試卷復(fù)查情況小結(jié)
試卷復(fù)查情況小結(jié)
按照學(xué)校相關(guān)工作安排，校級督學(xué)員、教務(wù)處各科室工作人員及各校區(qū)綜合辦公室相關(guān)人員于20**年9月9日—12日對各校區(qū)各教學(xué)單位進行13142學(xué)期期末試卷復(fù)查工作。
從本次試卷復(fù)查情況看，各教學(xué)單位對期末考試高度重視，管理嚴(yán)謹(jǐn)，均能按照學(xué)校要求組織安排考試，進行試卷評閱、分析及成績登錄。試卷管理、存檔等工作也不斷規(guī)范化、科學(xué)化。在學(xué)校總體檢查之前，大多數(shù)教學(xué)單位能做到提前自檢。復(fù)查過程中，各學(xué)院及教學(xué)中心教學(xué)秘書全程陪同，大部分學(xué)院教學(xué)副院長陪同檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時進行交流解決。
但檢查中發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)性問題仍然存在。如個別學(xué)院期末考試試卷歸檔工作不到位，沒有將期末考試與教學(xué)實際聯(lián)系起來。檢查過程中，發(fā)現(xiàn)某學(xué)院歸檔材料不全：無試卷分析，無考場記錄，個別試卷無卷封；評閱試卷各環(huán)節(jié)存在諸多問題：卷封無簽字，閱卷人沒有簽名，給分隨意等；個別課程出題過于簡單；個別課程成績登錄時沒有平時成績；個別試卷評閱標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，一套試卷評閱中有的只有題頭分，有的只有小題分，部分試卷無采分點；個別閱卷教師在修改處未簽名等。經(jīng)整改，督學(xué)第二次到該學(xué)院進行檢查，情況稍有改觀。
希望各教學(xué)單位能夠從本科教學(xué)與管理的各項細(xì)節(jié)上認(rèn)真對待，本著一切從學(xué)生出發(fā)、一切以教學(xué)為重的原則做好本職工作。
本學(xué)期我校的英語組成立了以何宗格老師，黃天化老師,萬小莉老師為成員的英語小組教學(xué)工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認(rèn)識和定位。為此我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，以深化課堂教學(xué)為重點，切實提高英語教學(xué)工作水平。在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：
本學(xué)期，結(jié)合我校英語教學(xué)的實際情況，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等。通過學(xué)習(xí)，大家明確了新課程改革的主要目標(biāo)，增強了課程改革的責(zé)任感和緊迫感，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，產(chǎn)生了較好的效果。
我們積極參加教研活動，針對兩個優(yōu)選的教學(xué)模式：“三三模式”和“四環(huán)模式”，我們聯(lián)合實際情況，選取了適合我們學(xué)校的教學(xué)模式。再結(jié)合“聚焦情景，一課一得”，對于let’s talk的教學(xué)，我們又有了新的認(rèn)識。三四年級以聽說讀寫為主，五六年級就要求學(xué)生有一定的'閱讀理解能力。因此第一課的教學(xué)導(dǎo)入工作尤為重要。設(shè)置情景引起，對于五六年級我們可以提出問題，學(xué)生產(chǎn)生讀的需要帶著目的去讀。我們也可以提出與圖片有關(guān)的問題，引起學(xué)生的興趣，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前的一些句型單詞。學(xué)生通過圖片和提示，發(fā)揮想象。通過熱身使學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)中，愿意充滿信心和目的去讀，變被動為主動。在學(xué)生過程中，我們可以針對每一幅圖片提出一兩個問題，讓學(xué)生聽了之后有所得。圖片教學(xué)完之后我們可以讓學(xué)生整體感知，出一些選擇題和判斷題讓學(xué)生練習(xí)，這也是我們考試常考的題型。對于練習(xí)我們可以先分男女或大組角色朗讀，再分兩人組或四人小組練習(xí)。反正讓學(xué)生一節(jié)課下來后，感覺自己學(xué)到了東西，他們才會更有信心。
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們的最終目的。為此，本學(xué)期，我組成員積極參加線上的教研聽課活動，學(xué)習(xí)其他教師的驗血經(jīng)驗，找出自己在教學(xué)中存在的不足之處，不斷改進教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。通過這些活動，我們?nèi)￠L補短，探討教學(xué)得失，有力地促進了教師業(yè)務(wù)能力的提高。
每個年級,具體到每個班,都有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生,我組的老師不辭辛苦的,個別輔導(dǎo),對學(xué)生進行思想輔導(dǎo),學(xué)業(yè)輔導(dǎo),幫助他們在期末考試中獲得好成績,從而提高他們的自信.
經(jīng)過一學(xué)期的努力，我校的英語教學(xué)成績又有了較大的進步,我組將踏踏實實建立樸實的教風(fēng),以學(xué)生為本,促進學(xué)生中深發(fā)展為目標(biāo),改進做得不好的地方,取得更大的進步.
為進一步深化新課程改革，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)型校園。積極倡導(dǎo)“想說、敢說、能說”，“動口、動腦、動手”，通過系列活動，豐富學(xué)生的課余生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，展現(xiàn)我校外語特色教學(xué)，讓學(xué)生感受英語語言氛圍，在活動中學(xué)習(xí)英語，運用英語，增進班級交流互動，學(xué)校和諧發(fā)展。5月18日至22日，我校舉辦“2009年英語周”系列活動。本次活動周由英語組主辦。為了搞好這次活動，英語組成員進行了認(rèn)真、仔細(xì)的籌劃。
5月18日下午，在一年級和二年級舉行的英語聽力比賽，拉開了活動周的序幕。比賽采用電腦錄音的形式出題，學(xué)生根據(jù)題意統(tǒng)一把答案寫在答題紙上，然后英語組交叉批卷。此次比賽以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣為目的，出題既考慮本冊基礎(chǔ)知識，又引用英語原聲對話錄音，很好的檢驗了我校學(xué)生英語知識水平，提高了學(xué)生的英語聽力，推動了廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對英語學(xué)科地位的提升也起到積極的推動作用，沙灣小學(xué)英語教學(xué)工作也將借此契機更上一層樓。在聽力比賽前，我聽到了很多學(xué)生都在說：“趕緊準(zhǔn)備聽力比賽了，這次比賽我要跟你比比，看誰高分哦。”學(xué)生們興趣很高，這真是好的開始。
活動周第二天的“詞匯競賽”同樣吸引了大批同學(xué)，本次大賽旨在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用詞匯和自我學(xué)習(xí)語言的能力。比賽全部采用閉卷筆試的方式進行，通過新穎、靈活的題型考查了學(xué)生的詞匯積累、語言知識以及學(xué)以致用的能力。大賽準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，真正使學(xué)生們在活動中學(xué)到了知識，開拓了視野，并更好地認(rèn)識到英語詞匯的重要性，受到了學(xué)生的好評。很多學(xué)生對此次比賽表現(xiàn)出了濃厚的興趣，紛紛表示希望以后能多組織此類活動。
活動周進行到第三天，為了讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為個人以后學(xué)習(xí)英語打下一個堅實的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合理解能力，經(jīng)研究決定在我校高年級學(xué)生進行英語閱讀比賽。比賽各項內(nèi)容具體如下： 比賽內(nèi)容：關(guān)于小學(xué)所涉及英文文章作為閱讀材料，分客觀題（選擇或判斷題）及主觀題（回答文章中相關(guān)問題或表達個人觀點）。賽后，經(jīng)過認(rèn)真批閱和審核，來自五《2》班的吳舒欣同學(xué)以98分位居榜首，葉淑嫻等學(xué)生獲得了優(yōu)秀成績。
活動周第四天的英語故事表演賽也是異彩紛呈。《the typhoon》、《tadpole’s mummy》、《the ugly duckling》等故事被同學(xué)們演繹得活靈活現(xiàn)。同學(xué)們從中真真切切地感受到，學(xué)英語并不是死板的背誦，學(xué)英語其實是這樣地有意思。孩子們都笑聲不斷......
活動周第五天，英語歌唱比賽把活動周推上了高潮，孩子們都非常的興奮。比賽中，參賽選手準(zhǔn)備充分，《the more we get together》、《forever young》、《challenge》等歌曲，標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、嫻熟的歌唱技巧、動聽的歌聲一次次地感染了現(xiàn)場的每一位觀眾，博得了大家的陣陣掌聲。參賽選手在臺上充分地發(fā)揮了自己的英文演唱水平，展現(xiàn)了自己獨特的歌唱風(fēng)格，贏得了臺下觀眾的稱贊。
一個星期的英語活動周很快就結(jié)束了，但活動周的點點滴滴卻留在每個參與者的心中。英語活動周凝聚了老師和同學(xué)們辛勤的汗水。參賽選手都積極準(zhǔn)備，在課后努力的排練。老師們?yōu)檫@次活動忙得不可開交：從活動的宣傳與組織工作，到布置、計劃、安排以及對嘉賓的邀請，每天都忙到很晚才回家。值得高興的是：”20xx年英語周”活動圓滿成功。
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