容易，但我相信“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在頂崗實習這個偉大實踐中我們一定能一步一步的成長。

備課有感心得體會2

　　在一段的實際教學生活后，備這一環節讓我頗有感觸。

　　作為一名教師，要上好一堂，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備。備包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日常瑣碎的事情占據了教師大部分時間，實際上的備就等同于寫教案了。教師平時在學校上、改作業、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于思考的時間少之又少，然而為了應付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫上去，這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上前教師還得重新備，這樣的備造成了備與上的分離現象，這樣備便成了一種擺設，這樣的備是事倍功半的。

　　一節是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節，上前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上的時候，老師良好的教學素質，對堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的'目的。

　　所以，我覺得備這一個環節，是上有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備。相反，有效的教學對備的要求是很高的。備要能真正關注學生的發展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條，能促使堂變成活躍、有趣，有效的堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備模式，讓備真正服務于堂教學。

　　所以教師一定要認真鉆研教材，為備打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備。

備課有感心得體會3

　　在一段的實際教學生活后,備課這一環節讓我頗有感觸。

　　作為一名教師,要上好一堂課,教案的準備工作非常重要,這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等,但因為一些日常瑣碎的事情占據了教師大部分時間,實際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學校上課、改作業、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力,用于思考的時間少之又少，然而為了應付學校或上級的檢查，教師按固定的格式填寫好教案本上的內容,工整的書寫上去,這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”,然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜,上課前教師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的分離現象,這樣備課便成了一種擺設,這樣的備課是事倍功半的。

　　一節課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是十分重要的。對教材的充分理解，然后備好一節課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標，只有做到這些才能最終達到鞏固知識、培養能力的目的。

　　所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關注學生的發展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活躍、有趣，有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓備課真正服務于課堂教學。

　　所以教師一定要認真鉆研教材，為備課打好基礎。每一位教師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，了解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析教材所體現的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是表面上去，分裂的去備課。

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