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其他心得體會(huì)

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-18 10:44:44 其他心得體會(huì) 我要投稿

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)1

  白駒過(guò)隙,時(shí)光荏苒。在不知不覺(jué)中實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去了將近一個(gè)月,這周有幸參加了至誠(chéng)學(xué)校的公開(kāi)活動(dòng),聆聽(tīng)了許多老師的,受益匪淺,將自己的心得體會(huì)寫出和大家一起分享。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)

  一、前精心設(shè)計(jì)

  老師們?cè)谥v授新之前,大多有幾分鐘的導(dǎo)入時(shí)間。例如吳老師用生活中的實(shí)例導(dǎo)入,使學(xué)生的注意力很快被集中到一起,也對(duì)接下要講的內(nèi)容非常感興趣;再如王老師的程使用一些圖片導(dǎo)入,圖片中是一些同學(xué)們很少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng),勾起了學(xué)生們的好奇心和求知欲。這兩種導(dǎo)入方法既滿足了教師快速將學(xué)生帶入堂的要求,也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,是一種雙贏的方法。

  反思自己上時(shí)大多以復(fù)習(xí)上節(jié)的形式導(dǎo)入,有時(shí)候?qū)W生比較反感,對(duì)于上節(jié)的知識(shí)不夠熟悉,致使導(dǎo)入過(guò)程浪費(fèi)時(shí)間過(guò)多,學(xué)生也心不在焉,達(dá)不到自己想要的效果,聽(tīng)完各位老師的之后,深刻的反省了自己的缺點(diǎn),在程導(dǎo)入方面應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生感興趣的事物。

  二、中精講多練

  在上過(guò)程中,老師講抑揚(yáng)頓挫,激情澎湃,使學(xué)生能夠全身心的投入到堂當(dāng)中。吳老師在講過(guò)程中大量運(yùn)用生活中的實(shí)例,將知識(shí)點(diǎn)的講解中融入生活中的例子,學(xué)生很感興趣,更能理解而且印象深刻。在聽(tīng)過(guò)程中也不容易走神,緊跟老師的思路。新授完畢會(huì)及時(shí)總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容,并用幾個(gè)小題檢測(cè)學(xué)生這節(jié)的學(xué)習(xí)情況,將問(wèn)題放到ppT上找學(xué)生回答,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)老師不吝獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)表?yè)P(yáng);而出現(xiàn)有學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題,老師也不生氣,而是耐心引導(dǎo)直至他說(shuō)出正確答案,并鼓勵(lì)他很聰明,能及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤。

  回想我在上的時(shí)候,分配給學(xué)生自己支配的時(shí)間比較少,大多數(shù)是自己在講授本上的知識(shí),或者拓展一些內(nèi)容,重點(diǎn)地方就會(huì)多強(qiáng)調(diào)幾遍,要求學(xué)生記住,而不是聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生找到記憶的方法。堂應(yīng)該是學(xué)生為主體,而老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,解惑者。

  三、后回味評(píng)價(jià)

  公開(kāi)結(jié)束之后我們就會(huì)集體評(píng)價(jià),自我反省。在其他老師對(duì)我的評(píng)價(jià)之后,我深刻反省了自己授過(guò)程中存在的問(wèn)題,列在下面,希望大家無(wú)則加勉,有則改之:

  1語(yǔ)調(diào)平緩,沒(méi)有起伏;

  2學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確;

  不能很好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;

  4在學(xué)生回答完問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)2

  (一)英語(yǔ) 每天有外教老師上課,每個(gè)月都有一個(gè)特色的主題教學(xué),每月對(duì)每一位小朋友進(jìn)行英語(yǔ)電話測(cè)試,這些都是提高小朋友的英語(yǔ)水平,培養(yǎng)小朋友聽(tīng)說(shuō)能力。樂(lè)樂(lè)開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)一點(diǎn)也不感興趣,開(kāi)始幾次電話測(cè)試總是要躲起來(lái)不肯接聽(tīng),現(xiàn)在她的轉(zhuǎn)變很大,她回家喜歡讀英語(yǔ)、唱英文歌,我問(wèn)樂(lè)樂(lè)喜歡英語(yǔ)嗎?樂(lè)樂(lè)大聲地回答喜歡,爸媽聽(tīng)了真的很高興。

 。ǘ┟墒蠑(shù)學(xué) 我覺(jué)得這門課開(kāi)設(shè)的很好,這是培養(yǎng)小朋友慢慢地熟悉數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有一定的了解、認(rèn)識(shí),還培養(yǎng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦子,提高動(dòng)手能力,增強(qiáng)思維想象能力,對(duì)步入小學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  (三)字寶寶 這是培養(yǎng)小朋友從小認(rèn)字、看書及閱讀能力,這種習(xí)慣養(yǎng)成了,是小朋友一輩子受益。現(xiàn)我樂(lè)樂(lè)已認(rèn)識(shí)不少漢字、詞了。

 。ㄋ模⿲W(xué)校開(kāi)設(shè)了好幾門興趣班 繪畫、多元思維能力、舞蹈、圍棋、鋼琴等。還有許多方面呢!這些都是老師們耐心的教導(dǎo)下,使得小朋友們漸漸地長(zhǎng)大。

  小朋友不但在學(xué)習(xí)上有很大的提高,在生活上也不例外,就我樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō),她學(xué)會(huì)了會(huì)體貼人、關(guān)心人,還是我們家長(zhǎng)的小幫手,如爸媽、爺爺上班,樂(lè)樂(lè)就跟我們說(shuō):“爸媽、爺爺你們辛苦了,上班路上要小心。”這句話對(duì)她爺爺說(shuō)的最多了,爺爺聽(tīng)了孫女這話總是笑得樂(lè)呵呵的,更加寶貝她了。樂(lè)樂(lè)也對(duì)奶奶說(shuō):“奶奶,你是家里最辛苦的一個(gè),每天幫我們洗衣、買菜、做飯,真是我的好奶奶!辈还苷l(shuí)給樂(lè)樂(lè)買東西了,她都會(huì)說(shuō)感謝的話,我們聽(tīng)的好感動(dòng),都說(shuō)樂(lè)樂(lè)真懂事,是長(zhǎng)大了。樂(lè)樂(lè)晚上睡覺(jué)把脫下的衣服、褲一件件的折疊好,這都是老師日常的教導(dǎo),讓小朋友從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。樂(lè)樂(lè)在這園里,做爸媽真的很放心,樂(lè)樂(lè)在園的一舉一動(dòng)我們都明知。

  我們樂(lè)樂(lè)是個(gè)活潑可愛(ài)聰明的好孩子,看起來(lái)很文靜其實(shí)她平時(shí)也很好動(dòng),在家媽媽給她復(fù)習(xí)時(shí),有時(shí)思想不集中,總喜歡東碰碰西摸摸,為了這媽媽也曾發(fā)過(guò)好幾次的火,甚至有兩次還挨了打,其實(shí)媽媽真舍不得打她,沒(méi)辦法呀!在家她每一個(gè)人都不怕,從小樂(lè)樂(lè)跟爺爺奶奶生活,都把她寵壞了,連大聲的說(shuō)她兩句都沒(méi)有,有時(shí)實(shí)在忍不下去了聲音稍大一些,她就睹著嘴不理她們。樂(lè)爸也很疼愛(ài)她,從來(lái)都不會(huì)大聲地去說(shuō)她。其實(shí)小孩在家沒(méi)有一個(gè)人怕也不好,不然在家她真稱得上是個(gè)大王,在學(xué)校是個(gè)沒(méi)家規(guī)的小孩,這對(duì)她今后的學(xué)習(xí)和生活都不好,這個(gè)規(guī)矩只能由我這個(gè)媽媽來(lái)做了。就作了幾次規(guī)矩,樂(lè)樂(lè)就開(kāi)始聽(tīng)話了,平時(shí)我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候也時(shí)刻都會(huì)提醒她要做一個(gè)懂事有禮貌的好寶寶,多讀書學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大了才能做一個(gè)有用的人,那時(shí)所有的人都會(huì)喜歡你,愛(ài)你。我們樂(lè)樂(lè)最喜歡聽(tīng)好話,聽(tīng)鼓勵(lì)的話了,遇到困難我們會(huì)不斷的鼓勵(lì)她,激勵(lì)她,F(xiàn)樂(lè)樂(lè)在爸媽和老師眼里已是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子,希望她在老師和爸媽的熏陶下健康快樂(lè)的成長(zhǎng),也愿每個(gè)小朋友都快樂(lè)的成長(zhǎng)吧!

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)3

  11月29日上午,學(xué)校組織了每半年一次的公開(kāi)課。每次聽(tīng)優(yōu)秀的老師們作公開(kāi)課,都畢恭畢敬地聆聽(tīng),唯恐漏掉哪一個(gè)環(huán)節(jié)。這次也不例外,聽(tīng)三位老師有聲有色的課堂,何嘗不是一種享受呢!三位老師講課都各有千秋,下面我就這三節(jié)課談?wù)勎业囊恍w會(huì):

 。ㄒ唬┦紫,我說(shuō)說(shuō)韓秀敏智障班的語(yǔ)文課。

  學(xué)校一直在提學(xué)科整合,最初我覺(jué)得有點(diǎn)難度,但是聽(tīng)了今天韓老師的語(yǔ)文課,我覺(jué)得這方面做得非常順暢自然。她把律動(dòng)和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),使得語(yǔ)文課生動(dòng)活潑,學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第二,小小智慧樹(shù)運(yùn)用到課堂;谥钦虾⒆佣鄤(dòng)愛(ài)說(shuō)的的特點(diǎn),智慧樹(shù)讓孩子們充分展示了自己。

  第三,韓老師形成了自己固有的教學(xué)模式。我特別欣賞她課前讓學(xué)生和老師打招呼的環(huán)節(jié),聽(tīng)著那稚嫩的童音:“韓老師,您好!”我突然覺(jué)得原來(lái)智障孩子也是那么可愛(ài)!

  第四,課堂評(píng)價(jià)獨(dú)特新穎。孩子們的照片出現(xiàn)在電視上,而且在做著各種各樣活動(dòng),“可愛(ài)寶寶、進(jìn)步寶寶、聰明寶寶”,不同層次的學(xué)生給予了不同的評(píng)價(jià)。

  第五,教學(xué)方法靈活多樣?ㄆ母叩,控制音量的大。恢鸩窖娱L(zhǎng)句式,讓不同層次的學(xué)生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字,寓教于樂(lè)。

 。ǘ┕t娟老師的聽(tīng)障班語(yǔ)文。

  首先,我們說(shuō)聽(tīng)障班主要還是知識(shí)教學(xué)為主,教師要把握教材,有效組織教學(xué),教學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。郭老師課前的知識(shí)積累讓我感觸頗深,語(yǔ)文這門學(xué)科要從小培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,孩子們通過(guò)用“雪”組詞,產(chǎn)生很多聯(lián)想,不但拓寬了學(xué)生的思維,而且積累了許多的詞匯。

  第二,多種形式的朗讀。這節(jié)課采用了指名讀、領(lǐng)讀、大聲讀、默讀等多種形式,使學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。

  第三,通過(guò)多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻,突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。遙遠(yuǎn)的天山、盛開(kāi)的雪蓮花,都是學(xué)生感到陌生的事物,教師讓學(xué)生欣賞圖片,不但認(rèn)識(shí)了天山、雪蓮,還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式,并且和我校的升旗儀式對(duì)比,使得學(xué)生很好的理解了“壯觀”一詞。

  第四,教學(xué)生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉(xiāng)去看看外面的世界,通過(guò)這個(gè)主題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)平泉,搜集一些美麗家鄉(xiāng)平泉的圖片,激發(fā)孩子們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。

 。ㄈ﹦⑵G霞老師的微機(jī)課。

  首先,我想說(shuō):“我真的很佩服劉老師!”劉老師就是我學(xué)習(xí)的楷模。她對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé),而且無(wú)論教哪門學(xué)科都干得非常出色!

  第二,學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)豐富。這節(jié)課劉老師給我們展示了學(xué)生對(duì)photoshop軟件的使用,我聽(tīng)了都很茫然,不過(guò)學(xué)生卻能把“原理”都回答出來(lái),何況他們又是學(xué)習(xí)有障礙的,真是不可思議!這其中,老師下了多少功夫呀!

  第三,課堂時(shí)刻在樹(shù)立學(xué)生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵(lì)的話語(yǔ),幫學(xué)生打氣,加油,使學(xué)生輕松地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

  第四,亮麗的課堂評(píng)價(jià)。劉老師結(jié)合我校的“五星學(xué)生”評(píng)比,課堂最后設(shè)計(jì)了摘星環(huán)節(jié)—我最閃,有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不難看出,這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果。我應(yīng)該向劉老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那契而不舍的精神。

  當(dāng)然,三位老師講課過(guò)程也有一些不足之處,待日后探討吧。

  以上就是,我這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),和大家一起交流,共同提高。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)4

  這次公開(kāi)課經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備、試講、修改、講課、追蹤,除了自己的努力之外,也有同事的幫助,經(jīng)過(guò)這次課我收獲很多,現(xiàn)做以下總結(jié)。

  在備課階段,教師一定要先做相關(guān)練習(xí),把握本節(jié)的出題規(guī)律并多查閱相關(guān)資料把握重難點(diǎn)。多看與之相關(guān)的優(yōu)秀案例,從中吸取有用的思想為我所用。自學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),自學(xué)前的課堂引課非常重要,我們要巧妙地激發(fā)學(xué)生興趣,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣情感,使學(xué)生真正把學(xué)習(xí)變成自身的需要,從而積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

  當(dāng)學(xué)生進(jìn)行了比較充分的自學(xué)以后,對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)和理解,心中的疑問(wèn)也亟待解決的時(shí)候,加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)就成為課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在合作自學(xué)中一定要明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中,教師要善于控制合作學(xué)習(xí)的過(guò)程,不能讓學(xué)生放任自流,而應(yīng)從旁指導(dǎo)并及時(shí)點(diǎn)出注意力不集中的學(xué)生,幫助他們及時(shí)回到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

  在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)之后,我們可以創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓不同層次的學(xué)生都能走上講臺(tái),把所學(xué)所感所悟所學(xué)都展示出來(lái),讓他們都能嘗到成功的樂(lè)趣。讓不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)自主參與,都有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,都有成功參與的體驗(yàn),以此培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神,增強(qiáng)自信心和勇氣。

  學(xué)習(xí)的目的是為了掌握知識(shí)提升能力,而練習(xí)是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最好方法。練習(xí)的方式有多種,可以使課堂上的一兩個(gè)小問(wèn)題,也可以是習(xí)題課。如果是課堂問(wèn)題,針對(duì)性一定要強(qiáng)。如通過(guò)對(duì)聯(lián)系生活的物理習(xí)題的解決,可以更深更全面的對(duì)概念、規(guī)律的理解。同時(shí),物理習(xí)題教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一條有效的途徑,通過(guò)習(xí)題教學(xué),可以幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)5

  有幸聽(tīng)了韓建立、張利軍、李建紅三位優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)課,受益匪淺。這些教師的課,或設(shè)計(jì)精美,或樸實(shí)自然,我時(shí)常被教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染,同時(shí)也為學(xué)生思維的火花所欣喜。這次聽(tīng)課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華。

  一、韓建立老師的課前提問(wèn)、課間幽默拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、李老師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。

  體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。課件整體設(shè)計(jì)思路好。

  三、老師能使用視頻展示臺(tái)對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示,方便、快捷且清晰。

  四、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。

  老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  五、上課教師在教學(xué)中采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

  體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  六、三位老師總能在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造愉悅和諧的課堂環(huán)境使學(xué)生間的情感產(chǎn)生交融,促成學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒,使學(xué)生學(xué)得自主、學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得靈活、學(xué)得扎實(shí)。

  新授內(nèi)容都是通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。張老師能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,以你說(shuō)我說(shuō)爭(zhēng)做動(dòng)腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融,收到很好的教學(xué)效果。

  七、三位老師教態(tài)尤其自然,過(guò)渡語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

  八、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

  聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我,打動(dòng)了我的心。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我直觀的看到這幾位教師在“先學(xué)后導(dǎo),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”新課改中的模范作用,他們不守舊,與時(shí)俱進(jìn),認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),醒悟了一些在課改中感到困惑的問(wèn)題,課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,拉進(jìn)關(guān)系,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,課件上準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料,有的放矢。課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情中動(dòng)腦像,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,又在適度的情況下,開(kāi)展小組活動(dòng),()并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說(shuō)話有依據(jù)。整個(gè)課堂上,充分利用課件,直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時(shí)間,充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生的思維后所提出的問(wèn)題,教師應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),一言一行,是一面鏡子,自己在時(shí)間中與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,受到好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),一種加油的妙方。此次聽(tīng)課,使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的惰性。今后要在課改中,盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索實(shí)踐。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)6

  09月24日上午,聽(tīng)取了我園4位資深老師的公開(kāi)課。第一節(jié)活動(dòng)是中班數(shù)學(xué)《誰(shuí)的號(hào)碼牌不見(jiàn)了》,第二節(jié)活動(dòng)是中班語(yǔ)言后動(dòng)————我想,第三節(jié)活動(dòng)是大班藝術(shù)活動(dòng)《大獅子》,第四節(jié)活動(dòng)是大班社會(huì)活動(dòng)《小狐貍找朋友》。

  這四節(jié)課教師的表情很到位,上得都非常的有活力有氣氛,讓幼兒愛(ài)好很高。教師用幽默的話語(yǔ)使課堂上布滿了歡笑。從中我也發(fā)現(xiàn)我有很多的不足之處,覺(jué)得自己要向他們好好學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的素質(zhì)。

  通過(guò)這次的聽(tīng)課我也有一些體會(huì):第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè),不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

  1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案

  新《綱要》明確指出:教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時(shí),因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時(shí),一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來(lái)定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

  2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)

  在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時(shí)完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動(dòng)作組合游戲都是幼兒愛(ài)玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個(gè)結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個(gè)新的刺激,從而激起了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活躍了課堂氣氛。

  3、融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度

  幼兒期的記憶以短時(shí)記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時(shí)間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。

  總之,第一點(diǎn),教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意,讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)來(lái)源于生活,這樣幼兒才有愛(ài)好聽(tīng)你上課。第二點(diǎn),教學(xué)方法一定要靈活多樣,要使一節(jié)課上得輕松,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松快樂(lè),不但要教師選材好,預(yù)備充分,使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情,語(yǔ)言要惕切,易于與幼兒交流。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)7

  一晃第3年了,兒子也成了幼兒園的大哥哥了。之前一直是媽媽參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),這次的公開(kāi)課,一貫打前站的媽媽建議讓爸爸去,說(shuō)兒子這么大了,也該讓爸爸了解下他在學(xué)校的表現(xiàn)吧。并且兒子說(shuō)有幸運(yùn)號(hào)碼抽獎(jiǎng)活動(dòng)的,他會(huì)好好表現(xiàn),前幾天有點(diǎn)感冒咳嗽,都很配合的按時(shí)吃藥,期待著能如期參加。

  公開(kāi)課那天,天氣很冷,到達(dá)教室時(shí),好多小朋友和家長(zhǎng)都到了,小朋友們各自找自己喜歡的玩具,自由玩耍呢,兒子也找了一個(gè)多米諾玩具玩起來(lái)。沒(méi)一會(huì)兒,就到集體活動(dòng)時(shí)間了,大二班的小朋友在兩位老師的帶領(lǐng)下,分成2個(gè)小組,在操場(chǎng)跑步,做操。兒子本來(lái)排在后面,時(shí)不時(shí)的想擠到前面去,雖然時(shí)時(shí)有點(diǎn)你擠我擠,小朋友們還是緊跟老師,不掉隊(duì)。跑完步,就是做操,老師在前示范,小朋友跟做,大多跟得有模有樣,不過(guò)兒子好像不大行,雖然站在第一排,好多動(dòng)作沒(méi)跟上。總的來(lái)說(shuō),小朋友們都表現(xiàn)不錯(cuò),熱火朝天的,倒是在旁邊觀摩的家長(zhǎng)們都凍得直吸鼻子。

  早操后就是今天的重點(diǎn)了,講故事和學(xué)本領(lǐng)時(shí)間。首先是蘇老師看圖講故事。講的是熊伯伯在新年給森林里的小動(dòng)物送禮物的故事。故事設(shè)計(jì)得層層迭進(jìn),先是給小松鼠送小絨帽,讓小朋友回答理由。兒子開(kāi)始好像沒(méi)進(jìn)入狀態(tài),不舉手也不吱聲,不過(guò)到第二個(gè)問(wèn)題,大白鵝過(guò)冰凍的河時(shí),就開(kāi)始搶答了。蘇老師把故事講得很好,互動(dòng)的地方也很多,小朋友們也很活躍。之后是講如何將一大堆禮物送給其它森林里的小動(dòng)物了,有大象,有兔子,有長(zhǎng)頸鹿,有河馬。需要小朋友們分組討論并推舉代表講解為什么這樣送。之后,就是顧老師的數(shù)學(xué)課了。先是講7/8/9三個(gè)數(shù)的拆分,從隨意到有規(guī)律,讓小朋友們自己總結(jié)回答。小朋友都回答得很踴躍,學(xué)得很開(kāi)心。后面就是練習(xí)加減法,由新年送禮物引出,通過(guò)三道數(shù)學(xué)題,讓小朋友們算出自己的幸運(yùn)號(hào)碼,并從幸運(yùn)袋里抽取獎(jiǎng)品。因?yàn)橛卸Y物,小朋友們尤其積極,這成了今天公開(kāi)課的高潮。小朋友們?cè)谧鐾旰缶图娂娔媒o自己的家長(zhǎng)看。我問(wèn)兒子,檢查了沒(méi)有,兒子說(shuō)檢查了,肯定對(duì),很自信的樣子。最后又緊跟隨著“禮物”的主題,讓大家給熊伯伯送一件禮物,兒子急不可待的回答“大卡車”,引來(lái)了小朋友們爭(zhēng)先恐后的搶答。雖然與最后的標(biāo)準(zhǔn)答案“自行車”不一樣,但還是有點(diǎn)靠譜。到知識(shí)課結(jié)束,差不多11:30,就是小朋友吃飯的時(shí)間了。

  現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊上指責(zé)國(guó)內(nèi)教育的文章很多,從一些幼兒園很難的教學(xué)內(nèi)容和不切實(shí)際的考題到中小學(xué)各項(xiàng)教學(xué)的機(jī)械化教材和公式化答案,包括“南方科大”的自主招生事件,對(duì)現(xiàn)有的教育體制大多是負(fù)面的意見(jiàn),但從兒子幼兒園的這堂公共課來(lái)說(shuō),我覺(jué)得還是非常不錯(cuò),例如:

  1) 兩位老師講解都循循善誘,就像一位主持人,緊緊把握主題,充分調(diào)動(dòng)孩子們的想像力,鼓勵(lì)小朋友們多動(dòng)腦筋,并通過(guò)講解讓大家形象的記住一些知識(shí)點(diǎn)。

  2) 內(nèi)容上,有自由活動(dòng),有集體活動(dòng);有讓個(gè)人搶答,也有讓小朋友商量后共同提出答案,既培養(yǎng)小朋友的個(gè)體意識(shí),也注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。有培養(yǎng)表達(dá)和思維能力的故事課,也有培養(yǎng)歸納分析的'數(shù)學(xué)課?傊,內(nèi)容比較飽滿,形式也很適合低幼的兒童;

  3) 以主題帶禮物的形式,能充分發(fā)揮小朋友的積極性,讓大家樂(lè)在其中,一節(jié)課的時(shí)間也過(guò)得好快。

  4) 上課時(shí),因?yàn)橐?jīng)常變換桌椅位置以適應(yīng)教學(xué)的需要,老師都能組織小朋友們自動(dòng)動(dòng)手,最后老師再加以整理,雖然時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn),但能鍛煉小朋友們的動(dòng)手和配合能力。

  5) 從個(gè)人來(lái)說(shuō),通過(guò)公開(kāi)課,也更多的看到了兒子的一些優(yōu)缺點(diǎn),好的方面,如善于動(dòng)腦筋,但不足也很多,動(dòng)作方面反應(yīng)比較慢,與小朋友的合作不是很融洽,愛(ài)發(fā)小脾氣,上課小動(dòng)作多,吃飯磨磨蹭蹭等。有些缺點(diǎn),可能也是一些小孩的共性,有賴家長(zhǎng)和老師們?cè)诮窈筮M(jìn)行針對(duì)性的糾正。

  兒子在上幼兒園之前,上過(guò)一段時(shí)間的托兒所,但總是不大愿意去。后來(lái)上福山幼兒園,就反過(guò)來(lái)了,如果不是生病,他都是很高興的去。這里感謝顧老師,蘇老師等福山幼兒園的老師們。當(dāng)小朋友們覺(jué)得上幼兒園是一件最快樂(lè)的事,也就是對(duì)您們辛勤工作的最高肯定。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)8

  今天在采石小學(xué)聽(tīng)了張婷的全市公開(kāi)課,至此,這學(xué)期三節(jié)全市小學(xué)體育公開(kāi)課全部上完,值得我們好好總結(jié)。

  x月30日,湖東路二小韓義淳老師的公開(kāi)課。作為一名新教師,選擇雙手胸前傳接球這樣的運(yùn)動(dòng)技能教材來(lái)上,勇氣可嘉。課的整體效果較好,尤其是基本教學(xué)完成后,讓學(xué)生選擇不同形式進(jìn)行傳接球練習(xí),就關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異,滿足了不同籃球基礎(chǔ)學(xué)生的需要。但本節(jié)課僅將原地雙手胸前傳接球作為課的主教材略顯簡(jiǎn)單,對(duì)于六年級(jí)學(xué)生,如果將跑動(dòng)雙手胸前傳接球或傳接球與運(yùn)球、投籃動(dòng)作的組合應(yīng)用或雙手胸前傳接球在小型比賽中的應(yīng)用作為重難點(diǎn)突破,則這節(jié)課就非常有技術(shù)難度和推廣價(jià)值了。另外,這節(jié)課還有三點(diǎn)小的不足值得商榷:一是組織運(yùn)球、傳接球接力游戲時(shí)教師應(yīng)教育學(xué)生必須遵守游戲規(guī)則,因?yàn)橛螒蛑羞\(yùn)球加傳接球的設(shè)計(jì)是對(duì)主教材的復(fù)習(xí)鞏固,必須加以突出強(qiáng)調(diào);二是放松活動(dòng)選取的放松動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏過(guò)快,影響了放松的效果;三是教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作時(shí)隨口說(shuō)的“在防守隊(duì)員比較高的情況下就可以采用高拋傳球”應(yīng)屬口誤。

  x月13日,金瑞小學(xué)韓世兵老師的公開(kāi)課。課的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)前滾翻及搬運(yùn)墊子、墊子搭橋游戲。這節(jié)課在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念指引下,對(duì)社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的目標(biāo)達(dá)成做了有益的探索,有新意,課的整體效果較好,也充分展示了韓世兵老師較強(qiáng)的課堂駕馭能力和親切自然的教學(xué)語(yǔ)言。但本課也有值得商榷的地方:在五年級(jí)體育課安排復(fù)習(xí)前滾翻的教學(xué)內(nèi)容顯然要求過(guò)低,為什么不可以上前滾翻組合動(dòng)作或創(chuàng)新動(dòng)作或集體合作前滾翻呢?如果在簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)前滾翻過(guò)渡后以集體合作前滾翻作為本課主教材與后面的搬運(yùn)墊子、墊子搭橋游戲搭配,則這節(jié)課對(duì)于探索嘗試側(cè)重社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課型非常有意義。

  x月27日,采石小學(xué)張婷老師的課,概括起來(lái)有這么幾個(gè)特點(diǎn):一是教案比較規(guī)范,有體育學(xué)科特點(diǎn),繁簡(jiǎn)適中,因?yàn)槿绻^(guò)簡(jiǎn)無(wú)法展現(xiàn)課的基本框架,過(guò)細(xì)則捆住了自己的手腳,不利于捕捉課堂生成性教學(xué)資源;二是教學(xué)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)過(guò)程流暢;三是運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)游戲化、情景化,完全符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn);四是身體活動(dòng)豐富多樣,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排適宜;五是教師的教學(xué)語(yǔ)言比較親切,師生互動(dòng)和諧。這節(jié)課改進(jìn)的地方是游戲的規(guī)則要進(jìn)一步完善,比如可以將游戲中用的呼啦圈改為大號(hào)的,這樣學(xué)生在游戲中才更有利于鞏固立定跳遠(yuǎn)的新學(xué)動(dòng)作;再如學(xué)生分組沙包投準(zhǔn)游戲時(shí),可以一組一組投,則會(huì)避免課上出現(xiàn)的全班學(xué)生一起撿沙包時(shí)一窩蜂的現(xiàn)象。

  縱觀這三節(jié)體育課,執(zhí)教者都是工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師,都有一股初生牛犢不怕虎的勁頭,對(duì)新課程理念接受得比較快,公開(kāi)課上得也都有創(chuàng)新意識(shí)。雖然他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,課都還有生澀稚嫩的地方,但正是因?yàn)槟贻p,他們有著良好的體育教學(xué)素養(yǎng),有朝氣,有活力,經(jīng)過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與公開(kāi)課的磨練,一定會(huì)逐漸成熟,不斷提高專業(yè)水平,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)9

  上周舉行了我們部門兩位在崗青年教師的公開(kāi)課,基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無(wú)論是在公開(kāi)課的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中,還是在與會(huì)者的聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)中,還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中,我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。

  盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開(kāi)課的評(píng)價(jià)滿意度不完全一樣,但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)看,總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的,參與聽(tīng)評(píng)課的領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)?v觀這些成效的由來(lái),主要有如下幾點(diǎn):

  1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  2、青年教師在備課、上課、寫課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域,在課堂語(yǔ)言、環(huán)節(jié)過(guò)渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng),在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。

  3、部門討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件,為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神,一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。

  4、堅(jiān)持開(kāi)展的內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課、集體備課、專題研討等舉措,營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。

  5、參與科研課題對(duì)教師帶來(lái)的成長(zhǎng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究,在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。

  當(dāng)然,青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離,必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí),必須繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)閱讀和鍛煉,必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門氛圍,才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。

公開(kāi)課的教師心得體會(huì)10

  作為一名年輕教師,上好一節(jié)公開(kāi)課得有充足的準(zhǔn)備。公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),這一次課,我上的內(nèi)容是高考中文言實(shí)詞推斷的方法。從一次公開(kāi)課中,我學(xué)到了許多東西,它讓我品嘗著課堂帶給我的那份快樂(lè)與思考?偨Y(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失,感受最深的有以下幾個(gè)方面:

  一、深刻理解課標(biāo)要求,把握上課精神。要上好一節(jié)課,首先要認(rèn)真去學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟上課理念,只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對(duì)性。

  二、在業(yè)務(wù)上要加強(qiáng)自身修養(yǎng),強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。我上公開(kāi)課之前的準(zhǔn)備工作由自己獨(dú)立完成,如教案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等。備課,不僅僅是在紙上備課,更重要地是在心理上、思想上備課,通過(guò)自己這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程,自己對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中。這樣走上課堂,自己的底氣就足一些。

  三、樹(shù)立課堂信心,完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課,一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課,一堂真正把自己推向前臺(tái)的課,“態(tài)度決定高度,細(xì)節(jié)決定成敗,實(shí)力決定命運(yùn)”,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù),思想上決不麻痹大意,踏踏實(shí)實(shí)去做事情,強(qiáng)調(diào)開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié),絕不心存僥幸,相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力,自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調(diào)整過(guò)程,自信是成功的基石。

  四、加強(qiáng)課后反思。教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán),寫好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法,是捕捉教學(xué)靈感的有效方法,可以為撰寫教研論文提供豐富素材,將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái),認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié),探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法,可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。

  暴露出的一些問(wèn)題。

  1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),雖然也有教師評(píng)價(jià),但明顯存在評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化的傾向。

  2、自學(xué)指導(dǎo)不具體,老師包辦代替。有些時(shí)候,還會(huì)出現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)不夠具體,自學(xué)時(shí)間不夠充分,不敢不能放手讓學(xué)生自學(xué)的情況,老師不自覺(jué)地講的又多了,很多本該有學(xué)生完成的任務(wù)由老師包辦代替了。

  在這次公開(kāi)課中,我感受到這對(duì)我自己是一種磨煉與提升,通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和研究教學(xué)方法,有利于促進(jìn)自己教學(xué)水平與教學(xué)能力的提高。

  盡管我們現(xiàn)在處在緊張的高三階段,希望每節(jié)課都教給學(xué)生足夠多的知識(shí),這勢(shì)必會(huì)忽略學(xué)生吸收課堂所學(xué)知識(shí)的狀態(tài),所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上,心里難免有點(diǎn)矛盾的。但是不論如何,只有不斷的思考與探索,才能在教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)更大的突破。

  這個(gè)過(guò)程中也讓我體會(huì)到了公開(kāi)課與常規(guī)課的不同這處,從教學(xué)流程上來(lái)說(shuō)也了解了不少,從課前的準(zhǔn)備和課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我學(xué)會(huì)了很多東西.但還是有很多地方值得注意。作為新一代的年輕教師,我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),不會(huì)怕挫折和困難,會(huì)敢于面對(duì)。我會(huì)不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思,不斷充實(shí)自己,積累經(jīng)驗(yàn),再實(shí)踐中感悟新課程理念,讓我的課堂更精彩。

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