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關于常識的作文
在日常學習、工作和生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的關于常識的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于常識的作文1
一天，小白兔在菜園里挑水澆白菜，忽然看見山坡上著火了。
小白兔連忙跑到山坡上，抓起一把樹枝一個勁地撲打火苗。一上一下，一右一左，像武松打虎一樣。誰知火苗就是打不滅。小白兔又拿澆菜的桶去挑水，一路上來回奔跑，他把水一桶一桶往火上潑。累得滿頭大汗，也顧不得休息一會兒�？上б粋�人提水滅火力量太小，還是不頂用。眼看火苗隨風蔓延，火勢越來越大了，烤得他全身發燙。煙霧鋪天蓋地，熏得他直流眼淚。這可怎么辦呢？小白兔急得團團轉。他想：如果不趕緊把大火撲滅，美好的家園就要被毀了，小伙伴們就會無家可歸。我得想個好法子呀！小白兔腦子一動，忽然想到打119火警電話。于是他飛快地跑到山坡下打電話。小白兔撥通電話后說：“喂，是消防隊嗎？白兔山上失火了，請你們快來救火，快來救人呀！”=
不一會兒，消防車開來了。黑貓警長帶領消防隊員很快撲滅了大火�？上�，小白兔的'眼睛卻被煙火熏紅了。
關于常識的作文2
日本留學安全常識需放首位�，F在越來越多的小留學生出國，對于這一群體，在留學安全（包括人身、學習、心理等方面），提醒大家應注意以下幾點問題：
1. 要事先了解援助渠道。留學生所在學校的國際學生辦公室，是學生尋求幫助的最直接部門；遇到突發情況，也可尋求校內中國留學生協會、中國駐當地使領館、當地警方的協助。
2. 選擇保險公司時，一定要選擇在國外做得比較大、網點分布廣的公司，而且最好能夠在當地提供24小時支援服務的，這樣學生在緊急情況下不致孤立無援。
3. 遇事鎮定，多方了解情況以免受騙。曾有過學生家長接到自稱中國駐外使領館官員的越洋電話，說這位家長的兒女在國外遇歹徒襲擊，受傷住院，要求急匯幾十萬元到某一賬戶，最后被證明是騙局。遇到這種情況，家長要先盡可能與子女聯系，或與其身邊的中國同學聯系，不要急于花錢消災，以防被人混水摸魚。留學生所在學校的國際學生辦公室，是學生尋求幫助的最直接部門；遇到突發情況，也可尋求校內中國留學生協會、中國駐當地使領館、當地警方的協助。
留學機構應對留學生進行有關行前安全內容的培訓，提高學生對海外意外事故危險性的認識與防范。
1. 對前往目的地的深入了解
2. 妥善保管自己的貴重物品
3. 對自己在異國他鄉的'言行舉止應十分謹慎小心
4. 熟悉各種旅游的基本常識
5. 隨時注意保護自己的身心健康
6. 充分收集前在地的各種信息資料
7. 如有可能，應在行前接受海外工作或學習的語言和生活訓練
8. 到達目的地即盡快與當地學校單位或有關部門取得聯系
關于常識的作文3
現在全國上下都在講創新，那么，中國真的需要如此多的創新嗎？
我看未必，創新并不是每個人都需要的，也不是每個領域都需要的。討論大學創新，應該在理性的基礎上真正有點創新。
創新不能背離教育常識
大學創新包括教育創新和學術創新兩種類型：教育創新,指大學自身的改革，大學理念、組織制度、教育方法等的改革；學術創新,指大學培養創新人才，發展新思想、新知識、新技術等。前者是手段，后者是目的。之所以要進行教育創新，目的是要實現學術創新。
中國大學所謂的改革創新實在太多了，以致于沒有了秩序，背離了最基本的教育規律、教育常識�，F在需要的是回歸常識。
西方大學在近千年的歷史中，確實不斷發生變化，但除了兩三個關鍵點的變化較大外，基本上變化是很慢很小的。
比較起來，中國大學才一百年，但這一百年中的變化實在是驚人的。這一百年來，中國大學就沒幾年是在安安靜靜、踏踏實實、認認真真地辦學。
在當前，對大學校長、教師和學生來說，最重要的是靜下心來，回到教室、圖書館、實驗室，回到講臺和書桌，用心教書育人和學習。
大學的教育創新分為：理念創新、制度創新、教學創新。理念創新是很難很慢的，而且大多數理念都在大學辦出成績后才總結出來的。
制度創新確實需要，不過，大學制度與其說是創新，不如說是引進、學習西方已有的成法，進行制度建設。
教學創新，包括課程、教學。課程內容應該不斷更新，但大多數內容其實還是以前積累下來的。至于教學方法，新的技術手段應用到教學中。但從歷史來看，教學幾千年變化甚微。
大學的學術創新是大學里最需要的，但學術創新在不同的學科、專業還是有差別的，也要具體分析�；A研究當然越創新越好，技術也要不斷創新。但有的學科專業，比如工程、會計、法律等就不能把創新作為根本追求。
其實，不管哪個學科，創新的少，守常的多。不同類型的大學，對創新的追求也不同。世界上大學有3萬多所，但真正肩負創新使命、有創新能力、作出創新成果的可能也只在幾百所。這世界上的科技人員無數，教授學者多如牛毛，但大多數能把已有知識、技術掌握和運用得好就不錯了，應該創新、需要創新、也確實創新的所占比例是很少的。
就學術創新的四個方面來看，創新人才，無論哪個時代都是少數；思想的突破更難，大多數時期都產生不了新思想的；新知識不斷產生，近代以后，新知識增長越來越快；現代技術不斷突破和進步，這也是當代世界各國最用力追求的。技術是我們這個時代創新的重點，也是最可能獲得不斷進步的領域。
創造有利創新的制度環境
筆者認為，大學的'理念、教學沒多少可創新的，主要是制度。
中國大學和教育現在一講就是“中國特色，世界水平”，我覺得應再加一條“世界通例”。大學本來是西方制度，我們的大學制度建設主要就是把西方的引進來。創新的地方，就在于根據中國的國家需要，把中國傳統教育成功的要素納入進來，使世界通例制度在中國運行得很好。
設計好了一個大學制度框架，再改革推行。在改革之前，一定要經過深入全面的探討。德國柏林大學的經驗是值得借鑒的。在洪堡之前和同時，康德、席勒、謝林、費希特、施萊爾馬赫等德意志一批頂尖的思想家和學者廣泛討論了大學的利弊和改革方向。
真正要培養創新人才，應該從以下幾方面著手。
第一，社會價值的多樣化，提升科學家和學者的地位。
中國社會要培養創新人才，必須價值多元化。不同的人要有不同的追求，不把別人的價值作為自己的價值，不把他人的追求作為自己的追求。
在價值多元的同時，尤其要提高科學家和學者的地位。一方面科學家和學者要清高、自重，要恃才傲物，而不是相反；一方面整個社會要尊重知識，尊重科學家和學者，社會地位要居前列，收入不一定要高，但社會聲望一定要高。
第二，發現有志于學術職業的優秀人才。
千里馬常有，而伯樂不常有。中華民族是有智慧的民族，中國的優秀人才從來都不缺乏，但缺乏的常常是發現人才、尊重人才、讓人才充分發揮作用。中國大學中有很多聰明的學生，也有很多有學術潛質的學生。但中國的大學就是不太會發現有志于學術職業的拔尖創新人才。
問題在于，有學術潛質的學生不愿從事學術工作，因此，我們看到，清華、北大的金融專業擠滿了全國各省的高考狀元；中國的數學系、物理系、化學系、生物系的學生可能在全世界各國中是人數最多的，但畢業后從事學術工作的少之又少。中國留學生也是如此。而大學挑選學術人才時方法和標準都不對路。學者過著一種理智或精神生活，對物質的要求不高，且一般都相對內向，表現為沉潛、孤獨、內省、冥想、神游、心齋、純靜等特質，而現在的本科、研究生招生，特別是面試，強調所謂綜合素質，結果招來的常常是英俊瀟灑或能說會道、表面功夫十足的人，真正具有學術潛質的學生反而被排除了。
第三，以學生為主體，賦予學生和教師應有的學術自由和權利。
任何人才的成長歸根結底是個體自身的發展，一切外在的努力都只能是為人才的發展創造環境，提供條件，給予支持，加以引導。創新人才更只能是由個體內在的意志驅動，積極主動自我發展的結果，而不能靠外界的強制灌輸而迫使其發展。中國大學真正要做的就是不要以自己的權力和管理為中心，而要以學生和教師為中心，賦予學術自由，把學生和教師應有的學術權利重新還給他們。
第四，創造有利于創新人才成長的環境和制度。
創新人才是自主成長的，學校和教師最重要的作用就是創造人才成長的良好環境和制度。對創新人才成長來說，關鍵是自由和競爭。創新人才唯有在自由的競爭中學方能健康成長，脫穎而出。其他的還包括舒適的自然、人文和人際環境，濃郁、寬松的學術氛圍，以及學術自治、學術評價、專業倫理等制度和規范。
青年時代是科學家的黃金時代，是創新人才成長的關鍵時期，科技史上最偉大的創新成果都是在青年時期作出的。中國大學和學術界一定要徹底改變長期以來重視學術權威、學術老人的狀況。近代德國大學的成功是因為對研究的重視，其后來的衰落則緣于對青年學者的壓制。美國大學的成功就正在于給青年學者創造自由成長的制度和環境。歷史一再證明，誰擁有了青年，誰就擁有未來；哪所大學擁有最優秀的青年學者，哪所大學就擁有未來。
關于常識的作文4
吳主任的五五法則，是針對教師而言的。他提出：在作文教學中，教師要走下水示范路，讀寫結合路，說寫并舉路，周記教學路，回歸常識路。學習時，我記下了他的一些精彩觀點。例如：
1.不要總想著怎么描寫，而要多想什么情況下用描寫。
2.給學生教的作文方法越多，學生越不知所措，最終還是要記得：作文要有真情實感，要有生命活力。
在我看來，吳主任說了這么多，最讓我有共鳴的地方就是：技巧不是重點，返璞歸真，回歸常識才是顛撲不破的真理。
舉個例子，我們常常教導學生：考場作文要注意開頭結尾寫好點，多用排比、比喻、擬人等等。這些方法可以讓學生作文得到二類、三類分，但永遠得不了一類分。因為這類作文人工雕琢氣太重，缺少自然生命力和真情實感，是一種沒有創新，沒有獨立思考力的“新八股文”。
吳主任是一個出身偏遠農村的作家。在文學方面，他已取得了很高的成就，是一個令人尊敬的人。在一般人想象里，他的文章可能很高大上。但我們看看他發表在國家級刊物上的《故鄉》部分文字：
“她的背比去年更駝，看見我仍是瞇笑著眼睛：‘寶寶，你回來啦!’……于是她就去親曾孫的小臉蛋，孩子沒見過曾祖母，自然怕她，忙把身子縮回來，可祖母拉著孩子的小手親個不停，孩子害怕得大哭大嚷，她卻樂呵呵的。”
作者已過而立之年，是名滿全省，威重一方的.大人物，在奶奶口里還是“寶寶”;曾孫是城里嬌娃，再嬌氣，也要用農村愛曾孫的動作來表現歡喜之情。溫馨感人的天倫之樂，就在這接地氣的文字中流淌出來，勝過一切豪言壯語和技巧。
我最愛的也是如李清照詞般澄澈明凈的文字，情感低回婉轉，淋漓盡致，用主旨指揮技巧，成千古第一女詞人。
樹高千尺不忘根，回歸常識是作文教學之本。
關于常識的作文5
生活中，由于工作的繁忙，很多人并不注重養生，因此就會導致一系列的疾病在我們的身上發生，其實我們可以多學習一些有關身體健康方面的小常識，這樣不僅可以了解這方面的知識，而且還能夠充分的預防疾病的來臨，那么下面就讓我們大家一起來學習和了解一下，身體健康的小常識都有哪些呢？
在飯后不要吃水果，很多人都喜歡在飯后吃水果，其實這是一種非常錯誤的行為，我們都知道水果是一種非常好的食物，夠幫助我們攝取身體所需的養分，但是我們應該等到食物進入胃以后，徹底消化了之后再吃水果，這樣對身體是有好處的，另外很多人會出現高血壓這樣的現象，如果這個時候用芥末煮水洗腳，可以有效的降低我們的高血壓，所以可以取適量的芥末面放在洗腳盆里，再加入適量的溫水，每天早晚各寢泡一次，能夠有效的幫助我們降血壓。
另外在生活中，有很多人會出現偏頭痛，這樣的'現象發生，如果用熱水泡雙手，可以很好的治療我們的這類現象，可以把雙手浸入熱水當中，讓水量侵泡過我們的手腕，之后可以不斷地加熱水，以保持水的溫度，等超過半個小時之后，偏頭痛的感覺就會逐漸的消失，這種方法是十分有效的。另外在生活中，我們可以多做一些有氧運動，能夠有效的提高我們身體的抵抗能力，從而能夠抵抗很多疾病的發生。
所以我們在日常生活中應該格外愛惜自己的身體，不要食用一些對身體沒有好處的食物，但是平日里要保持良好的作息睡眠習慣，多學習一些有關養生方面的相關知識，這樣我們才能擁有一個健康的體魄和良好的身體素質。
關于常識的作文6
清風蕭蕭吹，點醒戀花人夢中的美麗，青翠田田的玉葉柔和地襯托出了嬌花詩情脈脈的高貴，迷情動人的月季粉紅花朵讓熱情洋溢的夏天煥發出了青春的活力。身旁各種可愛的盆栽鮮花興奮地盼望著開花艷麗，每一株健康晶瑩的小花都抬起頭深情的觀望著千變萬化的大自然，玲瓏剔透的各色花朵神秘地點綴在碧葉重疊之間，為了體現幸福的生活，驕傲自信的花兒爭先恐后的'盡情開放。
細心地欣賞著院子里形態各異的花葉，心中甜滋滋的喜悅令人十分的高興，作為愛花之人，賞看綠色生命的奇跡，感悟人生詩意的真諦，在對美的渴望中發現大自然多姿多彩的美麗。
鮮艷無比的花卉以最青春的信念打扮著人類的家園，所有的付出都為了美化熱愛的家園，貢獻自己的力量。令人賞心悅目的盆花總是家里窗臺上的貴賓，只要主人常常記得澆水，他們就會快活的萌芽長葉，專心致志地蘊育醉人心田的花蕾，送給你一個又一個的驚喜。珍貴的鮮花是每個人應該善待的生命，如果懂得體驗花兒的艱辛努力，當你發現百花爭艷時，也許會有一種特別的感動。
關于常識的作文7
有一次，老師帶我們去吳中消防中隊參觀學習，我帶著激動的心情與大家一起去參觀，我很開心。
走進大門，我們就看到了很多消防員叔叔和他們身旁的消防車，消防車上放著高壓水槍和云梯，高壓水槍可以噴出強力的水柱來滅火，云梯可以送消防員前往更高的樓層滅火、救援，消防車后面還放著干粉滅火器。我們來到器材室，試穿了消防靴，試戴了消防帽。
接下來消防員叔叔帶我們去參觀“尖刀班”——消防員叔叔們的宿舍，叔叔們的房間處處整潔明亮，最特別的就是被消防員叔叔疊得像“豆腐干”一樣的被子。
最后消防員叔叔給我們上了一堂關于消防安全的課：一是要在平時熟悉疏散通道的`位置，這樣發生火災時方便逃生；二是別把雜亂物品堆放在疏散通道；三是家里面要常備干粉滅火器，關鍵時刻就有大作用；四是發生火災時，低層居民可用床單結繩來逃生，而高層居民可以往浴缸里注水，再躲進浴缸里；五是遇到火災不要慌了神，應該迅速撥打119，最關鍵的是要說清地點，做到及時、準確地撥打。
這次消防中隊的參觀學習讓我學到了很多消防安全知識，讓我了解到預防火災的重要性和作用。這次真是兩手空空去參觀，滿載而歸回學校！
關于常識的作文8
全世界每年生產的有害物質高達3.3億噸，這些有害物質含有重金屬、有機化合物等物質，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。
全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20--300倍。
全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業中排入大海的石油在200萬至20xx萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。
南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。 12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。
地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的'速度從地球上消失。
一個滴水的龍頭每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。回收一噸廢紙可以少砍17棵大樹，生產800公斤好紙，減少35%的水污染，節省一半以上的造紙能源。
怪不得中國地質學會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球“。人類已經到了對自己的行為必須加以重新認識的時候了，保護地球，別無選擇。
關于常識的作文9
如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結構，他一定可以把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當今青少年個個都是科學家的料。但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然后淡茫地對你說聲不知道。那么，青菜多少錢一斤？不知道！被子怎么疊不知道！為什么啥都不知道？也不知道！
這就是中國教育的一個現狀：對科學知識抓得狠，也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識的教育力度不夠。學校的課程包羅萬象，可以獨缺常識。學生們便因此被擱在高高在上的象牙之塔，只搞著高端學問。當今中國要強國，靠的是飛機、大炮、火箭這些高科技，似乎就應該給學生喂飽科技知識。常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節嘛。每當看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一句：此言謬矣，別拿常識不當干糧！
常識是一門指導我們生活得更好的藝術。衣、食、住、行等日常行為，無一不需要常識的引導。我們現在洗衣煮飯等家務活可以由父母包辦，各種事宜可以由父母操勞，儼然一個個不問政事的小皇帝。但父母不能照料我們一輩子，長大后還是要靠自理。倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁？難道還事事都找個電話問父母？而連自己都照料不好，生活一塌糊涂，又怎有心思搞學問？
常識也是科技的基礎。科學并不是空中樓閣，而是廣生于人們對身邊事物的實踐與探索。牛頓從蘋果落地的常識中總結出萬有引力定律；魯班從葉子會割傷手的常識中發明出鋸子。離開常識而空談高科技，就像蓋樓房不起地基，是靠不住的。
由此觀之，在素質教育制度中，增加常識的普及，是很有意義的。應做到常識與科技知識兩手抓。但同時，我們還要培養學生的創新意識以及獨立思考能力，使他們能在平凡的常識中總結出科學規律，又或者讓他們大膽質疑常識，不要囿于常識。當年偉大的物理學家伽利略，正是在對常識的質疑中提出了新的思想。歷史也證明了他的.這一大膽質疑是正確的。
常識是人們生存的基礎，是科技發展的基礎，其對于人的意義堪比干糧。別拿常識不當干糧，用它來填飽學生的腦袋，用它來支起科學大廈的腰腹吧！
關于常識的作文10
所謂常識，便是由祖祖輩輩流傳下來的那些不成文或成文的習慣或規矩所形成，來引導后輩們更快更簡單地獲得更好生存的東西。人們對它堅信無疑，并是它日益壯大，可總有些時候，一個偶然的機會下，你發現現實與常識背道而行，你總懷疑自己，卻不曾懷疑過常識，我想說，朋友，別做困于常識的瞎子。
時間退回600年前，一位年輕英俊的教授正與一群老人們爭得不可開交，他憤怒而執著，他堅信自己是對的。雖然亞里士多德先生身為一代人杰，但他也會犯錯，不是嗎？年輕人這般想著，分開眾人，于是拿一大一小兩個鐵球登上了那座斜傾而立，卻又不到的古塔上，他，就是伽利略，那個質疑亞里士多德經典理論的毛頭小子，他認為不同重量的物體從同一高度落下，用時相同。但歷經400年的歲月，亞里士多德的推斷已根深蒂固，甚至都無人愿去做實驗來驗證！他想，那很好，今天就用它來翻開這力學史上一頁嶄新的篇章。于是他松開了手，在眾人的驚呼中，一大一小兩個鐵球同時落地。伽利略堅持自我，他的理論源于常識又超于常識，他沒有做困于常識的瞎子，于是他獲得了成功。
無獨有偶，400年后，一代物理學會巨人牛頓，此時正是個22歲出頭的小伙子，正躺在一棵蘋果樹下做白日夢，一個蘋果卻不偏不倚正正砸在他的頭上，伴隨著一聲痛呼，牛頓坐起身來，看著地上的蘋果，他不禁咒罵了起來。可是蘋果為什么會砸下來呢？正本是個常識問題，從未有人思考，可此時牛頓的眼睛卻愈發明亮，開始了深深的思考……30年后，力學三大定律脫爐而出，牛頓從此一夜成名，但恐怕誰也不曾料到的是，這一切的一切都源于牛頓對于一個蘋果落地引發的聯想，以及他對常識背后所蘊藏道理的執著深究，但沒有成為固于常識的瞎子，他意識到了重力的存在并找到了它，于是，他也得到了應有的成功。
其實，天地間的`至美之物，天地間的道理規律，就生活在我們身邊，源于常識又超于常識，它們或蘊于常識中或躲藏于常識背后，那些有所發現有所成就的人們，都是敢于相信自己挑戰常識的人，在那些顯而易見卻又驚世駭俗的現象背后，是他們執著堅持的身影，他們不甘做困于常識的瞎子，于是他們有所發現，有所成就。
關于常識的作文11
今天，我們又要上常識課了！上課前，我們都高興得叫了起來。這時，常識課代表把實驗用的工具拿了進來。同學們興奮得圍上前去，一會兒打開這個看看，一會兒拿起那個瞧瞧，連常識課的課代表的話都不聽了。“丁零零……”上課鈴聲響了起來，常識老師微笑著走了進來。
課代表的手腳真麻利，在同學們回到座位上到老師進來以前就把翻亂的盒子整理好，并且從容地走回到自己的座位上。老師的手上拿著一個電流模型。大家看到都在想今天的這一堂課肯定有趣。接著，老師說：“今天，我們把3、4兩篇課文連起來一起上，請你們自己先學習課文，再仔細想想課文中所說的內容，然后，我要提幾個問題，隨后，我做一遍實驗給你們看看，最后你們自己動手做實驗。這一節課來及做的實驗可以放到下一節課再做�！贝蠹荫R上翻開常識書認真地看了起來，都想早一點看好書，回答好老師提出的問題，那就可以早一點做實驗了。過了大約十分鐘，老師看到我們看得差不多了，就說：“現在停下，把書合上，請你說說你讀了這兩篇課文后知道了一些什么，還有什么不明白的地方……”我們爭著回答問題，滔滔不絕地回答著。等最后一個問題回答結束，老師嚴肅的臉上露出了滿意的笑容。接著，老師邊說邊做實驗。他把三節電池串聯起來，再接上一個開關，兩粒電珠。老師說電珠是并聯裝置。連接完畢，他按下了開關。小電珠亮了。然后，他改裝了電珠，說是串聯。再一次按下開關，這時電珠發出的光非常微弱。老師說平時我們裝電燈就是用并聯的方法安裝的，這樣可以使電壓不變。然后，老師又把電珠改成并聯。然后，他說：“現在我們要認識什么是導體、絕緣體、半導體�！彼闷鹨黄F片放在電路中，電珠亮了。他又拿起鋁片、銅片、玻璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到電路中鋁片和銅片都亮了，其他幾種物品都沒有亮。后來，老師又拿起了一樣物品給我們看，并叫我們看仔細。這時，我看得更加仔細了。我看到老師拿它放到電路中間，亮了！接著他轉了一個身，啊不亮。再轉了一個身，好，又亮了。老師問我們這是什么。我們異口同聲地說：“半導體！”
“對，你們說得不錯。下面你們就自己動手讓小電珠亮了，并且了解什么是導體……”我們立刻迫不及待地打開實驗盒，拿出實驗材料開始做起了實驗來了。我們這一組組長先讓我們討論了一下動手的方法和順序，然后，他讓我先動手，叫其他的同學在旁邊看我做實驗。當我把有關的幾個零件連接起來以后，把開關往下按，可是小電珠沒有亮。組長叫我自己先查原因。他跟另外兩個學生小聲商量了一下。我查了一下后說：“我接的沒有錯誤！”組長說：“我們的想法和你的.相同，那只有看看線路接頭是否緊密�！庇谑牵揖蛣邮謾z查線路上的接頭。果然有一根電線沒有接好。我就把它接好。然后，我按下開關，果然小電珠亮了！這表示我的實驗做成功了！我們正想再讓第二個同學做實驗的時候，老師卻說：“現在快要下課了，請你們收拾整理好材料，放回到實驗盒子里去。沒有做的下一節課再做。”我們只好收起來，整理好，站起來走出了實驗室。
路上，我還滔滔不絕地說起了動手做實驗的過程�？墒牵吹脚赃呌械膶W生一臉不高興的樣子，我就勸告他們：“沒有關系，這一節課沒有動手做實驗，還有下一節呢！而且你們還可以動手做一些更難的電路實驗呢！”他們這才又和我一樣高興地說笑起來。
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