補課的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的補課的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

補課的作文1

　　這學期，我們班數學老師開始了“補課”行動。而我的同桌則以全年級倒數第一的“優異”成績考進了“補課班”。

　　我問了一下，他們所謂的補課就是把當天所學的內容再“復制”一遍，以此加深印象。老師補課時說的話和上課時說的話基本沒啥區別，頂多再多說幾道例題罷了。

　　又是一次考試，經過漫長的補課，我本以為同桌的分數會有點提高，因為他們有時學的題，在考試時都會有類似甚至是一樣的題型出現。可沒想到，他的分數的.十位直接從5變成了1。比股市下跌速度還猛。在觀察和研究一個星期后，我才發現，原來是這么回事。

　　某天數學課上，我正被成千上萬的題目弄得昏天黑地，突然瞅見右邊有一道“曙光”，仔細一看，原來是他的手機。“哎，這樣可是要記違紀的。”我提醒道。“沒關系，記吧。”他倒是灑脫。“哎，你這些都不聽，回家怎么寫作業啊？你作業不寫，你媽又要扣你零花錢了。”“沒關系，下午補果的時候再聽吧！反正老師的東西都一樣，一天聽兩遍堅持就是浪費，還不如玩呢。哎，別吵別吵，這關我馬上過了！”

　　唉……我無語。

　　當天下午，老師留了一批學生補課，我在旁邊值日。正當我被掃不完的垃圾累得心煩意亂時，我再一次看到了一道“曙光”，依然是同桌的手機。于是，次日早上，我問他：“你不是說上課不聽，補課的時候聽嗎？可我昨天也沒見你聽了什么啊？”“你不懂，我媽給我請了家教，補課沒聽，聽家教的也一樣。聽誰不是聽啊。聽3遍多浪費啊？”“浪費？！”我覺得不可理喻，竟然有人覺得聽課是一種浪費。“當然浪費了。你想，我如果白天把課都聽懂了，晚上家教上課時我豈不是比老師知道得還多？那太不好意思了，總得為家教著想吧！”

　　我頓時語塞。

　　于是，同桌就想：白天上課沒聽不要緊，可以下午補課再聽，如果還沒聽，不要緊，晚上等家教來講，如此循環，他是誰都沒聽。幾圈下來，成績不漲反跌，他的媽媽到現在都搞不明白怎么回事，真正的原因，或許只有他自己知道。

　　試問一下：這樣的補課有意義嗎？

補課的作文2

　　不知道這世界上，是否還存在真正的公平，我們第一次想靠自己的能力去做一件事，沒想到卻我們以深深的打擊啊！我不由的感嘆到，如今的世道啊！讓我一個十幾歲的小女駭感到了可怕。

　　前天下午，我們幾個女孩子，想趁暑假這個好時光去好好補補課。當時我們班已經有一個女孩子在那里補了。當我們去的時候，人家知道了我們不是這個學校的學生的時候，有點不想讓我們去。我們告訴她我們班有一個女孩在那時，她明確的告訴我們那個女孩是找關系去的，我們不知道改怎么辦了，畢竟我們是涉世未深的學生啊，就我們幾個人，能有什么關系啊。

　　我真的感到這個社會的復雜，讓我向往未來的心望而卻步了，難道一定要有關系才能在立足嗎？現在的學校中間的競爭的'確是很大，可是也沒必要這個樣子啊。

　　黑暗的社會讓我感到害怕了，也許是自己的想法太天真了吧。是自己把這個社會想的太簡單了吧，也許是自己的經驗還太少了，讓我無法去面對事實吧！

補課的作文3

　　今年暑假，我因為在學校參加夏令營，所以在奧數補習班落了很多功課。媽媽怕我跟不上進度，所以帶我去補了好幾次課。

　　我和媽媽來到補習教室，由之前一直幫我補習的胖胖老師幫我補課。他戴著一副鏡片很厚的黑框眼鏡，渾身肥嘟嘟的，給人一種功夫熊貓的感覺，非常和藹可親。他姓陳，但我還是比較喜歡叫他胖胖老師。

　　我推開門，看見老師正拿著課本打算離開。老師非常幽默地朝我眨眨眼睛笑著問：“小伙子，你怎么來了？是來送我回家的嗎？”我生怕老師不理我就回家，于是說：“老師，老師，我是來找你補課的。”

　　老師抱怨著說：“大哥你可真會挑時間。”只見他嘴里話音未落，手上已經拉了把椅子坐我旁邊了。老師非常有耐心地講完每一題，并且不厭其煩地問：“聽懂了嗎？”如果我很堅決地點點頭，這題就算過關了。哪怕我露出一絲絲疑惑的表情，我也休想蒙混過關。

　　胖胖老師給我講題時總會認真地審題，再拿起筆幫我添輔助線，或給我些提示，然后讓我自己算，寫完了老師會仔細的幫我再核對一遍。

　　記得有一道題老師剛剛講過，我因為粗心給算錯了，胖胖老師沒有直接講而是笑著對我說：“哥，你晚上是不是想和我回家玩王者啊？”我生怕老師真的把我帶回去，拼命搖頭擺手，說：“我才不和你回家呢。”“這題我講過了，你還算錯？我以為你是想和我一起回去才故意算錯呢。”有時候老師自己也會遇到棘手的題，這個時候老師眉頭緊鎖，沒有了往日的.嘻哈，拿著筆在紙上龍飛鳳舞起來，一會兒敲敲自己的腦袋，一會兒自言自語，一會兒又陷入沉思。不過每當看他恍然大悟的樣子真是特別的搞笑。我也會被他感染，所以不管在學習上遇到怎樣的困難，我都不怕。因為我知道任何問題都有解決的辦法。

　　這就是我的胖胖老師。

補課的作文4

　　這次五一勞動節不放假，留校補課，讓我們原本就不滿的心又增添了許多抱怨，然而又無可奈何。

　　上午第三節課，我們迎來了語文老師。他“撫尺一下”，將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘“鷗鷺”驚嚇住了。接著“滿座寂然，無敢嘩者”，只得恭恭敬敬地聽從師命。

　　“其實作文也不難寫。”語文老師用手在空中畫了一個圈，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：“嗯!”“只要做到首尾呼應!”“嗯!”

　　突然有呼嚕聲從遠處傳來，糟了，一個同學睡著了!語文老師側耳傾聽著，東尋西找那隱藏的“聲源”。不好，發現了!只見他“奮袖出臂”，跨步上前，揪住該同學的耳朵。該同學揉著惺松的睡眼，嚇得“兩股戰戰”，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的語文老師一聲令下：“自習!”接著我們便是等待，等待再等待，等待下課鈴響呀!

　　好不容易，電鈴響起第一聲，就聽見有腿“作作索索”，“幾欲先走”，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的'“老班”。

　　“老班”教物理，一進門就吐出五個字：“這節課考試!”哎，多難的題!我又到了山重水復疑無路的地步，讓“牛頓”和“焦耳”急得“蹬”腳抓“耳”。我與一張鉛印試卷相著面，它不認識我，我也不認識它。只見同學們無不“伸頸”“側目”，望著巡邏的“老班”，我們既要警惕又要合作，這次考試真是一場不同尋常的“戰斗”哇!終于又挨到下課鈴響，告別“牛頓”，我們這群“鷗鷺”一下子飛出教室。隨后，嘆息聲，責怪聲，怨恨聲，“一時齊發”，凡所應有，無處不有，中間還夾雜著經自己改編的歌謠：“作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……”

　　我擠在人流中，頭像灌了鉛一樣沉。想到下午還得重溫“撫尺一下，滿座寂然”的難堪，不由得接著唱道：“‘五一’沒自由的是我，放假關禁閉的是我，是我是我還是我……”

補課的作文5

　　我很喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，對自己所寫的文字時常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經常被無情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫到“沒有敘述，空泛議論，沒有自己的東西”等這樣的字眼。

　　我迷惘了，灰心了……

　　星期六，媽媽拿著我的期末試卷，找來了教語文的姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒說，提出帶我去爬山。

　　我去了，時為傍晚。

　　山頂的景觀甚為壯觀。從山頂俯視，遠處的群山在夕陽的`籠罩下如夢如幻，顯得更加迷人；清風俆徐，令人心曠神怡。

　　正當我沉醉于這美景之中而出神時，姨夫拍了拍我，問道：“這景色如何呀？”“太美了！”我脫口而出。“能描述給我聽嗎？”我怔了一下，然后應道“好吧。”

　　我將遠處所見到的山峰、高樓大廈、夕陽……都說了出來。姨夫笑著說：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調整一下，發揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕地說了起來，姨夫對我的文辭表示贊賞，不住的點頭；我仿佛受到了極大的鼓舞，說得越發起勁，直到我將眼中的景色說遍。

　　“可都記得？”“當然。”姨夫隨即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上，說：“把你剛才說的寫下來。”

　　我拿起筆，把剛才的話原原本本地寫了下來，還略作修改，姨夫又說：“自己讀一遍。”我充滿激情的放聲閱讀。“自我感覺如何，有什么想法嗎？”姨夫問。我突然間茅塞頓開，脫口而出：“我知道了。”“知道了什么？”“我手寫我心。”

　　姨夫點頭微笑，說：“你應該知道自己作文的問題了吧，你的文筆不錯，就是很少寫自己的東西，其實，作文很簡單，平時要注意觀察生活，留意身邊發生的事情，然后把它寫出來。”

　　這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來，是給我補上了一節精彩出色的作文課。

補課的作文6

　　在我學習的生涯中會遇到許多煩惱，但我最討厭的還是補課的煩惱。

　　“喂，該起床了！”媽媽又在叫我起床了，我雖然不想起床，但是也要起的呀，因為xx點要上英語呢？

　　我可真是不想去啊！一去，可是四個班呀。xx點上英語；xx點上電子琴；xx點補作文；xx點補奧數。

　　去上課雖然不累，但是作業卻會留一大堆，英語留抄課文、背單詞、寫單詞；電子琴留書后面的練習、彈琴；作文留抄寫、閱讀、背誦好的片段；奧數留寫題、背公式、預習下一課……可真累呀！要想寫完，怎么也得晚上 點多，我可是吃不消啊！

　　煩惱啊煩惱，你為什么偏偏喜歡跟著我呀？煩惱，你到底知不知道我特別討厭你呀？煩惱，我請求你離開我好嗎？

　　煩惱，你知道嗎？你在我的'心里是一片烏云，擋住了我溫暖的陽光，你是一只毛毛蟲，堵住了我濃郁的花香，你是一陣狂風，吹亂了我嫩綠的枝條。煩惱，你可真討厭，讓我一天沒完沒了。

補課的作文7

　　她是我的補課班——蘇老師。

　　她，在我心中是這個佳宜學校最美麗的一位老師。雖然我沒有一些華麗的詞語形容她，但是發自內心的喜歡她。

　　一次我們在上課時，我們正在背口語，她在那判卷子，我們在努力，她也在盡力。在這時我抬起頭看見了老師的側臉，是一種無法形容的美。她的教學方法也是特殊的，一次我們的.精神狀況很不好，她沒有責怪我們，也沒有放棄我們，而是對我們說：孩子們如果你們表現好我們下課就玩游戲，如果你們還堅持這樣的狀態，我可要生氣嘍。

　　就這樣，我慢慢的喜歡上了她。

　　可是，不想發生的事情還是來了。因為時間關系，我要轉班，上周日，就是我在那個班級上的最后一節課，進班級時，老師給了我一個擁抱。由于那時我傷心過度，流下了眼淚。老實對我說：好了，不要哭，哭了就不好看了。就成腫寶眼了。你每天放學時能看見我，等時間能調來，就回來，乖，不哭。

　　千言萬語匯成一句話：老師我愛你。

補課的作文8

　　一提起補習班，有人歡喜有人憂。對于一些同學來說，補習已經成為了他們生活的一部分，補習也是他們學到新知識，鞏固舊知識的一個重要途徑，而對于另外一些同學來說，補習也讓他們很苦惱，因為補習班打擾了他們期待已久的暑假生活。

　　家長們當然很希望孩子們在假期參加一些補習班。在大人們的眼中，只有補習才能充實孩子們的假期生活，只有補習才能查漏補缺，溫故知新，從而提高孩子的成績。于是，各種各樣的補習班在家長們的“擁護”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。

　　其實，既言之為“補習”，就是補充學習，就是在補充舊的知識的基礎上學習一些新的知識。假期里的`時間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時間，要上補習班就一定要認認真真，要玩就應該痛痛快快。

　　假期提高學習效率的一種有效方式就是參加補習班，對于我們中學生來說，學習當然是首要重要的了，而假期的補課不僅讓我們學習到了新的知識，更讓我們有了一種領先別人一步的感覺，可以讓我們在新學期的學習中信心百倍，奮勇向前。補習，不僅補充了我們的知識，更增強了我們的信心。

　　當然，補課也要適度。如果把學習當作是在知識的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個個小島。在海洋中游的久了，我們當然會感到很累，就需要上岸休息；同樣，學習的時間長了，我們也需要放松放松，調整自己。一臺機器也不能連續不斷地工作，否則它也會疲勞；當然，一臺機器也不能一直休息下去，要不，它就會生銹，甚至損毀。學習亦然。只有勞逸結合，我們才能擁有更高的學習效率，才能更加快樂地學習。所以，在學習累了的時候，到一個個“小島”上小憩一會兒也無妨呀！

　　在漫長而又短暫的暑假假期里，適當的補習對我們是沒有壞處的，反而，它會讓你更加自信。以積極的心態去面對補習，你會發現，學習其實是一件非常快樂的事情。

補課的作文9

　　昨天晚上太早睡了，所以今天早上起床特別早。吃過早飯，想著我今天是不是起床太早了？無意中往門外一看，我的一個同學騎著車子從路上穿過，大清早的，他到哪兒去呢？我好奇地跟著他來到馬路上。

　　來到馬路上，我稍稍一驚，路上有好多學生，急急忙忙地趕路，是去干什么呢？我想了一下，認為他們是去補課，不過這聲勢也太浩大了吧！而且這么熱的天氣，那么早就出門……我不由得想，幸虧我沒有去補課，不然天天早上都要那么早起來。又感嘆，暑期間還要補課，真是“傷心”！

　　回到家中，我想了想，覺得實在奇怪——怎么會有那么多人暑期去補課？

　　我又仔細想了想，才得得出了答案。

　　沒錯，那么多人去補課，實在太奇怪了。個別學生成績不好，可以靠補課加強，可是也不會那么多啊？我認為有三個原因。

　　第一：學生們依靠補課，自己不努力學習。

　　第二：有些老師為了只為了錢而補課。

　　第三：家長們人云亦云，別人送孩子去補課，自己也送。

　　這三種原因使得街上滿是補課的`廣告，對于有些學生，補課成了家常便飯。既浪費錢又浪費時間。但效果又如何？

　　如果遇到一個好老師，一個好學生可以適當地提高自己的成績。但是這樣的情況少之又少，而且沒有什么明顯的變化。

　　平時不努力，課外有可能去努力補課嗎？或許有，但大多數往往是迫于外界因素吧！

　　而且補課的學生那么早就出去，很晚才回來，每天的時間都安排得滿滿的，不存在什么假日。寶貴的雙休日和暑、寒假都被補課占領了，如果做一些有趣的事該有多好？

　　很慶幸的，我沒有被送去補課，我快樂地度過我的每一天，我一直為不補課而努力著。我為此要感謝我的老師平時的認真教導，感謝我的父母不去人云亦云地隨“大流”。當然，我定會為珍惜這良好的教育和環境，踏實地做好平時的學習。

補課的作文10

　　今天吃好晚飯，我去幫黃新悅補習功課。因為黃新悅這幾天生病了在家里休息，沒有去學校上學。

　　到了黃新悅家，黃新悅的爸爸還在吃晚飯，我們就坐了一會兒。等他爸爸吃好晚飯，我們就開始補習功課了。我們先學語文，復習好語文，我們休息了一會兒，黃新越的爸爸媽媽問我最近考試的事，我說前幾天數學考試了，我考了９８。５分，我們班有一個同學還考了１００分呢！我讓黃新越猜是誰考了一百分，可是他猜錯了。黃新越的爸爸媽媽還問我數學教到哪里了，我說今天的`數學課教人民幣。

　　后來，我們又復習數學了。復習好后，我就回家了。

補課的作文11

各位初三同學:

　　大家好!我是“十二演播室”的特約記者。

　　今天,我來到同學們中間,是想和大家探討一下有關初三補課的問題,這是當今社會、尤其是教育界最為關注的問題。許多學校為了追求升學率,星期天、寒暑假都要組織學生上課,很多家長也都支持。作為中學生,大家一定都有自己的想法。今天,就請大家就假如初三不再補課這個議題,闡釋自己的觀點。

　　學生甲:我贊成初三補課。初三面臨的是中考,如果不補課,就很難考入重點高中,也很難實現自己的理想和愿望。

　　學生乙:我反對。假如初三不再補課,我們就會有屬于自己的時間,我們就會在屬于自己的時間里充分發展自己的特長。比如,我們班有的同學喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂……可是上初三后,補課占用了我們所有的課余時間,我們的特長得不到真正的培養,我覺得,這對我們的成長是不利的。

　　學生丙:這些特長,等到初三結束再培養也不遲啊!

　　學生丁:你這種說法,我反對。其實某些特長一旦中斷,就很難再繼續學習下去了,此一時,彼一時,彼時非此時。另外,假如初三不再補課,我們還可以有更充分的時間參與社會實踐。今天的社會是一個飛速發展的社會,為了更好地適應這個社會,我們應該在假期里走入社會,從各方面來培養自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識,而缺少實際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來的'社會立足。

　　學生戊:我認為,假如初三不再補課,對學校、對家長、對學生來說,都是有好處的。不補課了,學校不會擔心學生的安全問題、心理問題。有些學校因為補課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學生因為補課壓力大,有的竟然離家出走……家長呢,也不必因為初三補課而花掉很多的血汗錢。一些家長因為孩子補課需要錢而外出打工,因為缺少和孩子的溝通,學生學習成績反而下降;這樣看來,補課還有什么意義呢?假如初三不再補課,這一切的問題都解決了。

　　記者:看來大家的意見比較統一。那就是支持初三不再補課。初三補課,實在是一件關系社會發展、關系教育發展的大事。我們相信:教育部門一定會制定有利于青少年發展的政策,做出正確的安排。謝謝同學們!

補課的作文12

　　從小學開始，父母便會為我們報各種各樣的補習班，更有甚者，幼兒園起就開始上了。什么奧數，新概念，作文……接踵而來，真是讓人應接不暇。

　　可不知什么時候起，我開始煩惱這些補習班了。每當雙休日去上課的時候，看見街邊快樂玩耍的孩子，我心中都會有些淡淡的惆悵，既是羨慕，又是感慨。我不明白上這些補習班到底有什么好，老師考試又不考，還有什么用，反而是我的腦子每日被那些雞兔同籠，流水問題，工程問題搞得稀里糊涂的，頭腦沉沉的`，總感覺昏昏欲睡，提不起精神。

　　而那些補習班還有考試，如果考不好了，家長一定又是一頓劈頭蓋臉：你怎么就考成這樣！你看看人家，跟你一個班，就考那么好，你呢，真是白給你報了……諸如此類云云，每當那個時候，我都很委屈：我根本不想報什么補習班，是你們逼著我的呀。可我不敢說出口。

　　爸爸媽媽，我希望你們也能體諒體諒我們，多了解我們的內心，不要總是一味地將自己的想法強加在我們的身上。

補課的作文13

　　星期五，爸爸帶我去補習班。找了一會兒，沒有找到補習班的地點，爸爸就打電話問媽媽補習班在哪里。

　　來到補習班，我才發現教我們的老師有很多。這時，有一位老師走過來親切地問我：“小朋友，你叫什么名字？”“我叫張澤恬。”我高興的說。老師笑瞇瞇地對我說：“張澤恬，你先到后面找個位子坐下來。”“好的，老師。”我興奮的說。

　　我停了幾秒鐘，環顧四周，只見諾大的教室，中間有一張可容納六個人米白色的課桌，四周擺放著整整齊齊的黑色的椅子，旁邊還有一張兩人坐的圓形課桌。我考慮了一下，那我就坐在離燈光最近的圓形課桌吧。

　　我拿出要寫的家庭作業，有語文的、數學的、和英語的.。這時一陣陣腳步聲從我耳邊傳來，原來是幾個同學，大家友好地打招呼，然后就安安靜靜地寫家庭作業。

　　老師經常跟我說：“有什么不會的問題或者不懂的問題就問我。”我心想：“這下我的作文水平可以提高了。”

　　我非常喜歡這個補習班！

補課的作文14

　　對于學生和家長們來說，補課已經成了當今最熱門的話題。

　　許多家長在孩子很小的時候就將他們送去補習班學這學那的，這讓孩子們從小就失去了玩耍的時間；還有的家長本來對不可也是不屑一顧，沒有多大興趣，但后來得知自己的孩子的同學都在補習，因此又慌了陣腳，也開始到處打聽……

　　但對于同學們來講，又完全是截然不同的看法，因為誰都不愿意獻出自己寶貴的時間去上這些無聊的補習課。頂著烈日、冒著大風大雨總不如在家吹空調、睡大覺好。有些要補是自己喜歡的.也還好，但遇到自己討厭的課，被父母逼著去學，那真是悲哀，簡直就是花錢找罪受。

　　我曾經聽到過這么幾件事：一個小學生在暑假期間要學七、八樣東西，這真令我大吃一驚，我也特別想問這位小學生的家長，讓孩子學這么多，究竟是想讓她長大后當什么呢？即使想要孩子多才多藝，也不至于一次性就學這么多樣吧。其實暑假本來就是給同學用來放松放松的，但一下子就給這位小學生增加了這么多負擔，她自己心里一定也不好受，而且這樣還會使她厭倦了這些，最后或許一樣都學不好。

　　另一件事也是關于小學生的：許多小學生在二、三年級的時候就被父母送去補習作文、奧數。其實，他們現在字還認不得多少，也才剛剛學了“一一得一、一二得二”的知識，補習作文、奧數根本都是徒勞的。

　　最近有一位家長這么說：“任課老師教學生本來就是義務的，何不趁這樣的機會多問老師，把不懂的難題都解決，這樣既省了高額的補習費，又省了課外補習的時間，還省了精力，何樂而不為呢？”這位家長說的挺有道理，這關鍵就是我們要多問老師。

　　補習，是一把雙刃劍，有弊但也有利。對于補主課，能夠讓同學們更能鞏固知識，學得更好。在學校學不到的東西，在興趣班里可以讓同學們學到多門手藝。不管是有利還是有弊，適當取舍，才是最關鍵、最重要的。

補課的作文15

　　星期六是一個快樂的日子，這個星期六我卻因為要補課而苦惱，怪就要怪這場臺風“卡努”把我們星期一的課刮到了星期六。

　　早上，大家象往常一樣早早地來到學校，我是小督察比一般同學更早到。剛到教室就聽見同學們在議論紛紛：“哎，今天本應該玩的，現在要補課，真沒勁!”“是啊!本來我和爸爸、媽媽說好今天出去玩的，現在沒得玩了，都是補課害的。”“老師們也真笨，不就是一天嗎，補什么課呀!”一個同學理直氣壯地站起來說道，他的聲音響徹了整個教室。“老師們不笨，他們也和我們一樣，需要休息需要玩，還要干家務，但他們為了能讓我們學好知識，怕落下我們的課，所以才補課的'。他們為得是我們呀!”我好佩服這位同學的所思所說。這時教室里馬上恢復了安靜，同學們快速地拿出書，頓時，教室里一片書聲瑯瑯。