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幼兒園辦園思路與園所的發(fā)展方案

時間:2024-08-12 11:57:06 幼兒園大全 我要投稿
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幼兒園辦園思路與園所的發(fā)展方案范文

  為了確保工作或事情有序地進行,就常常需要事先準備方案,方案是書面計劃,是具體行動實施辦法細則,步驟等。那么應當如何制定方案呢?下面是小編為大家收集的幼兒園辦園思路與園所的發(fā)展方案范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園辦園思路與園所的發(fā)展方案范文

  為深入落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神,大力開展品牌活動,推進實施特色教育,全面打造“一園一特色,園園齊爭艷”的學前教育良好發(fā)展格局,加快幼兒園特色辦學步伐,打造優(yōu)質(zhì)的師資團隊,用更多的愛心把孩子們呵護好、培育好,讓每個孩子都擁有幸福的童年,從而形成幼兒園鮮明的辦學個性和辦學風格,建成特色學校,呼瑪縣教育局特研究制定幼兒園特色發(fā)展實施方案如下:

  一、指導思想

  以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神為指導,緊緊圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局,全面深化教育領域綜合改革。深入落實《指南》精神,以現(xiàn)代辦園理念和管理理念為引領,以構(gòu)建特色項目為抓手,以特色幼兒園建設為目標,進一步優(yōu)化幼兒園管理,豐富辦園內(nèi)涵,提升辦園品位,形成“一園一特色,園園齊爭艷”的良好格局,從而推動全縣學前教育科學、均衡、特色發(fā)展。

  二、發(fā)展目標

  以促進幼兒的全面健康發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,在依托《指南》的落實,貫徹《綱要》的過程中,轉(zhuǎn)變教育觀念,落實教育行為,把幼兒園建成師德修養(yǎng)好、保教質(zhì)量高、幼兒喜歡、家長放心的優(yōu)質(zhì)園。實現(xiàn)特色項目與基礎課程的有機融合,構(gòu)建孩子幸福童年的特色幼兒園發(fā)展目標。

  、主要任務

  1、實踐幼兒園獨特的管理文化。

  確定了以“關懷幸福童年”為核心的管理理念,把“孩子快樂嗎?孩子參與了嗎?孩子收獲了嗎?”作為工作的出發(fā)點和評價的根本標準。建立管理、科研、教學“三位一體”的管理格局,優(yōu)化管理機制,發(fā)揮層級管理優(yōu)勢,提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力,讓愛與責任同行,成為每個幼兒教師的諾言。

  2、形成幼兒園獨特的環(huán)境文化。

  確立“環(huán)境課程”的理念,彰顯園所文化,使環(huán)境成為一個培育精神的世界,讓環(huán)境成為孩子動手啟蒙的策源地、孩子快樂創(chuàng)造的小天地、孩子開啟智慧的探索地、孩子和諧發(fā)展的引領地。

  3、塑造幼兒園獨特的教師文化。

  確立“雙贏(雙贏的價值取向:教師與幼兒園共同發(fā)展。)”的教師文化理念,關注教師職業(yè)教育生涯的規(guī)劃,幫助其有組織的進行職業(yè)生涯的開發(fā),體驗成功,感受集體的歸屬感,享受教育人生。老師們用愛心、童心、細心和耐心澆灌著每一粒快樂的種子,讓孩子成為快樂的學習者,生動、活潑主動的創(chuàng)造者。

  4、構(gòu)建幼兒園獨特的課程文化。

  怎樣的課程才是真正適合幼兒的,才是真正能增進幼兒經(jīng)驗的,才是能讓幼兒感受幸福的?這是幼兒園課程的核心問題。也是整個幼兒教育的基本問題。幼兒園課程的設計應該沿著讓幼兒幸福的思路展開,應該回歸經(jīng)驗。在幼兒園課程中,要處處充滿學習主體的意識,時時體現(xiàn)對學習主體的關懷,事事都為學習主體。幼兒園課程要讓幼兒做有意義的事。

  5、營造幼兒園獨特的書香文化

  一所好的幼兒園并不是以領導來管理人,也不是以制度來約束人,而是以文化感染人。優(yōu)秀的園所文化的形成是一所幼兒園辦園理念成熟的重要標志。幼兒園的濃郁書香文化,是幼兒園人文精神的集中體現(xiàn),是幼兒園辦園方針與環(huán)境氛圍、教學理念與管理策略、人才素質(zhì)與硬件設施等所折射的一切顯性及隱性的文化現(xiàn)象的總和。我縣幼兒園依據(jù)“童年的快樂,一生的幸福”辦學理念,凸顯早期閱讀教育,培養(yǎng)以打造“書香校園、書香家庭、書香教師、書香寶寶”的特色發(fā)展目標,實現(xiàn)“特色突出,全員參與,全面發(fā)展”的幼兒園特色。

  四、主要內(nèi)容

  1、“管理文化”的實施。

  貫徹落實“童年的快樂,一生的幸福”辦學理念,以《指南》精神為抓手,科學合理制定系列考評方案,構(gòu)建學校內(nèi)部管理運園機制,實施機制治園,實現(xiàn)全體教職工"人人參與實踐,個個自主發(fā)展"的辦學策略目標和"自信、創(chuàng)造、快樂、健康"的師資隊伍建設目標。

  2、“環(huán)境文化”的實施。

  《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”幼兒園通過環(huán)境創(chuàng)設對幼兒進行生動、直觀、形象和綜合的教育,讓幼兒參與和利用環(huán)境對幼兒進行全方位的信息刺激,激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性,讓幼兒直接得到一種情感和知識的啟迪,從而促進幼兒的全面發(fā)展。因此,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園重要工作之一,通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展。

  蘇霍姆林斯基曾說:“努力使學校的墻壁也講話。”這說明了在環(huán)境和設計上重點體現(xiàn)幼兒園的辦學風格、辦學傳統(tǒng)和發(fā)展目標,以此輔助著幼兒園的教育行為,能起到良好的環(huán)境育人作用。

  3、“教研文化”的實施。

  以幼兒園“城鄉(xiāng)聯(lián)動”為抓手,以縣教育局下發(fā)的“中小學教師考核方案”和“學校教壇園丁、校級骨干教師、教壇新秀評選表彰意見”等文件為保障,充分發(fā)展縣級骨干教師作用,實施學校名師隊伍建設,實現(xiàn)全體教職員工“人人是骨干,個個得發(fā)展”的辦學策略目標和"自信、創(chuàng)造、快樂、健康"的教師素質(zhì)發(fā)展目標。

  在開展“園本教研”的過程中,根據(jù)幼兒園自身的實際情況,把園本教研納入到教師日常的教育教學工作當中,并以“一日活動”為抓手,班級采取分組、個別、家長助教等多種活動形式,真正做到因材施教。并且教師們依托幼兒園自身的資源優(yōu)勢和特色,以全體教師參與為主體,以提高保教工作質(zhì)量和教師素質(zhì)為目的,以保教工作中實際問題的研究為內(nèi)容,采用專題講座、集體備課、教學論談、專題研討、課例研究、示范課觀摩、聽課評課、觀課議課、案例分析、課程故事、教學反思等多種形式的教研活動為途徑,搭建平臺,交流互動,同伴互助、骨干引領為主線的園本教研模式,有效地促進教師的專業(yè)成長,從而提高幼兒園保教質(zhì)量,促進幼兒自主、和諧的發(fā)展。

  4、“課程文化”的實施

  幼兒園課程文化是幼兒園的精神內(nèi)核,是幼兒園建設的靈魂。在幼兒園實施綱要健康、語言、科學、藝術(shù)、社會五大領域的具體闡述中,處處滲透了“尊重意愿、滿足需求、培養(yǎng)興趣”的這一主旨。以此為指導,我們確立了“以藝啟智,發(fā)展個性”的辦園特色,逐步形成“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美”的教育培養(yǎng)特色。我們確立了強化園本課程資源,開發(fā)優(yōu)化美育環(huán)境為突破口的實施策略,將我們的園本課程理念與美的環(huán)境融為一體,在活動主題、內(nèi)容、材料、學習方式的選擇上,都力求做到將自然和社會巧妙融進日常教育,注重幼兒經(jīng)驗的遷移和獲得。

  5、“書香文化”的實施

  以閱讀為載體開展豐富多彩的書香文化活動,重點挖掘幼兒書香教育的內(nèi)涵,著力擴大書香教育的外延,力圖在園本文化的建設中彰顯書香特色,以此提高特色辦園、質(zhì)量建園的效果,著力營造書香飄溢的濃郁氛圍,彰顯高品味的文化氛圍。

  1)幼兒園設立圖書閱覽室,保證孩子的在園閱讀。

  2)學校投入資金,購買適合不同年齡段孩子閱讀的圖書,在全校師生捐出的書中選取優(yōu)秀的圖畫書投入幼兒園閱覽室,充實藏書量。

  3)建立健全圖書閱覽制度,全園各班輪流組織孩子到閱覽室閱讀,每周至少兩次。

  4)推薦好書活動,各園在閱覽室信息交流欄開辦“好書大家看”欄目,教師、家長和小朋友都可以把自己看的好書推薦給大家共享。

  5)設立班級圖書角,滿足孩子閱讀欲望,培養(yǎng)孩子愛書的習慣。各班創(chuàng)設圖書角,學校將購買的部分圖書投入班級,同年齡班每月輪換,發(fā)動班上孩子將自己的好書帶來,和同伴一起分享,保證班級圖書的不定期更新。

  6)主題墻、故事墻的創(chuàng)設,給予孩子更多的同伴閱讀的機會和交流的平臺。凡是有學生走動的地方,學生們都能輕而易舉地找到自己喜愛讀的書。

  7)每天在孩子晨間入園時播放樂曲和配樂故事,給孩子以聽覺的刺激。

  8)舉行"早期閱讀專題講座",邀請家長參加,讓家長直觀地了解早期閱讀的重要性、早期閱讀指導的一些具體方法,鼓勵家長積極行動起來進行有效的親子共讀,共同打造"書香家庭",成就"書香寶寶"。

  、保障措施

  1、加強領導,科學部署

  縣教育局和幼兒園高度重視,成立幼兒園特色教育領導小組,加強對特色教育的領導。

  組長:

  副組長:

  具體負責人:

  成員:

  2、名園帶動,示范引領

  20xx年,縣第一幼兒園和三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)大校(三卡、韓家園、白銀納)幼兒園將提擋升級,申報地級一級幼兒園。依托省、地開展的實踐性學前教育師資培訓,發(fā)揮呼瑪縣第一幼兒園的示范引領輻射作用,定期組織全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師到縣第一幼兒園進行跟崗實習,并適時開展“送教下鄉(xiāng)進園”活動,進行現(xiàn)場指導,推進骨干教師隊伍建設。要定期組織教師學習教育科研和信息化方面的有關理論,引導教師轉(zhuǎn)變觀念,確立起"特色就是質(zhì)量,特色就是品牌,特色就是發(fā)展"的意識,主動、積極的參與特色教育研發(fā)。

  3、強化措施,積極推進

  教育局將加強對全縣幼兒園的檢查指導,將特色發(fā)展作為重要指標納入對幼兒園和教師的考核體系,建立相應的評價機制和獎勵機制,對在實施過程中表現(xiàn)突出的教師給予相應的表彰獎勵。

  4、科學指導,確保實效

  充分發(fā)揮教研室的作用,加強對特色發(fā)展工作的指導和推進,積極探索切合本園實際的特色發(fā)展模式,確保通過幼兒園特色創(chuàng)建活動促進當?shù)貙W前教育保教質(zhì)量的提高。要適當?shù)仄刚堃恍⿲<覍W者到園講學,各校幼兒園也要利用園本培訓的方式,組織教師之間進行相互交流,相互借鑒。切實加強農(nóng)村學前教育的內(nèi)涵建設,全面推進縣鄉(xiāng)幼兒園特色發(fā)展。

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