怎樣寫好狀物作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的怎樣寫好狀物作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　仔細觀察，了解物體的外部特征

　　觀察是作文的基礎，要想寫好狀物作文。就必須留心觀察。對于動物，我們不但要觀察其外表，如大小、形狀、顏色等。還要特別注意觀察其靜態和運動時的神情和姿態，了解其生活習性。對于植物，我們不僅要對其根、莖、葉、花等部分進行觀察，還要懂得植物生命的周期性。了解其色彩、形狀、大小等隨四季變化而變化的特性。對于靜物，我們不僅要觀察其形狀、大小、顏色、還要了解其構造、用途等。總之。觀察是狀物的第一步，只有仔細觀察，作文時才能栩栩如生地再現物體的形象。

　　選取描寫的具體內容，有序寫作

　　狀物作文必須按照一定的順序寫，這樣才能讓人讀了以后，覺得層次清楚，對所描寫的內容才能清楚地了解。由于描寫的物體不同，因而寫作順序也不一樣。一般來講，寫動物，往往按照先寫其外表。后寫其習性的順序寫作。寫其外形時，可以按從頭到尾、從體到肢的順序有詳有略地描述。寫植物，可以按照根、莖、葉、花、果的順序一步步觀察描寫。寫靜物，可以按照從整體到部分來描寫。

　　當然。狀物作文的描寫順序是多種多樣的，可以按時間順序寫，按生長規律寫，按由遠及近或從外到內等不同方位順序寫。因此。我們在作文時要靈活運用。

　　抓住物體的個性特征

　　好的狀物作文，應力求所寫物體形象逼真，讓人喜愛、如見其物之感。而要做到這一點，就要抓住物體的個性特征描繪。

　　“描虎不能像貓，畫葉不能像花”。由于物體的類型不同，形態、習性各異，我們在描摹物體時，只有抓住它們與眾不同的特征加以刻畫，才能把物寫真、寫活。如松柏蒼勁挺拔，柳樹柔軟多姿，小鳥雀躍在枝頭歌唱。高粱笑紅了臉在微風中招展……不同的物。各有特征。

　　融入感情，為文章的中心服務

　　一篇好的狀物作文，不應只是為寫物而寫物，而應當通過對物的描述。表達其人格化的精神品質。在狀物的同時，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達出作者積極的、向上的、健康的情懷，對作文就能起到“托物言志”、畫龍點睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”，這是對狀物作文的更高層次的要求。優秀的狀物作文不僅能表達作者對物的外形之愛。而且能由表及里地表達出作者對物的實質之愛，讓人讀后從中獲得感悟，受到教益。

　　什么是狀物作文

　　記敘文基本上就四類：寫人、寫事、寫景、寫物。又叫做寫人記事寫景狀物。狀物類作文是記敘文寫作的基本功。也就是說，生活中接觸到的物，你要會寫，如果你死的東西都寫不明白，最終活的東西，寫人寫事就更寫不明白了。中學階段，寫物是陪襯，不會讓你全篇都寫物，這個物對于人物的表現是有作用的。

　　比如，你們家中墻上一般有照片、畫，窗臺上有花，這些都是陪襯。

　　狀物就是記敘和描寫物體，物體包括靜物、植物和動物，也就是有生命的和無生命的。其實，狀物作文是小學階段接觸最多的，寫物的基本功打不好，后面的寫人、寫景、敘事都會受到很大的影響。所以我們還是從狀物作文練起。我們一共四節狀物作文課，第一節是狀物作文的寫作方法，并練習狀物寫作的片段，第二節靜物，第三節植物，第四節動物。

　　多維觀察

　　要想多維，就要動，要么物體動，要么觀察者動。

　　思考：多維都包括哪些維度？上、下、左、右、前、后，還有遠、近、內、外。（好多同學學過素描，畫靜物，不同角度的人畫出來的是不一樣的）。寫的時候要有順序，不能混淆。

　　1.如何觀察：

　　（1）全面觀察：注意物體的形狀、顏色、大小、特點。多角度按順序寫出來。但不是流水賬。

　　（2）細致觀察：觀察細節，不要求面面俱到，要把小的東西擴大，比如小時候，帶著小朋友出去玩，可能他只感興趣那些細小的東西，到公園里就看草，可能把草想象成森林。

　　（3）瞬間觀察：一瞬間經過的事物，給你印象最深的，比如一個人頭發特長、穿一身白。一瞬間給你的印象肯定是最有特點的。這就抓住了事物的特點。

　　（4）比較觀察：就是和你以前認識的事物進行比較，找到差別。

　　一段描寫中未必四種觀察都用全了，根據不同的事物使用不同的觀察方法。

　　如何寫呢？

　　整體觀察

　　重點要細

　　特點要明

　　觀察要有順序，或從上到下、從里到外，或從整體到局部、以點到面。看形狀、顏色、特點。當物體是由多部分組成時，不能面面俱到，把它寫成流水帳。需要我們根據它的外形特點或作用用途，分清主次，把它獨特的地方寫出來。

　　比如寫臺燈，可以從上到下，先寫燈罩再寫燈座，也可以從下到上，先寫燈座再寫燈罩。一張烙餅，好像沒法從上到下或從下到上，你可以由外到里，掰開里面有餡兒……

　　看看古代的大詩人是怎么寫物的，是我們小學時候學的。

　　第一首是《畫》，遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（由遠到近，由整體到細節）

　　第二首《鵝》，鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。（從上到下）

　　練習：電風扇

　　我家有個電風扇，它通體黑色，高高瘦瘦，像一座黑色的鐵塔立在角落里。大大的底座支撐著長長的身子，一根銀白色的鋼管，可以使它像魔術師一樣變高變矮。電風扇雖然瘦，卻有一個大大的腦袋。“大腦袋”好像犯了錯，被兩個網罩“關”了起來。但它仍不甘心束手就擒，只要一按開關，它就瘋狂地轉動起來。再按停止開關，它又氣喘吁吁地慢慢停下來，呆呆地望著鐵罩出神。

　　（仿寫，給10分鐘）

　　（提問幾個同學，選出好的描寫）

　　這個風扇，通過大家的描寫，價值50元，如何讓它變成500元。你到商店，看到這個風扇，想買，老板說50，你毫不猶豫的就買了，如果老板說500，你肯定覺得不值，但老板說了一段話，你就覺得500元太便宜了，那就是說風扇有了新功能，那要加上什么功能呢？

　　進入狀物作文的第二條寫作方法。

　　綜合感受

　　前面的描寫都是眼睛看到的，人體感受器官可不止有眼睛，還有耳朵鼻子嘴，多種感受咱們都得用上，這就是所謂的五感寫作法，五感包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，還要加上想象。

　　那么，給電扇加上什么功能呢，可以加上嗅覺，電扇一開，滿屋飄香，而且可以選香型。加聽覺，電扇一開，放音樂。具有加濕功能。加觸覺，一摸就開。加想象，象空調一樣可調節溫度。

　　練：七年級第一課，朱自清的《春》，散文的代表。大家想想，春怎么寫？直接寫春天？必須要寫的是春天的景物，他就把春天景物綜合的感受，寫了出來。填寫六感：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、想象

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。（視覺）風輕悄悄的，草軟綿綿的。（觸覺）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（視覺）花里帶著甜味兒；（味覺）閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（想象）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著（聽覺），大小的蝴蝶飛來飛去。（視覺）

　　風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（嗅覺）鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。（聽覺）牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。（聽覺）

　　練習：六感法寫雪，用到3種以上感覺。

　　清晨推開門，好一個銀裝素裹的世界（視覺）。腳踩上去發出“咯吱咯吱”的聲音，原來雪也會唱歌（聽覺）。雪花還在輕輕飄灑，猶如一只只白色蝴蝶在翩翩起舞（視覺）。幾片雪花調皮地鉆進我的衣領，涼涼的，讓我精神一振（觸覺）。還有幾片飄到唇邊，我伸出舌頭把它們放入口中感受冬的冰涼（味覺）。忽然想起一句諺語：冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。真是瑞雪兆豐年啊！（聯想）

　　融入情感

　　一篇好的狀物作文，不應只是為寫物而寫物，而應當通過對物的描述，表達其人格化的精神品質。聯系生活，找到所寫作東西的價值。即使寫小貓小狗，也要寫寵物對人是有情感的。

　　在狀物的同時，如果能“水到渠成”而又巧妙地表達出作者積極的、向上的、健康的情懷，對作文就能起到“托物言志”、畫龍點睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”，這是對狀物作文的更高層次的要求。優秀的狀物作文不僅能表達作者對物的外形之愛。而且能由表及里地表達出作者對物的實質之愛，讓人讀后從中獲得感悟，受到教益。

　　好多事物本身就具有人的品格。比如松樹，大雪壓青松，輕松挺且直（陳毅）。冬天也在雪地挺立，具有人的堅強意志。楊樹，筆直，做人應該正直。要寫意人生。為什么你的作文沒水平，就是因為只寫物，沒有融入情感，也沒體現物的人格魅力。

　　舉個例子：鄭振鐸的《貓》（七年級上），作者家里養過幾次貓，其中有一只，作者是這么寫的，說鄰居家養了一只鳥，有一天鳥死了一只，鳥腿被咬沒了，恰好這只貓回來了，嘴上還有一根鳥毛，這證據確鑿，全家人就打這只貓，這貓就跑了，這時候另外一個鄰居過來說，他看見一只黑貓在吃那只鳥，你家這只貓和黑貓打架，不想讓它吃，蹭上了鳥毛。這就是冤枉了這只貓，于是作者去找貓，結果沒找到。作者是這么寫的：我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！這就告訴人們，沒有調查清楚事實，不能妄下結論。這情感就提升了。

　　文學作品，都在指導人生。你從小到大讀過的文學作品，都在指導你的人生。要善良、要珍惜友情、要有毅力、要直面困境等等。有人說，那一個破電扇有啥意義？你要把情感帶進去，比如這個電扇是自己攢下零花錢買來的，它陪伴你好多年，在酷暑的夏季為你的學習帶來清涼，陪伴你從小到大成長，是你學習的見證，等等。

　　練習：

　　漫步在梅林中，暖暖的春風輕輕拂面，淡淡的清香，陣陣撲來，令人心曠神怡。望著梅花，我想得很遠、很遠。。

　　參考1：梅花在風雪嚴寒蘊育著美，用鮮花和清香迎來明媚的春天，等到百花爭艷的時候，它卻又悄悄地脫下錦袍，長起綠葉，為將來報春做準備。多么高尚的梅啊!

　　參考2：愈是寒冷，愈是風欺雪壓，梅花開得愈精神，愈秀氣。他說最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好。（五年級下冊《梅花魂》）

　　表達技巧

　　記敘文的五種表達方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情。

　　初中常用八大修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

　　生活中，說話寫作離不開這五種表達方式。比如：今天是xxxx年xx月xx日，我們一起通過網上直播間來學習初中語文課。（記敘）同學們早早地坐在電腦屏幕前，各個睜大了雙眼，豎起耳朵，認真聆聽著老師的講解。（描寫）今天共有xx名學生來上課。（說明）是什么力量讓他們坐到了一起？是為了取得好成績。（議論，表達觀點）同學們學得多么認真啊，我愛這些孩子們！（抒情）

　　練習：（運用比喻和排比，完成以下描寫）

　　遠處的山峰在云霧的籠罩下，變換著各種姿態：有時像，有時像，有時像，有時像……在這初春清晨的薄靄輕霧中，若隱若現，時遠時近，猶如身臨人間仙境一般。

　　分類攻關

　　1.動物類

　　（1）要寫動物的特點，情態、外貌、動作。

　　可以寫家養寵物：

　　狗：全身雪白，只有尾巴是黑色的。

　　貓：我家的貓很有靈性，每天都準時在門口等我回家。

　　鸚鵡：我家的鸚鵡有一身黃綠相間的羽毛，好看極了。

　　可以寫自然動物：

　　松鼠：全身披著灰色的毛，兩只眼睛閃亮著，十分惹人喜愛。

　　猴子：猴島上的猴子可真多啊，大大小小的猴子在山上跳來跳去。

　　小豬：吃飽的小豬都會給自己找樂子，它們會鉆到同伴的肚子下面，好像疊羅漢。

　　（2）要寫出動物的情感

　　老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想用自己的生命拯救自己的小幼兒。可是因為太緊張，所以它渾身發抖，直冒冷汗，發出沙呼的叫聲，它呆立著不動，準備一場巨大的搏斗。

　　老貓的眼角處，凝著一滴淚珠，在陽光下閃出點點光斑。母親走了過去，她似是要給這只老貓一點最后的安慰。誰料這只老貓一看到母親向它走了過來，立刻強掙扎著站了起來，用出最后一點力氣，一步一步地向屋頂爬了上去，走得那樣的沉重。

　　最好的文章：觸及心靈

　　比如有作者寫藏羚羊，（把相機當成槍口了，小羚羊渾身顫抖，轉身就跑，說明小羚羊多次面對槍口，死里逃生），作者大罵人類的無情，呼吁保護動物。

　　2.植物類

　　根據植物所蘊含的寓意來寫，寫外形特征、生長環境，不要方方面面全方位介紹。

　　松柏——蒼勁耐寒，象征堅貞不渝。

　　竹——虛心有節，象征謙虛禮讓，氣節高尚。

　　梅——迎春怒放，象征不畏嚴寒，純潔堅貞。

　　蘭——居靜而芳，象征高風脫俗、友愛情深。

　　菊——敖霜而立，清廉高潔，象征離塵居隱、臨危不屈。

　　白楊——高大挺直，象征正直、正義；楊樹總是那么直、那么堅強,象征了不軟弱、不動搖的頑強拼搏精神。

　　3.果蔬飲食

　　要讓讀者看出來寫的是什么，要寫到讓讀者垂涎欲滴。

　　我坐在桌前，碗里的牛肉丸，依然冒著熱氣。全然不顧已經下肚的那碗牛肉丸，拿起勺子一舀，放進嘴巴，一咬下去，還有筋在上面，似是一對不愿分離的情侶，卻被我無情地拆散了。在牛肉丸面前，“吃飽”這個概念便不復存在了，只有一個接著一個的牛肉丸。

　　4.工藝建筑

　　（1）交代觀察點：（比如：星期天我爬上小山，向前看向左看向右看等等，這個小山就是觀察點。來到大海邊，看日出。可以直白的說，我站在某地，看什么；也可以婉轉地說，走在校園的小路上，看到什么。）

　　（2）確定中心事物。見到的可能是一群事物，要選擇一個中心，其他的用方位詞帶過。

　　（3）突出特點。外形、材質、歷史典故等。

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