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教師品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動小結(jié)模板
為選拔參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選的優(yōu)秀教師，六橫片品德優(yōu)質(zhì)課評比活動于4月2日在xxxx小學(xué)合班教室舉行，共有二十來位教師參加了此次活動。這次活動圍繞歷史地理類的題材，來自三所學(xué)校的4位教師參加了此次優(yōu)質(zhì)課評比，他們分別是xxxx小學(xué)陸依林老師的《西部大開發(fā)》和翁哲凡老師的《我國的行政區(qū)》以及臺門小學(xué)xxxx老師的《世界真奇妙》和雙塘小學(xué)王吉吉老師的《交通連四方》。經(jīng)過各校評委們認(rèn)真的評議討論，確定xxxx的翁哲凡老師和臺門小學(xué)的xxxx參加區(qū)品德優(yōu)質(zhì)課評選。
這次參賽的執(zhí)教老師都是80后教師，他們年輕而富有活力，教學(xué)基本功扎實，都能認(rèn)真鉆研教材，深入理解教材意圖，也善于把握教材要旨，靈活地使用教材，都對教材進(jìn)行了二度開發(fā)整合與利用，努力使自己的教學(xué)源于教材，又更豐富于教材。
一、教學(xué)設(shè)計新穎
在《世界真奇妙》一課中，朱教師創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生喜愛的闖關(guān)游戲貫穿整堂課，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并引導(dǎo)學(xué)生通過猜一猜、說一說、夸一夸、學(xué)一學(xué)等多種形式激發(fā)學(xué)生對這個奇妙世界的喜愛，為學(xué)生搭建了互動合作的學(xué)習(xí)平臺。翁老師在《我們的行政區(qū)》一課，通過看圖猜面積、編歌謠識記行政區(qū)、巧手大拼圖，讓學(xué)生動手又動腦，層層推進(jìn)，在玩中實現(xiàn)三維目標(biāo)的有效統(tǒng)一和落實。陸老師和王老師則通過圖片和影像的強(qiáng)烈對比感受家鄉(xiāng)的巨變，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)對祖國的熱愛。
二、注重學(xué)生主動參與。
這四堂課活動形式多樣，教學(xué)時老師們都能通過創(chuàng)設(shè)各種生活情境，組織開展課前調(diào)查、小組討論、男女生PK等豐富多彩的活動，學(xué)生在真實的生活經(jīng)歷中得到感受，在真切的情境中得到體察，在實踐的過程中得到積累。雖然有些課學(xué)生參與的廣度與深度還不夠，但每位老師都總在千方百計地讓學(xué)生參與活動，并把自己融入其中。如《世界真奇妙》中，朱老師為調(diào)動學(xué)生積極性，進(jìn)行男女生PK賽讓學(xué)生參與猜物，課中還讓學(xué)生互相表演不同的禮儀，趣味橫生。翁老師則讓學(xué)生動手拼地圖，并以自己獨(dú)有的個性始終參與到學(xué)生活動之中，課堂顯得輕松自如，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
三、注重課程資源的開發(fā)。
在課堂中，我們發(fā)現(xiàn)四位老師都特別善于注意收集和挖掘?qū)W生現(xiàn)實生活中的素材，一是反映學(xué)生生活實際的內(nèi)容。二是反映當(dāng)前社會生活的熱點和主要傾向的內(nèi)容，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和典范性。課程資料的開發(fā)與整合，體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念。如《我國的行政區(qū)》中，為加深對行政區(qū)的了解，翁老師收集了大量的有關(guān)各省的特有的素材，比如上海世博會的各個展館，以及各個省份所特有的東西。學(xué)生收集的資料也比較全面、充分。陸老師和王老師在課堂上也能夠?qū)W(xué)生收集的資料進(jìn)行適時的利用和整理，使得課堂更為精彩。
當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，也有需要探討和反思的問題：比如，課堂形式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系中，形式?jīng)_淡了內(nèi)容。有的時候，我們注重了學(xué)生活動，注重了情境創(chuàng)設(shè)，注重了現(xiàn)代技術(shù)手段而獨(dú)獨(dú)忽略了知識的落實，忽略了學(xué)科價值的提升，忽略了知識之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考。因此真正的課堂教學(xué)、真正的教學(xué)改革不僅要“形似”，更要“神似”。所以在教學(xué)目標(biāo)的落實中，我們教師對每個環(huán)節(jié)的落實需要扎實、到位，能充分體現(xiàn)教學(xué)有效性。
總之，本次優(yōu)質(zhì)課評比活動既是對品德新教材教學(xué)的又一次探索，又為六橫片品德教師提供了一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，達(dá)到了活動預(yù)定的目的。
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