- 相關推薦
關于《插秧》的教學片斷賞析
所謂片段（片斷）教學，是相對于一節完整的課堂教學而言。一般說來，截取某節課的某個局部的教學內容，讓教師進行教學，時間大致限定在十來分鐘。下面小編給大家帶來了關于《插秧》的教學片斷賞析，僅供參考。
《插秧》的教學片斷賞析 1
片斷一：
�。ǔ鍪緢D畫）
師：這幅圖上是農民伯伯插秧的情景，請大家從上到下仔細觀察圖畫，看看圖上畫了什么。
生：藍天、太陽、白云。
生：青山、綠水。
生：水田中一位農民伯伯正在插秧。
……
師：你們再仔細觀察一下，水田中還有什么？
生：水田中還有山、樹、白云、藍天的影子。
師：是的，水田中倒映著藍天、白云、青山、綠樹，它們的影子非常清晰，你們想一想，我們可以說水田像什么？
生：能照出影子，像面鏡子……
師：水田就像一面鏡子，把藍天、白云、青山、綠樹，還有辛勤勞動的農民伯伯映照在水中，這是一幅多么美的畫面呀！讓我們一起來盡情地讀一讀吧……
�。ㄓ蓤D入手，培養學生細心觀察的能力,豐富學生的想象，在暢所欲言中感受美化的詩境，在盡情地讀中體會詩意。）
片斷二：
師：請同學們仔細看圖，想象一下，水田除了像鏡子，還像什么？
生：水田像玻璃，農民在玻璃上插秧。
生：水田像個大棋盤，農民把秧苗插在棋盤上。
生：水田還像塊地毯，……
�。◣熒g民主平等的關系，營造出寬松和諧的`氛圍，讓學生敢說、愛說、會說，在拓展練習中進一步放飛想象的翅膀，也使思維能力和口語表達能力也同時得到提高，讓學生在說的過程中進一步感受春天的美好，南方的美麗！）
《插秧》的教學片斷賞析 2
以下是《插秧》的教學片斷：
一、導入
師：同學們，今天我們要學習一首非常有趣的詩歌——《插秧》。大家想一想，你們見過插秧嗎？
生1：我在電視上見過。
生2：我去鄉下的時候見過農民伯伯插秧。
師：那誰能說說插秧是怎么一回事呢？
生3：插秧就是把水稻的幼苗插到水田里。
師：非常棒！那我們一起來看看這首詩是怎么描寫插秧的吧。
二、初讀詩歌
師：請同學們自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
�。▽W生自由朗讀詩歌）
師：現在老師來檢查一下大家的朗讀情況。誰來讀一讀這首詩？
�。ㄒ晃粚W生朗讀詩歌）
師：讀得非常流利！那大家一起來讀一讀這首詩吧。
�。ㄈ帻R讀詩歌）
三、理解詩歌內容
師：同學們，這首詩中都描寫了哪些景象呢？
生1：詩中描寫了水田、白云、青山、綠樹。
師：非常好！那詩人是怎么把這些景象和插秧聯系起來的呢？
生2：詩人把水田比作鏡子，把插秧的人比作畫家，把插在水田里的秧苗比作畫。
師：你的理解很準確！那大家再想一想，為什么詩人會把水田比作鏡子呢？
生3：因為水田是平的'，像鏡子一樣可以照出東西。
師：說得真好！那詩人把插秧的人比作畫家，把秧苗比作畫，又表達了什么呢？
生4：表達了詩人覺得插秧很有趣，就像畫畫一樣。
師：非常棒！大家理解得很深刻。那我們再來讀一讀這首詩，感受一下詩人筆下的插秧之美。
（全班再次齊讀詩歌）
四、拓展延伸
師：同學們，你們覺得插秧辛苦嗎？
生1：辛苦，因為插秧要彎著腰，在水田里站很久。
生2：但是插秧也很有意義，因為可以種出糧食。
師：大家說得都很有道理。其實，農民伯伯們在田間勞作非常辛苦，我們應該珍惜他們的勞動成果，不浪費糧食。那你們還知道哪些描寫農民勞作的詩歌呢？
生3：我知道《憫農》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦�！�
師：非常好！這首詩大家都很熟悉。那我們一起再來讀一讀這首詩，體會一下農民勞作的辛苦。
（全班齊讀《憫農》）
五、總結
師：同學們，今天我們學習了《插秧》這首詩，感受到了插秧的美麗和農民勞作的辛苦。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜糧食，尊重農民的勞動成果。同時，也希望大家能夠像詩人一樣，用善于發現美的眼睛去觀察生活，感受生活中的美好。
《插秧》的教學片斷賞析 3
以下是《插秧》的教學片斷：
一、導入
師：同學們，今天我們要學習一首非常有趣的詩歌——《插秧》。在學習之前，老師想先請大家看一幅圖片（展示插秧的圖片）。你們知道這是什么場景嗎？
生：這是農民在插秧。
師：非常正確！那你們見過插秧嗎？誰能來說說插秧是怎么一回事呢？
生：插秧就是把水稻的秧苗插到水田里。
師：說得很好。插秧是一項很重要的農業活動，今天我們就來學習這首描寫插秧的詩歌，一起感受插秧的奇妙之處。
二、初讀詩歌
師：現在請同學們打開課本，自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，讀通句子。
�。▽W生自由朗讀詩歌）
師：同學們讀得很認真�，F在老師來檢查一下大家的朗讀情況。誰來讀一讀這首詩歌？
�。ㄒ晃粚W生朗讀詩歌）
師：這位同學讀得很流利，聲音也很響亮。但是有幾個字音需要注意一下，“插秧”的“秧”是后鼻音，“鏡子”的“鏡”是后鼻音。大家再一起讀一讀這幾個詞語。
�。▽W生齊讀詞語）
三、理解詩歌內容
師：同學們，這首詩歌描寫了什么呢？
生：這首詩歌描寫了農民在插秧的場景。
師：非常正確。那詩歌中是怎么描寫插秧的呢？我們一起來讀一讀第一小節。
�。▽W生齊讀第一小節）
師：“水田是鏡子，映照著藍天，映照著白云，映照著青山，映照著綠樹。”這句話把水田比作了什么？
生：把水田比作了鏡子。
師：為什么把水田比作鏡子呢？
生：因為水田很平，像鏡子一樣可以映照出周圍的景物。
師：說得非常好。那水田都映照出了哪些景物呢？
生：映照出了藍天、白云、青山、綠樹。
師：這些景物倒映在水田里，構成了一幅怎樣的畫面呢？
生：構成了一幅美麗的畫面。
師：非常棒！我們再來讀一讀這一小節，感受一下這幅美麗的畫面。
（學生齊讀第一小節）
師：接下來我們來看第二小節。“農民在插秧，插在綠樹上，插在青山上，插在白云上，插在藍天上�！边@句話中農民把秧苗插在了哪里呢？
生：農民把秧苗插在了綠樹上、青山上、白云上、藍天上。
師：真的是插在了這些地方嗎？
生：不是，這是一種想象，因為水田映照出了綠樹、青山、白云、藍天，所以農民在插秧的時候，就好像把秧苗插在了這些地方一樣。
師：同學們理解得非常正確。這種寫法非常巧妙，讓我們感受到了農民插秧時的快樂和對美好生活的向往。我們再來讀一讀這一小節，體會一下這種奇妙的'想象。
�。▽W生齊讀第二小節）
四、拓展延伸
師：同學們，你們覺得這首詩歌美嗎？
生：美。
師：那你們能不能也像詩人一樣，發揮自己的想象，說一說農民還可以把秧苗插在哪里呢？
生：農民在插秧，插在太陽上，插在月亮上，插在星星上。
生：農民在插秧，插在花朵上，插在小草上，插在河流上。
師：同學們的想象力真豐富！現在請同學們把自己想象的內容寫下來，然后和大家分享一下。
�。▽W生寫作并分享）
五、總結
師：同學們，今天我們學習了《插秧》這首詩歌，感受到了農民插秧的辛苦和快樂，也體會到了詩歌中奇妙的想象。希望同學們在生活中也能像詩人一樣，擁有一雙善于發現美的眼睛，用自己的筆記錄下生活中的美好。
以上就是《插秧》的教學片斷，在教學過程中，教師通過引導學生朗讀、理解詩歌內容，發揮想象等方式，讓學生感受到了詩歌的美和魅力。
【《插秧》的教學片斷賞析】相關文章：
《掌聲》教學片斷賞析10-13
《莫高窟》教學片斷賞析11-25
《貓》片斷賞析04-16
《莫高窟》的片斷賞析11-25
《呼風喚雨的世紀》教學片斷賞析02-25
《語言的魅力》的教學片斷賞析10-31
《游園不值》教學片斷賞析11-28
《大海睡了》教學實錄片斷賞析12-09
認識分數教學片斷與賞析12-07
《白公鵝》教學片斷賞析12-06