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補課班趣事高中作文（精選12篇）
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的補課班趣事高中作文（精選12篇），希望對大家有所幫助。
補課班趣事高中作文 1
暑假到了，我原以為終于可以“放肆發泄”，誰知道呢？媽媽早已給我布滿一大堆學程，我是苦不堪言啊！
到了開課的那一天，我垂頭喪氣地背著書包來到補課班，據說這個補課班英語補得最好，我再想想，我英語不好正好可以補一補，想來也劃算。于是，想著想著便來到了我所在的班級。我乍眼一看，有好多是我們班的尖子啊！難道這個補課班真有這么好？居然把“各路大神”都請來了，看來這個暑假要別有一番樂趣咯！
第一節課就是英語，英語老師有點矮又有點胖，戴著眼鏡，不過，人不可相貌。她先教我們單詞，然后讓我們熟悉熟悉就開始背。因為這里分優生班和差生班，所以進展很快。
就這樣，第一天過去了。
第二天，在我們英語課上到一半的時候，老師突然給我們拽了幾句她們上初三時的流行語：Are you不份兒？Can you單挑兒？Let‘sgo陽臺兒！弄得我們全班哈哈大笑！
還有一次，補課班英語最好的.那個女生愛開玩笑，老師也愛跟著湊合，就說：任東旭她爸爸，穿著長絲襪，上身吊帶裙子，全班又是一陣轟動。學歸學，玩歸玩，在玩耍中同樣讓我們學到知識，我想這就是這個補課班的高超所在吧。我們就這樣在一天天的開心中度過這一個月的補習。
這個暑假對我意義非凡！
補課班趣事高中作文 2
初一還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。于是，我經常幻想。
假如初三不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料。那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢。看蟲兒蘇醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂的紛紛揚揚的金雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌。這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。他們只能在學習疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現，而我卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的，我認為生活應該像那些顏一樣是五顏六的。我要畫三月五光十的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉。我要用最濃重鮮明的描繪自己該有的`五生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，我認為生活應該是五顏六的，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景，去體驗自然的情趣，傾心于，去發現藝術的神韻，傾心于生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
夢幻很美，但現實更多是無奈。只企盼以后初三的學弟學妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的初三生活。
補課班趣事高中作文 3
初一還在遙望遼闊的藍天，出生年時常常眺望遠處的小線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下，成了無所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經常幻想……
假如初三不再補課，我就有時間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節在腦中為我營造斑斕的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那是的我該會是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我將去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的.快樂旋律。傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢。看蟲兒蘇醒，在山間快樂嬉戲。夏天，在樹木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂的紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。他們只能在學習疲倦時，偷懶打盹時在腦海中浮現，而我卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏色一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活、該有的絢麗青春，它絕不會像現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，我認為生活應該是五顏六色的，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣，傾心于色彩，去發現藝術的神韻，傾心于生活，去體驗自然的情趣，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
夢幻很美，但現實更多是無奈。只企盼以后初三的學弟學妹們會有不一樣的命運，會有一個不再補課的初三生活。
補課班趣事高中作文 4
本來考完試就是要放寒假的了，但是沒想到突然變了主意，于是就要補一個星期的課。本來我們以為考試完之后不要補課的時候，感到非常的高興和興奮。全班同學還特別的高興，整個教室都吵吵鬧鬧，那個時候，我們的心情都很好，覺得可以好好的放松一下了，畢竟過完這一天之后就是寒假。
但是我們剛高興不久，一個消息讓我們全部的人都高興不起來了。原因就是，老師對我們說還要補一個星期的課，說是教育局不給提前放假。我們聽完這句話之后，頓時嘆氣又抱怨起來，明明說好的要放假的，怎么又要補課了？怎么能這樣哦！于是，教室里更是一陣沸騰。看我們這樣的'反應也無奈的嘆了嘆氣，于是說，這也是沒辦法的。
于是我們一點也不高興，第二天我們回到教室，本以為要上課的，誰知道那一天我們回到教室之后，我們拿起書要早讀的時候老師都沒有來。之后班主任來到教室，對我們說:“我們這些老師要去批改作業，所以這一個星期都不上課，你們自己好好自習。”對了老師的話我們要抱怨起來，補課又不上課，還要自習多無聊啊。
雖然，我們很不情愿，但是還是照老師的話去做。然后，我們每個人都在教室里看書，有時覺得很不耐煩之后，有些人還講起了話，還有的人睡覺，還有的人玩起了手機。我感覺自己實在太無聊了，都不知道要干什么，都已經學完課本了，考試也考完了。我想自己還不如在家待著的好，至少在家里可以睡覺，可以出去玩，也可以玩手機，隨便逛逛都可以，但是在教室只能看書。
想到這點，我的心情更加不好了。為什么每次一寒假都要補課呢，雖然不理解教育局是什么想的，但是我們每個人的心里都是這樣想的，不想補課啊，不想發呆。雖然我們都很抗議，但是又沒有辦法，只能照做。這補的一個星期的課什么時候才能結束。我一臉悶氣，又不知道要怎么發泄出來。
在這一個星期里，我們都是自習說話過去的。在這一個星期里，我們簡直是度日如年，我們真的不想補課啊，實在是太無聊了。想著，我又嘆了口氣，因為每個寒假都是需要補課的，這是寒假補課，下一次寒假還是需要補課的。
補課班趣事高中作文 5
初三的補課(假期就已經開始補課了)占據了我們大量的時間，使我們提前投入到初三緊張的學習中去。原本輕松愉快的假期就便得緊張而乏味了。如果初三不再補課，那該多好啊!
假如初三不再補課，我要去游覽祖國的大好河山，和它們零距離接觸。
我想去登泰山，體驗杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。泰山是五岳之首，五岳是我國最具有代表性的五座山，登上泰山定會有一種傲視群雄的成就感。泰山的“十八盤”以陡峭著稱于世。久聞“十八盤“大名，然時至今日不得一見，實是遺憾。如果初三不在補課，我一定要去走走這直上直下的”十八盤“，親身體驗一下它的陡峭。
我要爬黃山，飽覽黃山“歸來不看岳”的綺麗景色。我曾學過一篇描寫黃山的文章，其中介紹了黃山的四奇--奇松﹑怪石﹑云海和溫泉。假如初三不再補課，我一定要一覽黃山的四奇，不錯過任何一個!我還聽說過黃山著名的迎客松，也看過它的圖片，它形如一位和藹的引路人在為我們指引進山的路。不過這只是圖片而已，要是我能親眼看到，親手摸摸這千年古松，那可真是三生有幸啊!另外，怪石﹑云海和溫泉同樣是我所向往的，我做夢都想親自體驗這些奇麗的景觀呢!
我還想去游九寨溝，領略“童話世界”的獨特魅力。九寨溝既然被世人稱作“童話世界”，就一定有不同凡響的地方。我從百科全書上了解到九寨溝最具有代表性的景觀是五彩池。五彩池的水很淺，而且池底崎嶇不平，陽光被反射到四面八方，從不同的角度看會呈現不同的顏色，猶如透明的寶石一般美麗。九寨溝的`諾日朗瀑布也是世界聞名的，我想它的氣勢應該不亞于廬山瀑布的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，真想去一睹它的風采，如果初三不再補課，我一定要到九寨溝去感受童話般的夢境。
親自體驗旅游的快樂，既能學到很多課本上學不到的知識，還豐富了我的人生閱歷，爬泰山，能使我今后處事更加沉穩;登黃山，體驗它的綺麗，使我對生活充滿希望;游九寨溝，感受它的清秀，可以使我的心靈得到凈化。正所謂“行萬里路，讀萬卷書”。唉!夢想歸夢想，最終還是要回到現實，面臨中考，我們還得投入到緊張的學習中去，看來我的愿望只有以后再去實現了。
補課班趣事高中作文 6
百年大計，教育為本。教育的核心就是如何把青少年培養成國家的棟梁，使中國變得更加富強。為了提高學生的學習效益，于是乎，初三補課之風在全國各地盛行。
但是人們對補課的看法卻并不一致。有的人贊成補課，他們認為補課可以減輕學生的學業壓力；有的人不同意，他們認為補課讓學生失去了僅有的自由時間。作為一個初三生，我不敢擅自評論。但我想問問大家，我們為什么要教育，學生又為什么要學習，假如初三的學生不補課又將會怎么樣呢？
中國是享譽世界的四大文明古國之一，具有悠久而博大的歷史文化，為了傳承這些文化我們唯一的途徑就是對中學生進行教育。但是時間總是有限的，我們不得不在必要時，適當增加學生學習的時間，這就是所謂的補課。只有如此，學生才能更加充分吸取我國文化的精髓，領會它的精神內涵。
假如初三學生不再補課，那么當他們在面對那浩如煙海而難度加深的知識的時候，如果仍然用同初一、初二一樣的學習時間去學習，必然不能學得精通透徹，只能算是走馬觀花，潦草了事罷了，而且會導致復習的時間不夠，所學的知識無法得到夯實，中考就很難取得好成績，影響的自然就是我們一輩子的前途與命運。因此，作為一名初三的`學生，我認為補課是應該堅持下去的。
當然我并不否定補課有一定的弊端，但權衡比較它的利與弊，我認為它的利還是遠遠大于弊的。補課，我們補的不僅僅是學習，更是品德，是性情。老師的每一句諄諄教誨，都會讓我們得到知識的熏陶，都會潛移默化地熏染我們的德行，使我們在取得好成績的同時，品德也得到修煉，將來在社會上就會更好地立足。
補課就像為我們初三學生定制的一顆定心丸，它讓我們從貪玩的孩童更早地轉變成為理想而奮斗的少年。因此假如初三的學生不再補課，那么我們失去的將是日后花多少時間與精力都無法彌補的精神財富。
少年強中國自然強。作為新一代的青少年，我們肩負著建設未來中國的重大使命。我們必須用我們的一切時間去努力學習。假如初三的學生不再補課，那么危害的將是一個民族、一個國家。
補課班趣事高中作文 7
“該！”“不該！”“該！”“不該！”同學們你一言我一語地說個沒完沒了，猜猜我們在干什么呢？原來是在辯論小學生該不該補課。
令我出乎意料的是只有二十位同學，我參與的當然是該補課啦！老師把我們這組認為該補課的起名為正方，其他的當然是認為不該補課的了，老師給他們起名為反方。相比之下我們這組真是勢單力薄呀！
一場唇槍舌戰就這樣開始了。正方的主辯手郭子鑫一馬當先，大聲說道：“我方的觀點是小學生該補課，因為現在的小學生是衣來伸手，飯來張口，很不自覺，如果整天就知道玩，玩得玩得就不是變成個大呆瓜了嗎？況且去老師那補課，還能學到一定的知識"。這時，反方的主辯手就不服氣了，著急地站了起來，大聲說：“我方認為學生不該補課，國家明文規定，小學生放暑假，是為了讓學生參加實踐活動，并不是一味的去補課"。這句話讓正方的同學們你看看我，我看看你變得啞口無言，突然，正方的一匹黑馬———李宇琪站起來為我們來擋，說：“現在吃點苦，等到了十年后，就會有收獲，一分耕耘一分收獲"。姐妹花不服氣，站起來就說：“如果有不自覺的孩子難道去老師那里就自覺？"反方的同學拍手叫好，正房的同學氣的臉都變青了，老師看到正方愁眉苦臉的樣子，就助了我們一臂之力，反方的王志遠實在忍不住了，大聲吼道：“現在的`老師和家長都沒了王法了。"
我想：“同學們肯定都認為該補課，因為如果學習差的同學們不補課，成績就會下降，哦，不！
接著，老師就讓正方和反方各挑出一位主辯手，正方挑出了一位平時學習好的一位同學———郭子鑫，反方的主辯手就是那位毛遂自薦的大胖子———張久升，說到張久升，大家都知道他吐字不清，心想，這下肯定會輸了。
大家就這樣你一言，我一語，就相互辯論，老師無奈，只好拍手宣布結束，總結道：“我們不能一味的讓學生去補課，但要根據實際情況去補。"同學們拍手叫好，一場吉利的辯論會就這樣結束了！
補課班趣事高中作文 8
初一時還在遙望遼闊的藍天，初二時常常眺望遠處的小山，初三時便只見眼前雪白的試卷。生活變成三點一線，我們這些“精英”在周而復始的機械運轉下成了無所不能卻受人操控的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經常幻想……
假如初三不再補課，我就有時間讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數理化的題海中沉溺。我要讀小說，讓書中的人物情節在腦海中為我營造斑瀾的世界；我要讀散文，那優美的意境，深邃的語言會使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩，詩給我浪漫的想象；讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養料……那時的我該會是思想鮮活、靈魂自由的，而不是現在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補課，我還會時常去那座兒時曾癡癡凝望的小山中游玩。那是一個幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時的樂園。春天，我去山間聆聽冰雪消融、小溪叮咚流淌的快樂旋律；傾聽小草破土萌芽的聲音，感受它強大的生命力；柳條生出嫩綠的芽苞；蟲兒蘇醒，在山間快樂地嬉戲。夏天，在樹木濃密的陰涼下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽樹葉沙沙，細聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧靜與浪漫，來裝點心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂是紛紛揚揚的金幣雨，伴著秋風陣陣飄落，還有火一樣的`楓葉演奏著熱情的秋之歌……這些美好隨著初三的到來成了永遠的回憶。它們只能在學習疲倦時、偷懶打盹時在腦海中浮現，卻沒有時間重登那片樂土。
假如初三不再補課，我會繼續拿起自己的畫筆。我并不是熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的色彩，我認為生活應該像那些顏料一樣是五顏六色的。我要畫三月五光十色的野花，畫五月繽紛的太陽雨，畫十月灼人的紅葉……我要用最濃重鮮明的色彩描繪自己該有的五彩生活，該有的絢麗青春，它絕不會是現在一樣單調乏味。
假如初三不再補課，就讓我傾心于名著，去感受文學的魅力；傾心于景色，去體驗自然的情趣；傾心于色彩，去發現藝術的神韻；傾心于生活，讓生活的點點滴滴都充滿詩意、浪漫與驚喜。
補課班趣事高中作文 9
窗外的風呼嘯著，擊打得樹葉沙沙作響。班主任推開門，手里拿著一摞信封，信步走上講臺說：“今天，我們補課！”
沉默，寂靜，有種不合常規的安靜，若是曾經，教室早就沸騰了，況且今天又是星期天。
或許，一切不該發生，又或許這又是冥冥注定。當然，誰都不愿意這件事情發生，包括講臺前，明顯比往日憔悴的班主任。
一切，只緣于班主任女兒的一場大病……
班主任有一位非常可愛的小女兒，濃眉，大眼，特別是那雙水汪汪的大眼睛嬌巧可人，讓人好生可愛。可正如人們常說的那句話，天不憐英才，地不愛安泰。這位不到十歲的小女孩就這樣的不幸患上了一場大病，急需治療。
照理說班主任的女兒患上重病后，班主任應該有更多的時間去陪自己的`女兒，畢竟是血濃于水。可出乎我們的意料的是今天他來到教室，說還要幫我們高三學生補課……
因為血濃于水，又或許根本不是這樣。
上個星期，也就是班主任女兒生病的那一天，班主任接到家中電話，女兒生病住院了，當時，年輕的班主任并未在意，只是回道：“等我把這里的課上完后再回去，總不至于我把家中事情料理好后回來和同學們補課吧！”
可電話接著又響起，班主任從容地掛掉電話。
之后，一條短信傳來；病危，速歸。
時值下課鈴聲響起，班主任并驅車回去，未帶回任何東西。
下午還沒有上課時，班主任來到班上，手里拎著一個大袋子，之后，一個電話又響起，班主任抓起袋子又趕往醫院，著急的他似一陣風般離去。
晚飯的鈴聲響起，不知是誰，率先沖出教室，之后，教室內便剩下幾位打掃衛生的同學。
一切，是如此的平常，沒有什么特別的事情發生。
只是，晚自習時班主任匆匆趕來，拿上那袋子便往回趕。
之后，我們才知道，班主任女兒的病需要手術，要一大筆錢。或許，那袋中的便是無數張救女的“通行證”吧！
可第二天，班主任卻推門，從容走上講臺；今天，我們補課。讓我們有些不知所措。
原來，那袋中的錢少了一摞。……
班主任把手中的信封發給我們，人手一個，關上燈，深情說道；“今天，不是我給你們補課，今天，是你們給我補課！”。
補課班趣事高中作文 10
各位初三同學:
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。
今天,我來到同學們中間,是想和大家探討一下有關初三補課的問題,這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率,星期天、寒暑假都要組織學生上課,很多家長也都支持。作為中學生,大家一定都有自己的想法。今天,就請大家就假如初三不再補課這個議題,闡釋自己的觀點。
學生甲:我贊成初三補課。初三面臨的是中考,如果不補課,就很難考入重點高中,也很難實現自己的理想和愿望。
學生乙:我反對。假如初三不再補課,我們就會有屬于自己的時間,我們就會在屬于自己的`時間里充分發展自己的特長。比如,我們班有的同學喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂……可是上初三后,補課占用了我們所有的課余時間,我們的特長得不到真正的培養,我覺得,這對我們的成長是不利的。
學生丙:這些特長,等到初三結束再培養也不遲啊!
學生丁:你這種說法,我反對。其實某些特長一旦中斷,就很難再繼續學習下去了,此一時,彼一時,彼時非此時。另外,假如初三不再補課,我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發展的社會,為了更好地適應這個社會,我們應該在假期里走入社會,從各方面來培養自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識,而缺少實際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來的社會立足。
學生戊:我認為,假如初三不再補課,對學校、對家長、對學生來說,都是有好處的。不補課了,學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……家長呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學生學習成績反而下降;這樣看來,補課還有什么意義呢?假如初三不再補課,這一切的問題都解決了。
記者:看來大家的意見比較統一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實在是一件關系社會發展、關系教育發展的大事。我們相信:教育部門一定會制定有利于青少年發展的政策,做出正確的安排。謝謝同學們!
補課班趣事高中作文 11
這學期，我們班數學老師開始了“補課”行動。而我的同桌則以全年級倒數第一的“優異”成績考進了“補課班”。
我問了一下，他們所謂的補課就是把當天所學的內容再“復制”一遍，以此加深印象。老師補課時說的話和上課時說的話基本沒啥區別，頂多再多說幾道例題罷了。
又是一次考試，經過漫長的補課，我本以為同桌的分數會有點提高，因為他們有時學的題，在考試時都會有類似甚至是一樣的題型出現。可沒想到，他的分數的十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個星期后，我才發現，原來是這么回事。
某天數學課上，我正被成千上萬的題目弄得昏天黑地，突然瞅見右邊有一道“曙光”，仔細一看，原來是他的`手機。“哎，這樣可是要記違紀的。”我提醒道。“沒關系，記吧。”他倒是灑脫。“哎，你這些都不聽，回家怎么寫作業啊？你作業不寫，你媽又要扣你零花錢了。”“沒關系，下午補果的時候再聽吧！反正老師的東西都一樣，一天聽兩遍堅持就是浪費，還不如玩呢。哎，別吵別吵，這關我馬上過了！”
唉……我無語。
當天下午，老師留了一批學生補課，我在旁邊值日。正當我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手機。于是，次日早上，我問他：“你不是說上課不聽，補課的時候聽嗎？可我昨天也沒見你聽了什么啊？”“你不懂，我媽給我請了家教，補課沒聽，聽家教的也一樣。聽誰不是聽啊。聽3遍多浪費啊？”“浪費？！”我覺得不可理喻，竟然有人覺得聽課是一種浪費。“當然浪費了。你想，我如果白天把課都聽懂了，晚上家教上課時我豈不是比老師知道得還多？那太不好意思了，總得為家教著想吧！”
我頓時語塞。
于是，同桌就想：白天上課沒聽不要緊，可以下午補課再聽，如果還沒聽，不要緊，晚上等家教來講，如此循環，他是誰都沒聽。幾圈下來，成績不漲反跌，他的媽媽到現在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或許只有他自己知道。
試問一下：這樣的補課有意義嗎？
補課班趣事高中作文 12
“同學們，你們明年就要考高中了，老師和家長都期待著你們考上重點高中。我們要加把勁兒，利用課余時間補課！”唉！又要補課了！
昨天為了趕作業熬到深夜，今天課堂上，我昏昏沉沉只能聽到老師這么幾句話。每個暑假都是“名實存亡”，活受罪！說真的，不是我們不愛學習，而是僅僅為考試的學習讓我們覺得太乏味了。你看，數學老師已經生情嚴肅地站在講臺上。“今天，我們復習相似性。”“啊——”同學們異口同聲。真沒勁，也不來點新內容，還說什么“溫故而知新”。既然如此，我們又何必學習新知識呢？補補課溫習溫習舊知識不就自然知道了嗎？可見，孔老先生的意思并不是說，毫無目的的補課、無休止的重復就內容就等于能學好新知識，然后就能考上高中！猛一抬頭，咦？數學老師怎么變得胖乎乎的.？再一看，天哪！語文老師已經來了，我居然不知道！“今天，我們復習古文。”“山不在高，有仙則有名；水不在深，有龍則靈……”劉禹錫的《陋室銘》確實名不虛傳。不過，我倒想起一句順口溜：“分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈。”嘻嘻，肯定不是好學生編的，我差點失聲笑出來。糟糕！千萬別讓老師看見。抬頭一看，老師兩眼緊盯課本，嘴一張一合；環顧四周，同學們卻個個心不在焉。
“豈有此理，古人像你們這么大時，個個滿腹經綸、吟詩作賦，你們真是朽木不可雕也！”話不能不能這么說嘛。詩仙李白固然偉大，可是他會做幾何證明題嗎？知道光熱力學嗎？聽說過English嗎？等我一連串問題問完之后，英語老師又進來了。“今天，我們復習語法。”我們知道語法十分重要，可語法也是為說話服務的呀！天天翻臉覆去學習死語法！課文不會念，錄音聽不懂，更別提對話了！為什么？因為考試的少嘛！我只覺得腦袋重、眼皮沉，只想回家吃飯！好不容易盼來了生物老師，可是我馬上又盼著他走了。這一節講的什么？我全不知道，我只聽到最后有人說：“放學了！”我終于可以回家了！“同學們，明天繼續補課，千萬別忘了！”
“唉——”我的天哪！別補了。
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