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賞析

《我多想去看看》的片斷賞析

時間:2021-04-15 17:31:42 賞析 我要投稿

《我多想去看看》的片斷賞析

  片斷1:

  師:同學們,你們去過北京嗎?

  生:去過。

  生:沒去過。

  師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放.課件“我愛北京天安門”的歌曲,同時老師用優美的動作打節奏。)

  師:天安門是首都北京的象征,它又雄偉,又壯麗,有個媽媽給她的孩子講北京的樣子,她是這樣說的……(播放錄像片)。

  評析:

  片斷2:

  師:你們想去看看嗎?

  生:想。

  師:請大家把書翻到61頁,聽聽老師讀,看看老師讀的好不好?師范讀(配音樂)。

  師:你們認為我讀的怎么樣?

  生:好。

  生:棒極了。

  師:你想讀嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀,遇到不認識的字,用你喜歡的方法學習它。借助拼音讀幾遍。

  評析:

  片斷3:

  師:你們想讀課文嗎?那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字,用你喜歡的方法學習它。

  師:在小組內把生字劃出來,小組內多讀幾遍,想出好辦法記住它,看誰記的最多。

  生:小組內學習生字。

  師:你以前認識哪些字?在哪里學的?

  生:我以前認識“路”字,在幼兒園學的。

  生:我還看見過“馬路”。

  生:還有姥姥家的`“山路”。

  生:我還認識“北京”兩個字,媽媽教我的。

  師:這些同學真了不起,老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢?

  生:我記住了“想”,上邊兩個“水,目”,下邊是“心”字,用“心”去想。

  生:我記住了“升”,這樣就“升旗”。(師生做升旗的動作)

  評析:

  片斷4:

  師:老師想如果沒有拼音,你們也能認識這些字,對嗎?(逐個出示)。

  生:讀。

  師:哪里的火車開起來。

  生:這里的火車開起來。

  生:讀卡片。

  師:雙軌火車開起來。

  生:嗚、嗚、嗚(兩個學生站起來讀)。

  師:臺階臺階走下去。

  生:讀(帶動作,蹲一下)。

  師:我的朋友在哪里?(出示卡片)我的朋友在這里。

  生:讀。

  師:看誰能快速、準確地拿出手中的卡片。

  師:我說“長城”的“城”。

  生:快速找出手中卡片中的“城”字。

  師:看看老師手中拿著什么?(小紅旗)。

  生:拿出“紅旗”卡片。

  師:一口咬掉中尾巴,什么字……

  評析:

  本節課教師的語言親切,尤其是肢體語言,特別讓我深受啟發,這位教師始終面帶笑容,手在不停地做出各種夸獎或鼓勵的動作,走近孩子,讓人感覺親切自然。

  總之,這節課充分體現了新的教育教學理念,以人為本,終身發展的師生生命力,突破了識字和朗讀兩大特點,激發了學生內在的潛能,體現了教學目標三圍的整合。

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