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師者為鏡美其道慎其行作文（通用15篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的師者為鏡美其道慎其行作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

師者為鏡美其道慎其行作文（通用15篇）

　　師者為鏡美其道慎其行作文 1

　　為師27載的我，始終探究如何成為一名人民滿意的好教師這個命題。高格調上說，要有高尚的道德情操，要有仁愛之心，要做以德施教、以德立身的楷模；通俗上講，就是要成為學生道德修養的一面鏡子，通過自己折射出教書育人的成果。

　　一個好教師要懂得愛是教育的靈魂，沒有愛的教育是空洞的。在教書育人之外的生活中，我們更要用心，通過真情、真心和真誠拉近與學生的距離，那種力量可以四兩撥千斤。

　　記得那一年我擔任五年級一班的班主任，在一次掃除活動中，我帶著十個學生去打掃樓外清潔區，快結束時，我讓他們把剩余的垃圾收拾干凈，自己就先回教室檢查室內衛生了。第二天放學，值日生做衛生時發現簸箕不見了。我向相關學生詢問此事，他們誰也不肯承認簸箕的丟失和自己有關。“這些孩子責任心怎么這么差”的結論頓時蒙上心頭，覺得他們真不像話，有了錯居然互相推諉。

　　可是，當我稍稍平靜一下，轉念再想，覺得這事自己也有錯，如果當天打掃完清潔區，自己親自檢查一下掃除用具，或者指派一位學生清點一下掃除用具是否齊全，及時發現立刻尋找，就可能避免丟失。在這個問題上，老師和同學的責任是平等的'，自己有錯，也應該承認，要為學生樹立榜樣。想到這兒，我馬上去買了兩個塑料簸箕。下午組織召開班會時，我把新簸箕放到了衛生角里，在全班同學面前誠心實意地承認了自己的錯誤，承擔了自己的責任。

　　看到這一幕，幾個做衛生的學生也積極承擔了自己的責任，爭先認為是自己沒有保護好班內的公共財產，并表示以后絕對不會讓類似的事情發生。面對這些學生正視錯誤、樂于改正、勇于承擔的行為，我倍感欣慰，深刻體會到“師德就是一面鏡子，立德先立師，樹人先樹己！它可以折射出美好的畫面，反之亦然！”這句話的含義。

　　從那以后，班容班貌煥然一新：地上有了廢紙，有人主動拾起；桌椅壞了，有人主動修理，如修理有困難，班干部會請后勤老師幫忙；放學后教室無人時，有人主動關好燈和門窗；誰不小心弄壞了同學的東西，當事人會主動承擔責任；同學有了困難，班干部會主動關心并幫助解決……這些點滴變化充分印證了我的鏡子觀點！在今后的教學生涯中，我愿意用自己的“德”與“愛”凈化每一個孩子的心靈，幫助學生筑夢、追夢、圓夢！

　　師者為鏡美其道慎其行作文 2

　　他，穿著一身樸素的工作服，卻在內心中蘊含著不平凡和偉大；他對我們還是很嚴厲，但是卻在心中對我們充滿了渴盼和愛。他那整齊的小平頭，雖然不潮流，但是卻非常的整潔樸素。他，就是我們可親可敬的語文王老師。

　　王老師對我們個人品德修養的要求，可謂是極為嚴格，也可以說他已經到了有些苛刻的程度了。記得有一次在上語文課的時候，有一位同學因為別人的一不小心，把他的筆袋碰到了地下，他連忙俯下身去，將他的筆袋撿起，但是王老師這時候卻說：“其實你這樣是得不償失的'，你看你前妻的掉在地上的筆袋，但是缺乏學習的時間做筆記聽課的時間都浪費掉了，你撿起了比賽卻撿不起那失掉的筆記。”那位同學重重地點了點頭，眼中流露的對王老師的敬佩之情。

　　王老師不僅是一個嚴謹認真的老師，還是一個充滿愛心的老師。他的關愛和愛心，充斥在生活的每個角落里，讓人們仿佛感受到春天般的溫暖。

　　還記得初一時候兩次募捐活動嗎？我們學生每個人都要捐一塊錢，以示對貧困學生的愛，但是王老師這次卻非常的大方，他順手就從口袋里掏出了一張五十元的鈔票，拿去吧！他豪爽的一句。同學們紛紛睜大了眼睛：“王老師以前在學校里，可是個小氣的老師啊！他有時候連筆記本都不舍得，有時候連簽名都不舍得，原來，省下的錢都用來——捐助了！王老師，您真偉大！”而他卻低調的笑一笑，我并不是什么偉人，我只是一個普普通通的人民教師！

　　他就是這樣一位老師，在平凡中見證偉大，在偉大中蘊含著樸素，在樸素中見證不平凡。他曾說過：“其實我人生最大的快樂，莫過于學生的快樂了！我人生最大的價值，就是把書本的知識變成，學生通往成功的陽光大道！”

　　師者，風范！

　　師者為鏡美其道慎其行作文 3

　　羅丹曾說過，生活中不缺少美，只是缺少一雙發現美的眼睛。——題記

　　窗外寒風呼嘯，風，卷起了雨點，狠狠砸著玻璃。我的心已涼透了，兩顆“金豆豆”不爭氣地滴落在那醒目而又刺眼的數字——79。

　　老師在講些什么，我無心去聽，媽媽的氣憤、傷心的樣子在我眼前浮現；爸爸的'責罵、嘆氣縈繞在我耳畔；同學的嘲笑，老師的批評，在我腦中呈現。放學了，我無精打采，悶悶不樂地走在回家的路上，讓雨點砸我吧！把我的煩惱洗凈吧！

　　走著走著，一片翠綠映入我眼簾，現在已是深冬，理應萬物凋零，為何還有生機？我湊近一看，原來，是翠竹！這翠竹一節接著一節，從上向下，從左往右，長得十分茂盛，竹葉在風雨的洗禮中，顯得分外翠，分外有生機。透過竹林，我竟發現了幾顆細細的，短短的竹，它們生長在兩塊巨石之中，飽受風雨折磨，卻寧折不屈。

　　我不由得為之一怔，難怪鄭板橋寫下“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”來贊美竹。盡管竹的外表雖不美麗動人，它們不像嬌弱的玫瑰，也不像爭艷的牡丹。但它屹立在四季之中，任爾東西南北風，堅定不移，才可以在如此寒冷的深冬。貢獻出一點綠。

　　我們不也如此嗎？受一點挫折就哀聲嘆氣。竹，是我們的老師，它教會了我怎樣坦然面對失利，不將“不經歷風雨，怎能見彩虹”泛泛而談，用行動來證明。困難，經常出現，坦然面對，勇于克服，困難就迎刃而解。若一生都一帆風順，那生活豈不就平淡無味了嗎？

　　心中的煩惱煙飛云散，天空已轉晴，經過風雨沖刷，變得一碧如洗。竹葉上的珍珠閃閃發亮，我向竹鞠了一躬，謝謝你，竹。謝謝你，我的老師。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 4

　　在一節語文課上，我偶爾抬起頭，看到一道陽光將教室一劈為二，光柱下有點點碎塵，肆意舞蕩。老師就站在這碎塵之中，不緊不慢、娓娓而言。每一粒碎塵都炫目飛揚，每一句話語都扣人心弦，構成了初中生活最平凡的圖景。

　　她，就是我們的語文老師，兼班主任。

　　“螓首蛾眉，齒如編貝”這八個字，恰恰可以形容她。她留著一頭干凈利索的短發，正如她的性格一樣，直爽開朗，雷厲風行，有著神出鬼沒的蹤影。我們班的同學都極為喜愛她。

　　她具有非凡的教書魅力。當課文上到當代作家劉紹棠的《蒲柳人家》時，她侃侃而談，我們如癡如醉，徜徉在京東北運河邊樸實的農家世界里，一眾鮮活的人物形象赫然出現在眼前，作者濃厚的鄉土情懷撲面而來。課后，她鼓勵我們自主學習，通讀原文并了解相關背景……在她的諄諄教誨下，我們班的語文素養水漲船高。

　　她更具有的是獨特的人格魅力。凜冽的冬天，我們在操場上晨跑，寒風如同刀子般直刮臉上，讓人直打哆嗦。她義無反顧地站了出來，抵御著寒冷，為我們吶喊助威，督促我們再快一秒；酷熱的夏天，我們在教室里做作業，空調調到再低也驅趕不了內心的燥熱。忽然，她拿來了大把的飲料和水果，調劑煩悶的氣氛。我們大快朵頤，消遣著涼爽，卻忘記了老師的辛苦與付出。

　　“師者，所以傳道受業解惑也。”然而，在我眼里，班主任不僅僅承擔著傳授知識的重任，更是學生的.人生導師：以博愛滋潤學生；以寬宏諒解學生；以無私催化學生；以勤勞感育學生；以高尚教誨學生……猶如蠟燭，燃至最后的一分一秒；又好似粉筆，磨盡最后的一厘一毫。

　　張老師，你擁有的是一顆無比高尚的心，我為能夠接受您的教誨而感到無比驕傲！“春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”祝您班主任節快樂！

　　師者為鏡美其道慎其行作文 5

　　也許在中國的早些年代，老師就是威嚴的形象，但是如此不能使學生對老師親切之情體現出來。太過嚴厲，會讓學生對老師產生抗拒，對老師產生排斥，因此作為老師，對學生太過于嚴厲，產生的效果子會適得其反。

　　三人行，必有我師。無論是誰和自己一起都有我們學習的長處，老師與學生應當相互學習，懂得互相尊重對方，這樣，師生關系才能處理的融洽，雖然雖然話說如此，但中國幾千年來從來都是尊師敬長，我們受中華傳統文化的影響，想要做到師友并存，也是有些困難的。但是作為現代中國的兒女，學生對老師的敬畏，還是有了好轉，所以學生對老師要是敢言，敢問這樣才能發揮老師的真正用途，不懂的就要向老師詢問，老師的錯誤也不會礙于師生只關系而不敢表達自己的意見。

　　老師不僅僅是為傳授他所知道的知識而存在，他們也是我們人生中的'道路帶領者。他們傳授我們知識讓我們明白如何為人處世。在我們還在上幼兒園時，老師就像我們的父母，每天用心呵護我們，而等到上小學時，老師就會變得很嚴厲，他們雖然很少對我們笑，但作為老師他們固然懂得要比我們多得多。他們知道什么時期要如何對待學生，老師指引我們在更光明的路上。再等我們長大后，到了中學年紀，老師雖然不像幼兒園的那樣百般關愛，但也沒有小學的嚴厲，他們更像我們的朋友。學習之外說些一些雞皮蒜毛也總可以拿來跟他們分享。雖然不是什么很大了不起的事情，但是這樣也拉近了我們的距離，我們說話的方式也不用上以前一樣那么拘謹，只有在不同的年齡段才會有不一樣的感覺。從不懂事到長大成人，都是一個過程，我們需要在老師的幫助下才能明白更多事理，才能真正意義上的長大。

　　那么，作為中學生的我們應該學會不僅書本上的知識，還要學會如何與人相處，因為有滿腹才華而無報國之心，永遠是得不到大家喜歡。所以，老師便是我們每日相伴的朋友，因此如何與老師相處就是看一個人如何看待自己的朋友，師者，亦友也。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 6

　　師者傳道者，謂之師也。

　　總是一片酡赤色的落日久懸天空，總是一抹揮之不去的光影環繞心頭。先生，那墨客體魄文人談笑永駐于心。且稱他先生吧。盡管他從不以先生自居，但那由內而生的學究氣味先生風格很快就會為他贏得“先生”美譽。

　　且看他，金絲邊的眼鏡配上白凈的面龐，濃眉之下卻長了雙小眼聚光。三七分的頭發緊貼頭皮，根根清楚。若是換上長袍馬(褂)甲大皮襖，活脫脫從秦淮河搖櫓小舟上穿越幾十年的年月而來的朱自清先生。“考試考什么，咱們就不上什么！”這是先生榜首堂課上的原話。他抑揚頓銼，且夾雜著少許方言語調的語話傳遍教室每一個旮旯。登時，四下無聲。

　　本來捂著臉偷笑他不規范的.普通話的我忽然(瀉)泄了氣般，望向他。才發覺，一抹落日余暉通透過教室窗戶，投射到他的臉上，一片嚴厲而仔細的容貌。聽他胡言亂語。不學講義，怎樣考試，考不出好成績又有何用？我供認，我或許有點實用主義。但語文本來不就是任人派遣的東西嗎？我心中悔恨，怎樣就碰上這樣一位不沾講義的老學究。算了。我掏出書桌下的文學雜志饒有興味地讀了下去，先生或高或低的語調一點點沒有牽絆我的腳步，我深深陶醉在一個又一個斑駁陸離的故事中。我時而昂首望他，他在三尺講臺上慷慨激昂講起漢字的演化，陳舊的文明。私自幸虧沒被發現。唉……學生終究是敵不過教師的。沒想到我躲藏如此之深卻被點名到辦公室。

　　我漲紅了臉，等著挨罵。他，卻砌一杯香茗，正坐于前。好久。他說，語文本來就來源于日子，所以，傳承陳舊文明精華的訣竅就在于體悟生命，決非死啃書本。期望你能理解。似乎是那氤氳香氣的點化，抑或是他毫無責備之意的言語的感受，我想，我樂意一試。扔掉講義至上的堅守觀念，投身于春暖花開，挨近泥土，感知秋葉靜美。

　　假使先生當日痛斥豎子，恐今天不會有我倚立窗邊記下年月。很難想像，假如我失掉對語文的愛好對美的尋求，生命還價值幾許。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 7

　　您是散發著清輝的盈盈月光，您是飽含著溫熱的灼灼紅葉，您，鶴發青絲映日月，丹心熱血沃新花。

　　——題記

　　朝霞噴薄而出，陽光輾轉，洋洋灑灑地溢了進來，牽動了我的思緒，記憶的琴弦在那一刻被觸動。

　　當夏天的最后一縷晚風吹盡，秋天就藏在行色匆匆的街角里，正感盛夏，忽而立秋。第一次見您是在語文課上，您走到講臺前寫下了一首清新飄逸的小詩——“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”看到您轉身時嘴角揚起的一絲笑意，我仿佛看到您的身上也散發著光，我感到您就是校園內最美的風景，也是我要尋找的那份光明。初次見您時的激動，至今仍記憶猶新。

　　而第一次與您交談是用紙和筆。您當晚布置了一篇日記，當時我的`興奮難以言喻，我覺得我終于能展示自己了，我也好想體會一下被老師夸獎的感覺。那篇日記我寫了很久，很久。每一個字、每一個詞都用心去推敲，我特別希望這篇日記能得到老師的表揚，而我也終于如愿以償。

　　我翻開日記，看到那紅色的雙圈線在我的文字上飛舞，還讀到了令我震撼的批語，頓時信心倍增。此后的每一篇日記，每一次作文，每一份隨感，我都更加認真地對待，您也毫不失約地在我的日記上寫下一行行、一排排、一頁頁的紅色字跡，每每那時我，都滿心歡喜。

　　花開如歌，花落似詩，花謝成畫。時光飛逝，轉眼已到盛秋，那是我第一次真正了解您。您留了一篇作文，我在反反復復地修改之后才交上去。

　　大課間時，我看見您站在教室門口向我招手，我跑過去，您拉住我的手翻開了我的作文，對我說：“你的這篇作文寫得真好，是自己獨立創作的嗎？”我點了點頭，您又指導我該怎么加以完善，并慷慨地遞給我一本書：“這本書送給你，里面有我上屆學生寫的文章，你回去好好看看。”我看見您嘴角漾溢的幸福，我也是開心的不得了。那是我第一次真正喜歡上寫作、愛上寫作。后來，您又加班為我修改作文，多次借書給我，這些讓我很是感動。您毫無怨言地鼓勵著我、幫助著我，您是我的人生導師，是我成長路上的明燈！

　　天涯海角有盡處，師恩綿綿無絕期。云山蒼蒼，秀水泱決，先生之風，山高水長。諄諄父母心，殷殷師者情，沒齒難忘。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 8

　　在初三時我們換了一個新的政治老師，他很老，給人一種一看就很有教學經驗的人，長得很高，平頂頭，高高的，鼻梁上戴著一副正方形狀的老花鏡。連嘴和唇都寬而扁，尤其是臉上特別皺，大腿長。上起課來，別具特色，讓我們班人聽得如癡如醉，沉迷于此無法自拔。

　　上政治課前，我們的政治老師的辦公室與我們在同一層，距離不會很遠，大概三分鐘就可以到達。這只是我們政治老師速度而估計出來的'，我們政治老師總是在上課前有一個習慣，那個習慣就無論怎么樣都要抽一根華子。再進來上課，再打預備鈴時，老師則開始抽煙，為了不浪費時間就會叫我們先讀政治書。他說完之后，總要吐幾口千年老痰，再用腳揉幾下，然后進來抓人，看誰沒有認真讀書，便猛的沖進來，用手一抓。用力一揪，說：“請你站起來。”然后，便開始上課。

　　上課時，政治老師抓完人之后，便徑直進過去。拿上放在走廊上的書，瀟灑的走進課堂，大聲叫。好了，不用讀了，便開始批評被抓的不認真的同學，然后對他笑一下，讓他下次不可以不讀書了，就讓他坐下。他上課時總是很嚴厲，不準我們喝水，不準搞小動作，要認真聽，還時不時分享他自己的經歷，怎樣教導他的子女的。面對不聽話的同學，我們的政治老師就說，你成績很好嗎？你是體育生還是特長生就不用聽了？你有耐心嗎？有爆發力嗎？你比別人強嗎？跑的贏人家嗎？體育再好，學習沒有搞好也沒什么用，又進不了重點高中，最后勸導大家要認真上課。

　　下課后，我們的政治老師走了，雙手夾著書本，面帶著春意的走出了教室，我們就去上廁所，如果我們在廁所的道路上遇見了他，并向他問好，他會露出的笑對我們說：“去放水呀。”我們連忙應答，然后政治老師就嘿嘿嘿的笑了，我們走了之后。政治老師老師就回到了辦公室。永遠都是老大，連年級主任都寄養三分，你要是會去陪他聊天，他會很開心。

　　我們的政治老師極其像一個孩子，和藹可親，上課又嚴肅。中夾著幽默，熱愛學習，還經常與學生打成一片，也會熱情的幫助學生，對學生總是細心教導，會與學生交談，內心與學習輔導，因此我非常喜歡我們的政治老師。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 9

　　尊師重教是中華民族的傳統美德，教師自古以來就是一個受人尊重的職業。古人有言：師者，所以傳道受業解惑也。

　　傳道，就是身體力行、以身作則，將為人處世的智慧和積極向上的態度潛移默化地傳授到學生身上。要成才，先成人，教師在監督學生健康成長的過程中扮演著重要的角色。每當我們遭遇困難躊躇不前時，總有老師耐心鼓勵的身影；每當我們得意忘形時，老師總會不斷告誡；每當我們茫然無措時，老師都會給我們點亮明燈，指引我們前行。

　　在學習和生活中，不論是在課堂里還是課堂外，我們的一位位老師總能用一件件小事告訴我們做人的道理，為我們的未來指明方向，保駕護航。

　　授業，就是焚膏繼晷、鞠躬盡瘁，為了學生的未來而默默奉獻。有人說，做老師很苦，很多時候需要數十年如一日堅守三尺講臺。但是正因為這份堅守，在無數人心中灑下的不僅是知識的種子，還有對老師的敬畏和尊重。

　　每個人的心里，都有令他難以忘懷的老師。

　　為了把枯燥乏味的知識讓學生更快地理解，為了讓孩子們體會到學習進步的樂趣，為了讓孩子們擁有一個更明亮的未來，無數教師不知辛勞地工作，一盞燭臺，夜深未吹。正是有了老師們的諄諄教誨、悉心指導，知識和文化的火種才得以越燃越旺，生生不息。

　　解惑，就是解難答疑、安心開導，幫助解決學生的困難和疑惑。人非生而知之者，孰能無惑。當我們遇到困惑的'時候，最需要的就是一個能夠幫助自己解決困惑的人，只有及時處理學習或生活上的各種疑惑，我們才能更快地進步發展。而在這個時候，老師們往往是第一個站出來幫助我們的人。在現代教育中，教師是我們的導師，也應該是我們的朋友。

　　金秋九月，丹桂飄香，清風送爽。這是一個收獲的季節，也是學生們開啟新一段學習生涯的時節，辛勤的園丁又將開始忙碌，等待著這個豐碩的時光。有人說，老師是一支蠟燭，點燃了自己照亮了別人；有人說，老師是一雙翅膀，給予了學生騰飛的機會……而我認為，老師就是一個在崗位上兢兢業業工作的普通人，平凡而又偉大。春夏秋冬，宛爾目前。喜怒哀樂，皆蘊其中。桃李不言，下自成蹊。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 10

　　安德魯?馬修斯曾說:“一只腳踏扁了紫羅蘭,它卻把香味留在腳跟上。”花亦如此,人何以堪。每個人難免有年少輕狂，不知天高地厚的時候，縱使語言態度偏激，孫教授也應悉心教誨，引導郝同學采用正確的方式，而不應采用斷絕師生關系的做法。師者也應該有這樣一顆仁心。

　　每個人都有年輕的時候，都有年輕氣盛，年少輕狂的時候，孫教授即使是在提醒了一次無效后，也應意識到年輕人的鮮明態度絕非一朝一夕可以迅速改變，而應該多次進行善意的提醒。

　　錢鐘書曾說：“人二十不狂是無志氣，三十再狂是無識妄為。”可見，年輕人的狂妄與傲慢，并不一定代表著孫教授所理解的屬于治學不謙虛，談人論事不恭敬的范疇。誠然，郝同學出言不遜，使用污言碎語是非常不敬與不禮貌的，但孫教授應該看到郝同學也有“志”的一面。

　　韓寒也曾贊美“年少輕狂”是與“虛驚一場”并列的“多么美好的`詞語”，年輕人獨樹一幟，個性鮮明，盛氣凌人，是每一代人所具有的共同的特點，這恰恰代表了年輕人的獨立思考與精研探索的精神，孫教授在這點上，并沒有完全理解郝同學。

　　作為老師，即使學生犯錯，也應要有像紫羅蘭一樣的包容之心，數次教導，反復提醒。孫教授只提醒一次便斷絕師生關系的做法，太缺失為人師表的這樣一顆仁心了。

　　古語有云：“一日為師，終身為父。”師徒情深，已絕不僅限于簡單的學術相傳了，老師的一言一行無不在潛移默化中影響著學生，學生需要從老師身上學的，更應該是為人處世的道理。《詩經?衛風?淇澳》曾記載：“骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。”學生于老師而言就是這樣一塊未經打磨的玉石，要歷經多次切割打磨，才能成為一塊上好的寶玉。若人人都如孫教授這般，發現哪塊玉石有一點點瑕疵便棄之不用，那質地再好的玉石也只能是一塊石頭，世界上便再也不會有美玉了。

　　年少輕狂，師者仁心。學生狂的是鯤鵬之志，老師用的是包容之心。師者亦應有仁心，斷絕師生關系實屬不理智的行為。為人師表，應用無私與不厭其煩去引導學生心中的這種火焰，這樣才能真正地打造出一塊上好的美玉。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 11

　　老師，傳道授業解惑也。課堂之上位老師，課后如果能與學生交為朋友，那么傳道授業將容易得多，但如果相互之間沒有禮儀觀念則將危險得多。

　　老師現在基本上是陪伴學生走過一天之中大部分的人，對待學生思威并施。對學生的表揚，批評等都是指導學生走向成功的重要步驟，一個學生可以因為某個老師而喜歡某個學科，但因為某個學生而喜歡某個老師的確少之又少。

　　作為學生的我來講，一個老師應該要讓學生無論是批評，表揚等都能心服口服，而不是倚仗老師的權威，地位，讓學生強制性屈服，再抱有一種態度。反正學生那么多個，一個不好也對自己沒什么影響。這就缺乏一種平等思想。

　　老師自然希望每個學生都聰慧，一講就會，但毫無可能，每個學生都是不一樣的，理解，記憶等能力都大不相同，對此就非常需要老師的糾正，上課應猶認真，嚴謹等態度，下課可以與學生在一起談論之間遇到的問題，課堂之上的對哪個知識點的理解，老師能與學生之間相互理解，促進。

　　關系可以成為朋友，但在場合中注意身份，如打籃球的時候。XX哥，打籃球嗎？對于這種境況雖然是下課時間，這種大哥大，大姐大的叫法是不能有的。

　　對于老師，永遠存有一種敬畏的心，對于不同的老師，也要有不同的`對待態度。

　　不是每個老師都十分優秀，讓同學們都喜歡，但對待不同的老師，他們的耐性，脾氣等皆不同，現在有些地方對老師說話有時候提著學生的耳朵，說話分貝也是嚇死人。而原因不是犯了太大過失，而是知識點的理解一直不好，有的甚至一記耳光扇了過去，這種會打人的或者幾下鬧脾氣的做不成朋友，這并非學生越雷池，而真的是有些老師與他們交不了朋友。

　　老師，永遠是我們成長道路上的幫助者，有負責任的，也有懶惰的。學生許多不同，老師在諸多方面也不同，對待不同的老師就像對待不同朋友一樣，應有不同的態度。但敬畏，友善之心一定要具有，而老師也同時希望對待每一個學生都有一顆負責任的心，成績是重要的，但教學生如何為人處世的態度是最為重要的。至此希望師生之間能夠相互理解，相互尊重和相互學習，但都不能犯原則性的錯誤。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 12

　　看，那出水亭亭的荷葉，來自于泥的潤澤;看，那芳香縷縷的鮮草，來自與地的呵護；看，那巍峨挺立的高山，來自于天的造化；看，那高大挺拔的蒼松，來自于自然的鬼斧。聽，雨聲潺潺，飄過來清涼。若夫潤澤之，則在君與子矣。

　　閉上眼睛細細回想，老師與我們究竟做了什么？是批一張卷子，還是排一下桌椅？不，不，這只是皮毛。老師是神圣的。有了老師，花園才這般美麗，大地充滿春意。感恩老師不需要太多的華麗辭藻，只需要發自內心的語言就可以。

　　老師是一位出色的雕琢家，塑造著我們幼小的靈魂，雕刻著學生的品格。孜孜不倦，巧奪天工，獨具匠心。每當一個完美的作品與那靈巧的雙手出現時，老師就已塑造了世界。

　　老師是水平一流的演員。在三尺講臺上迎冬夏，繪青春，鑄師魂。口若懸河地暢談古今。沒有明亮的燈光，沒有漂亮的.幕布，只有一片空蕩蕩的講臺。但老師仍然激動不已，一支筆龍飛鳳舞翻云覆雨地批改卷子。粉筆灰簌簌地落下，承載著片片學生的成功。

　　老師是辛勤不朽的園丁。栽著一朵又一朵的花兒，修剪著成長小樹的枝枝杈杈。用一些工具，將我們的前途仔細地規劃好。當小樹出現了壞死。蛀蟲時，以迅雷不及掩耳之勢速速除掉，使我們朝氣勃勃地生長。

　　桃李滿天下，春暉遍校園。

　　看，那金光閃閃的太陽，來自于宇宙的孕育；看，那透明白色的云彩，來自于蒸氣的積累；看，那一片片歡呼雀躍的學子，來自于老師，偉大的老師！

　　師者，春蠶也。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 13

　　如果說有人問我誰是促進人類文明發展的最大貢獻者，我一定會告訴他，那是老師。老師，是社會上人人都尊敬的一個職業。因為無論是誰，都要經過老師的教導才能成為一個社會的精英。

　　前幾天，我上了一節與眾不同的歷史課。那時正值下課，同學們都在教室里交談，這時，一個老師攙著拐杖走了進來，她的表情顯得她很吃力，這時，我突然想起我們班是在二樓，老師在一個沒人攙扶的情況下，獨自一人走了上來，可見，這是一個多么負責人的老師啊。

　　上課后，老師的講課并沒有因為她的'傷勢而有所變差，反而更加慷慨激昂，即使老師不好站著，但她還是堅持在黑板上寫下重點內容，這讓許多學生都不禁心疼起來，但她還是堅持著，這樣的老師實在可敬。

　　也許我這篇想來歌頌老師的文章并沒有寫得多好，也許還會有人寫得比我更好，但我實在是很想表達對老師的尊敬，雖然今年的教師節已然過去，但，每個人對老師的尊敬卻還是長存心中，老師永遠是這個世界上最值得敬佩的人，老師，祝您一生平安。

　　師者為鏡美其道慎其行作文 14

　　“師者，所以傳道受業解惑也。”自古以來，教師作為授課育人的職業一直大受人們尊敬，學生與孔夫子交談要“侍坐”，宋濂向老師請教問題時“色愈恭，禮愈至”，更有理學家楊時程門立雪。但如今的教學現狀卻讓老師們倍感心寒。師生矛盾、條件艱苦、待遇低下……是什么讓“老師”這一稱謂從山頂跌落谷底？“如何看待教師職業”已成為社會熱點，所有人都應自我反思，及時止損，別讓“師者”變成“失者”。

　　說到師生關系，其根本矛盾在于老師與家長立場的變化。過去幾百年里，家長和老師的立場幾乎是一致的，對待頑皮不上進的孩子都是“恨鐵不成鋼”，而現在他們的想法變得截然不同，老師依然希望他的'學生都是棟梁之才，但家長卻開始過度溺愛孩子，小剮小蹭都要找老師理論一番，責任全部推卸到給學校和老師，自己打著“為孩子好”的旗號盡口舌之快。老師們受著頗多“誹謗”，薪資和待遇卻不見長。公立院校與私立院校、教育機構待遇的較大落差，山區條件的艱苦落后，都使得“辭職潮”一浪更比一浪高。過去家境困難才選擇師范學院，也受萬人崇敬；如今材優干濟還爭相踏上教書育人的神圣之路，卻遭萬人貶低。如果不是愿意肩負塑造靈魂、塑造生命的時代重任，如果不是希望細嗅祖國花海的馨香，他們“何德何能”要為此赴湯蹈火、進盡一生呢？

　　“教育是最好的投資”，教師作為教育主體，其投入也是這場投資的一大重點難點。他們承擔著授真理、育華夏的歷史使命，彰顯著高尚的職業品德與卓越的專業水平，是閃耀著人性真善美之光的群體，是人工智能永遠無法替代的職業。因此，不斷增強教師獲得感，重塑教師職業尊榮感，讓教師成為令人羨慕的職業，當為事關百年之大計。

　　打響“人才保衛戰”，國家出了不少真招實招。確立公辦中小學教師“國家公職人員”地位，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平，把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略位置以促進城鄉教育均衡發展，各類政策改革大幅提升了教師們的獲得感和幸福感，為建設教育強國奠定了堅實的基礎。

　　生活有了更好的保障，名譽也要再上一層。既然都是為了孩子的光明前途，家長就應該從心底向老師靠攏。學校和家都應該有良好的學習氛圍，老師當好領隊，家長做好后援，相互溝通，共同努力，真正培育出一個又一個“祖國的花朵”。

　　所有人都應自我反省，包括教師本身。如今教育對象和教學方式都發生了很大變化，教師們也應隨時代改變自己的授課之道。杜絕過度體罰，杜絕人身攻擊，杜絕學場“勢利眼”，讓校園成為一片凈土，讓有趣的靈魂在這里安家。

　　“教育大計，教師為本”，尊師才能強師，強師才會重教，重教終能興國，我們必須善待、優待、厚待華夏“靈魂工程師”，讓教師真正成為令人向往和敬慕的職業。

　　師者，永為神圣而不可侵犯也。