有關幼兒園中班區域活動觀摩小結

　　幼兒園中班區域活動觀摩小結

　　區域活動又稱區角活動，是以幼兒感興趣的活動材料為依據，將教室的空間相對劃分為不同區域，通過環境、材料及同伴間的充分互動獲得情感、認知及社會性等各方面的發展。上周我們中班全體班長對區域活動進行了觀摩，區域活動觀摩活動使老師們受益匪淺、感受頗深，感動于老師們別具一格、獨具匠心的區域創設，感動于老師們的辛勤勞動，特別讓老師們感動的還是每個班在短短的時間內收集到那么多孩子喜歡玩材料，真不可思議。

　　此次觀摩活動發現的亮點有三個：一是活動區的選擇符合中班幼兒的年齡特點，孩子們在各自的區域里玩的很開心。豆豆一班的“快樂小廚房”，豆豆三班的“美發屋”，豆豆四班的“小舞臺”，豆豆五班的“小商店”，豆豆七班的“汽車城”豆豆八班的“圖書區”，豆豆九班的“德克士”等。二是每個班的材料投放很豐富，可操作性強。豆豆二班的餐飲區為幼兒提供了面團和各種味道的水，豆豆六班娃娃家的東西更是琳瑯滿目，目不暇接。三是教師分工明確，各盡其責。每到一個班就能看到兩位老師忙碌的身影，在區域中指導幼兒開展活動。有的保育老師也熱情的參與到活動中，使的區域活動的開展更加有趣。

　　在觀摩中也發現了不少問題，比如：區角的設置空間沒有“動靜分離”，就是安靜的區角與嘈雜的區角沒有區分隔開，孩子活動時相互干擾。材料的`投放材料的投放沒有層次性，每個幼兒都是一個獨特的個體，這些個體之間難免會存在著差異，因此在材料的投放時要考慮到幼兒能力發展的差異性。活動區開設的有些少，導致有的區域人滿為患。

　　通過一學期區域活動的開展，老師們有收獲也有困惑，收獲著孩子們點點滴滴的進步，也在如何找到幼兒的興趣點，以及教師如何介入游戲方面有一些困惑。

　　總之，在區域活動中，教師要成為幼兒學習活動的引導者、支持者、觀察者，永遠站在孩子的后面，幫助孩子去完成孩子遇到的困難，強調孩子發揮自己的想象力，自由操作、自由探索，引導他們大膽說出自己的想法與發現，鼓勵他們歸納總結經驗，幫助他們理清思路，將活動中獲得的零散的，模糊的經驗進行梳理，建構新知識。

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