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《青春跑道》觀后感（通用6篇）
在觀看完一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時候最關鍵的觀后感不能忘了。那要怎么寫好觀后感呢？下面是小編整理的《青春跑道》觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青春跑道》觀后感 1
星期五晚上，我們學校組織了四至六年級同學到寧波逸夫劇院觀看了滑稽話劇《青春跑道》。
厚重的幕布在輕松歡快的音樂聲中拉開了，一個關于中學生的校園故事由此上演了。其中有一位胡曉甜同學，母親是下崗工人，家里條件非常差，但她學習卻非常好，而且還能自食其力，幫助媽媽減輕負擔。而陶偉同學卻是一個家庭富裕的學生，但他能幫助同學，把一臺筆記本電腦送給胡曉甜，可胡曉甜沒有接受，并說“我不希望依賴別人，我要靠自己”。看到這里我很感動，也很慚愧。我總是依靠大人，過著飯來張口，衣來伸手的日子，對于大人的.付出總是認為是應該的。不高興的時候，還會沖他們發脾氣，特別是讓我學習時，我就會感到煩。對比胡曉甜，我真慚愧啊！以后我也要努力學習，控制自己的脾氣，要多幫大人干點力所能及的事。
劇中最有意思的是陶偉的爸爸，他是個好爸爸，雖然他把陶偉管得緊，還限制陶偉出門，讓他做一大堆像山一樣的作業，但他也是希望陶偉能成材，他用另外一種方式愛著陶偉。唉可憐天下父母心。不過，他有一件事情做得不好。那就是偷看陶偉的日記。日記別人是不能看的，那可是個人隱私。希望陶偉的爸爸以后可不能再偷看陶偉的日記啦。
劇中還講了其他幾位同學的故事以及一個另類的輔導員老師，那個老師老把“老師”念成“老西”，害得我學著學著也要把老師念成了老西了。
這個時而幽默時而感人的話劇在“千里難尋是朋友，朋友多了路好走”的歌聲中結束了。雖然這個節目只有短短的一個小時，但讓我領會了什么是仁愛、寬容和友誼。
《青春跑道》觀后感 2
青春，一個充滿激情、活力而又躁動不安的金色年華，常常讓我為之神往。步入中學了，今天去觀看了《青春跑道》，才讓我恍然醒悟：原來，我也進入了青春年華。
《青春跑道》講述了一位高中假日輔導員與一群學生在五一長假里圍繞社會調查這一假日作業而展開的互動故事。心理學博士馬麗亞受聘任礎園中學高一（５）班的假日輔導員，對即將到來的五一長假，她別出心裁地布置了社會調查題，卻被一個男學生巧妙利用，把她也裝進了調查題里，于是引出了許多有趣而又發人深省的故事……
胡曉甜是一個貧困家庭中的孩子，家中條件非常差，連幾件像樣的家具都沒有，母親還是位下崗工人。在這樣的環境下，胡曉甜的成績卻名列前茅，她說：“我不希望依賴他人，我要靠我自己。”這句話使我深受感動，我想，這大概就是逆境中的成長、沙漠中的“花朵”吧！她靠著堅強的毅力，勇敢地憑著自己的雙手來耕耘，來改變現狀，因此她才會拼命苦讀，爭創第一。想想我們班級中的很多同學，家庭生活都很優越，爸爸媽媽給他們創下了一個舒適優良的學習環境，可是，他們還不知道珍惜，整日碌碌無為地不想學習，真是不應該啊！
整部戲最著重闡述的一個青春情感就是“早戀”問題。對于早戀，我們正處于一個懵懵懂懂的年紀，還不完全知道它是怎么回事。看了這部青春劇，讓我覺得初戀很美，它像酸奶一樣酸酸甜甜，但它是無法開花結果的，唯一留存的只是一段隨風飄逝的朦朧的'感情。它雖看似美好，卻有可能會給我們的心靈造成嚴重的傷害，讓我們過早地對未來的生活不抱憧憬。但是，不應該把所有男女同學的交往都視為早戀，只要是知心朋友，多交幾個又何妨？難道只因為性別，就在友誼面前退縮嗎？男女同學之間純潔的友誼，也能象綻放的花朵一樣裝點著人生的春天。
《青春跑道》通過詼諧的語言和滑稽的動作，輔以傳統滑稽戲中極為少見的情景歌舞、集體朗誦等，以綜合藝術的力量及其所營造的新穎、強烈的舞臺樣式征服觀眾，使整個演出充滿青春氣息和現代美感。
青春，短暫美麗，稍縱即逝。我們要趁著青春發奮學習，我們要趁著青春不斷成長，成熟。當然，在這青春跑道上，我們難免會遇到一些問題，《青春跑道》給了我們啟示，相信看過的同學都會在自己的青春跑道上自由而勇敢地奔跑。
《青春跑道》觀后感 3
曾榮獲中宣部第九屆精神文明建設“五個一工程”獎的《青春跑道》主要講述中學校園里發生的故事，講述了一位高中假日輔導員――心理學博士馬麗亞與一群學生在五一長假里圍繞社會調查這一假日作業而展開的互動故事。圍繞著一個班里的一群同學、一個另類輔導員和一個學生的父親，對當今社會的一個敏感話題——中學生早戀問題進行了直接的描寫，把時下中學生的學習、生活、煩惱以及與家長、老師的矛盾沖突都真實地搬到了舞臺上，現實生活里面常見的諸如父子吵架等種種細節，也被形象生動地搬到了舞臺上面。
該劇因充滿愛意地關注、探索青少年遭遇的青春期激情與困惑，緊緊抓住當前青少年成長過程中“早戀”和“上網”兩大熱點現象展開喜劇沖突，為我們展現了花季友誼的純真，因而深受中學生觀眾喜愛。大到情節、小到語言的全方位貼近，演員的表演與觀眾之間得到了心與心的交流，也贏得了現場觀眾最熱烈的掌聲。輕松的表演不時讓現場的觀眾發出陣陣歡快的笑聲。我們一家也為其時而幽默時而感人的故事情節所陶醉，不時地鼓掌叫好。
處在青春期的少男少女，正如這場滑稽戲中所說的：“到了我們這個時候，渴望被異性關心是正常的。”初戀的感覺是酸酸甜甜的，但卻是無法開花結果的，正如主人公陶偉所說：“愛是美好的，但它需要責任，只有當我們有了堅實的翅膀后才有能力承擔起它來。但如今的我們，仍沒有堅實的臂膀去托起一段美好的`愛情。”
青春是人生的黃金時期，是一個充滿激情與活力卻而又躁動不安的金色年華，是一次生命的宣泄，是一次夢想的放飛。正是因為有了它，生活才豐富多彩，有歡樂與煩惱相伴。然而，許多正常的男女交往卻被扣上了“早戀”的帽子，許多花朵因我們不恰當處理而凋謝。看來，我們得好好向馬老師學習了，面對學生，打開心扉，坦誠地交流，讓學生的青春夢想飛揚。
《青春跑道》觀后感 4
話劇《青春跑道》以其獨特的魅力，為我們展現了一段充滿青春活力與情感糾葛的校園故事，讓我深受觸動。
這部話劇聚焦于一群高一學生和一位“另類”老師，它打破了傳統對于中學生題材的刻板印象，并非單純地圍繞“早戀”展開，而是深入挖掘了背后關于理解和愛的主題。舞臺上的學生們各具特色，他們有著青春期的懵懂、迷茫與熱情。面對學習的壓力、情感的萌動，他們在青春的跑道上努力尋找著自己的方向。
劇中的老師形象令人印象深刻。他沒有采用傳統的說教方式，而是以一種理解和包容的態度走進學生們的內心世界。他耐心傾聽學生的煩惱，用獨特的教育方法引導他們正確看待自己的情感和成長。這種師生之間的互動讓我感受到了教育的真諦不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通和引導。
在“早戀”這一敏感話題的`處理上，話劇表現得十分細膩。它沒有對學生的情感進行簡單的批判或贊揚，而是通過一系列的情節展現了青春期情感的純真與復雜。學生們在面對自己內心的情感時，有過困惑、有過掙扎，但最終在老師的幫助和同學之間的相互理解下，逐漸明白了青春的責任和成長的意義。
整個劇情充滿了笑點與淚點，讓觀眾在歡笑中感受到青春的美好，在感動中領悟到愛的力量。例如，學生們為了爭取自己的權益與老師“斗智斗勇”的場景，既展現了他們的天真可愛，又反映了青春期的叛逆心理；而當他們在面對困難和挫折時，相互扶持、共同成長的畫面，又讓人感受到了友情和團結的力量。
《青春跑道》讓我深刻認識到，青春是一段充滿挑戰和機遇的旅程，我們在這個過程中會遇到各種各樣的問題，但只要有理解和愛，就能夠在這條跑道上順利前行。它也提醒我們，無論是老師還是家長，都應該以更加開放和包容的心態去理解青春期的孩子們，幫助他們健康成長。這部話劇不僅是一場視覺和聽覺的盛宴，更是一次對青春與教育的深刻思考，讓我受益匪淺。
《青春跑道》觀后感 5
作為一名高一學生，觀看話劇《青春跑道》給我帶來了許多深刻的感受和啟示。
這部話劇以獨特的視角展現了我們高一學生的校園生活和內心世界。劇中的同學們和我年齡相仿，他們所經歷的困惑、迷茫和喜悅，我都能感同身受。一開始，聽說這部劇可能涉及“早戀”題材時，我還有些好奇和忐忑，但觀看后發現，它遠遠超越了這個簡單的標簽，真正詮釋了理解和愛的深刻內涵。
舞臺上的同學們在青春的跑道上奮力奔跑，面臨著學習的壓力、友情的考驗以及情感的萌芽。他們有的活潑開朗，有的內向羞澀，就像我們身邊的同學一樣真實。而那位“另類”老師的出現，為整個故事增添了一抹亮麗的色彩。他不像傳統老師那樣刻板嚴肅，而是用一種理解和包容的方式與同學們相處。他耐心傾聽學生們的心聲，尊重他們的想法，用獨特的教育方法引導他們正確面對生活中的各種問題。
在劇中，關于“早戀”的情節處理得非常細膩。它沒有簡單地對這種情感進行批判或肯定，而是讓我們看到了同學們在面對這種情感時的真實反應和內心掙扎。通過老師的引導和同學們之間的相互理解，他們逐漸明白，青春不僅僅只有愛情，還有更重要的責任和成長。這讓我也深刻認識到，在這個美好的青春時光里，我們要學會正確處理自己的情感，不能讓它成為我們前進道路上的阻礙，而是要將其轉化為成長的動力。
同時，話劇也展現了友情的珍貴。同學們在面對困難時相互支持、鼓勵，一起度過了一個又一個難關。他們在青春的.跑道上攜手前行，共同成長，這種友情讓我十分感動。也讓我更加珍惜身邊的同學和朋友，明白了在成長的道路上，我們需要彼此的陪伴和幫助。
《青春跑道》讓我對自己的高一生活有了更多的思考。它提醒我要珍惜這段寶貴的時光，努力學習，不斷成長。同時，也要學會理解他人，用愛去對待身邊的每一個人。我相信，只要我們在青春的跑道上保持積極向上的心態，充滿理解和愛的前行，就一定能實現自己的夢想，收獲美好的未來。這部話劇不僅是一場精彩的表演，更是一堂生動的人生課，讓我受益匪淺。
《青春跑道》觀后感 6
觀看話劇《青春跑道》后，我的內心久久不能平靜。這部以高一學生和“另類”老師為主角的作品，如同一幅生動的青春畫卷，在我眼前徐徐展開，讓我沉浸其中，感觸頗多。
劇中展現的高一學生們的生活狀態是如此真實且貼近我們的現實。他們在新的學習階段面臨著各種挑戰，有學業的壓力，有對未來的迷茫，更有青春期情感的萌動。這些學生形象鮮明，各具特點，仿佛就是我們身邊的同學，讓我很容易就產生了共鳴。
而那位“另類”老師則是整個故事的靈魂人物。他打破了傳統教師的刻板形象，以一種全新的、理解和包容的方式走進學生們的世界。他沒有對學生的“早戀”問題采取簡單粗暴的干涉，而是用心去傾聽他們的內心聲音，用愛去引導他們正確看待情感和成長。他的教育方式讓我深刻體會到，理解和愛是教育中不可或缺的元素。在他的影響下，學生們逐漸學會了如何在青春的`跑道上正確地奔跑，如何面對自己的情感和責任。
關于“早戀”這一話題，話劇處理得恰到好處。它沒有將其妖魔化，也沒有過度美化，而是以一種客觀、真實的態度展現了學生們在這個特殊時期的內心掙扎和情感變化。通過劇中的情節，我明白了青春期的情感是純真而美好的，但也需要我們用理智和成熟去對待。我們不能因為一時的沖動而偏離了青春的軌道，而是要在理解和愛的基礎上，讓這份情感成為我們成長的動力。
此外，話劇中還體現了同學之間深厚的友誼。在面對困難和挫折時，他們相互扶持、共同成長。這種友情的力量讓我感動，也讓我更加珍惜身邊的同學。它讓我明白，在青春的跑道上，我們不是一個人在奔跑，而是有一群伙伴陪伴著我們，一起向著夢想前進。
《青春跑道》不僅僅是一部話劇，更是一堂生動的青春教育課。它讓我對青春有了更深刻的理解，對理解和愛有了更真切的感受。我相信，在今后的學習和生活中，我會像劇中的學生們一樣，在青春的跑道上保持積極向上的心態，用理解和愛去面對一切，努力奔跑，追逐自己的夢想，書寫屬于我們的精彩青春篇章。
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