生命中考作文
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的生命中考作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命中考作文1
歲月銷蝕著我們如花容顏的時候，也在冷凝著我們如沸的熱血。昨天你也許還做著揚帆遠航的美夢，今天忙碌的生活已讓你疲憊不堪。你的理想、你的追求、你的奮斗，漸漸消融在自我的滿足中、恬淡的心境中，生活悄悄走向平庸。于是，生命中嘹亮的歌聲變為了淺吟低唱，洶涌澎湃的急流化作了潺潺小溪，能夠長滿郁郁蔥蔥森林的山嶺也只是以貧弱的小草遮蓋自己的丑陋。我們呢，不能怪罪一切，生命中激情的消失會使我們固步自封，一點小小的成就會讓我們沾沾自喜。在憔悴了青春容顏之后，你會發現自己的心也不再像從前那樣振奮不息。
是不是生活的重擔讓你用盡了心力，是不是你的多次碰壁讓你心灰意冷，是不是人情的冷暖讓你減卻了熱誠，是不是你的奮斗沒有帶來回報讓你走向了保守?這一切都應該不成問題，只要你生命的激情還在，你的很多很多還可以從頭再來。
我走在時間的岸邊，用腳步丈量著生命的長短。朝陽從不對我青睞，它灑在五月玫瑰上的陽光和灑在我頭頂上的一樣多。我不能企求命運之神將我返老還童，我必須向未來的空間證實，我的骨子里還富含著熱血與激情。詩人愛默生在彼岸向我召喚：“沒有激情就不會有任何偉大的成就。”激情是曇花在深夜撕裂心肺的深沉吶喊，激情是蟬蛹奮力戳破堅硬地皮時的不息韌勁，激情是被巖石撞碎而又從新聚集的海浪。
蕩漾在心胸中的浪濤該永遠靈動四溢。我們生命的本源不在靈魂安歇的地方，恰恰是在激情沖突而浩蕩流瀉的生命深處。古希臘語將激情解釋為“上帝的本色”，上帝在造人的時候同時熔鑄了激情在幼嫩的體內，那么激情的淡化必將伴隨靈魂的衰老。只有富有激情者才時刻有著進取，有著創造。生活的磨難沒有讓阿炳衰老，他把生命的激情化作了《二泉映月》。前往采集他作品的楊蔭瀏教授不僅聽懂了他的音樂，更聽懂了他弓弦震蕩出的清流中所傾訴不盡的對生命和自然的熱情。雙耳失聰沒有讓貝多芬屈服，他生命中洋溢的激情演繹為不朽的《命運》，世界上任何聆聽他的樂曲的人怎能不熱血如沸?史鐵生曾經失卻生命的激情，但母親的愛和地壇中樹木的綠葉、飛翔的蜜蜂、活躍的螞蟻又將他激情的火把點燃。我從來不敢設想假如一天自己失去了激情會變作什么模樣，要是未老先衰的青年慢慢耗盡生命的燈油，一生都不曾經把璀璨的光芒綻放，那就不成了茍且偷生的螻蟻?
富有激情的人熱愛生命本身，熱愛工作所帶帶的快樂。他投入其中，不計較個人的得失，他忽略了怨言與嫉妒，眼淚總難以淹沒他的每一次奮起。遺傳學家巴巴拉-梅克林托克在獲得諾貝爾獎時，她總結自己的成功的秘訣說：“我工作了多年才得到世人的承認，在我最困難的時候，正是對工作的激情使我堅持了下來。激情對我來說比任何經驗都更有益。”
也許你曾經因為人生道路的曲折和坎坷而失去了奮斗的動力，也許你曾經因為遭遇種種不幸或者是因為被欺騙而減卻了工作和待人的熱誠，但只要你還有激情在，你的生命永遠會奏響激昂的英雄交響樂。我見過一個海員，他說，就在前些天他們的航船差點在陰沉沉的暮靄與暴烈的風雨中放棄了拼搏，但次日紅色的朝霞又激起了他們生命的激情，他們修好了桅桿——從新扯起風帆——又精神抖擻地劈波斬浪，向著遠方的港灣。
李嘉誠曾質問年輕的`朋友：“當夢想成真的時候，能否在成功的臺階上更知進取?當夢境破滅、無力取勝、無能力轉敗為勝時，是否被套在自怨自艾的枷鎖里?”朋友，你用什么來回答?假如非要我們作答，我們最好說，我們要用生命的激情擁抱生活中的每一個痛苦，我們青春的熱血會一生永存，千年的冰川也要在我們激情的熱血下融化，萬年的古蓮也要在激情的濡染中綻放出最美麗的夢想。
生命中考作文2
關愛：來自父母
我七歲那年的一個夏天，因為白天吃了許多冰凍食物，晚上睡下后肚子就劇烈地疼起來，而且上吐下瀉，痛苦難耐。爸爸長年在外打工，家里只剩下媽媽一個人。媽媽抱著我來到鄉村診所，醫生看情況嚴重，建議我們撥打120急救電話，去醫療條件更好的鎮衛生院。無奈，媽媽只得撥打急救電話。但衛生院的急救車只能停在106國道上等我們——從我們村到106國道，共5里路，是一段泥濘的土路，不要說行車，就是走人也相當困難！
那是我終生難忘的5里路！
瘦弱的媽媽背著我，一路走一路歇，走得汗流浹背，氣喘吁吁。媽媽的布鞋早已被泥水浸濕，褲子的下半截滿是爛泥，上衣被汗水完全浸透了。我趴在媽媽的后背上，能夠清晰地感受到媽媽急促的心跳與粗重的呼吸。此時此刻的媽媽，仿佛背上背的不是她的兒子，而是整個世界……到了，終于到了！媽媽將我送上急救車的一剎那，終于支撐不住，癱坐在公路上……
幫助：來自朋友
“就他那笨樣子，還好意思來打籃球？”球賽結束后，鄰班的幾個男生走過我身邊，小聲地說。
我的心情一下子灰暗到了極點。是啊，他們說得沒有錯。這場八年級兩個班的籃球友誼賽，我像個無頭的蒼蠅，在球場上疲于奔命，卻一分未得。我真的沒有打籃球的天賦！我在心里深深嘆了一口氣。
“嗨，一個人在這干什么呢？”
我抬頭看到了劉波。他是我們班的籃球高手，準是來看我的笑話！我扭過頭，不再理他。
“你不能這樣！不就是一場球賽嘛，沒什么大不了！來，我教你！”
劉波把我拉到球場，給我具體演示怎樣投籃、怎樣突破、怎樣擋拆……短短的一個月之后，劉波硬是把我的籃球水平從“菜鳥”提升到了“大蝦”！
教誨：來自老師
晚自習放學后，偌大的教室內，燈火通明，但只有我一個人。這次月考，滿分120分的數學題，我僅得了75！75分啊，從未有過的失敗，從未有過的恥辱！
“好好總結一下吧！”不知什么時候，劉老師站到了我的身后。
“劉老師，我……”
“我都明白，”劉老師打斷了我的話，“你學習很刻苦，這是對的。但在低頭趕路的過程，也得偶爾抬頭看看方向不是？上次月考后，如果你肯認真再多做一些習題，這次就不會遭遇失利。”
“可是……”
“可是你也做過很多習題對嗎？”劉老師接著說，“你想過嗎？你做過的許多習題都是一個類型的，做100道題等于1題，如果你肯將題型充分拓展，認真總結，劃分出不同類型，每種類型都嘗試攻克，那么，這次還至于考這么低的分數嗎？”
劉老師的一番話，令我茅塞頓開………
…
生命是寶貴的，被感動則是幸福的。以后的人生旅程中，我會整理好這些生命里的微感動，將它們視作我成長過程中的一筆寶貴的財富，用它購買善良，換取真誠，贏得未來……
名師點評
1．構思精巧，結構嚴謹。本文以形象生動的語言開篇，用比喻的修辭手法引出寫作的對象；中間部分則用三個小標題總領三部分的內容，分別敘述發生在“我”身上的與父母、朋友、老師有關的感人故事；最后再次點明、強調本文的主題，前呼后應，首尾圓合……如此精巧的構思，如此嚴謹的結構，無不顯示出作者扎實的寫作功力。
2．精選角度，厚重耐讀。本文中間部分的內容，由三個小標題分成了三個部分，初讀，平平淡淡，波瀾不驚。然而，讀完之后再仔細加以品味，不難發現原來這三個部分的內容也是作者精心安排的：三部分分別立足于父母、朋友與老師的角度，準確點明了微感動的三種形式，即關愛、幫助與教誨，全面增加了本文的厚重感與可讀性。
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