翰墨承文化，特色育人生寫字特色教學小結
“翰墨承文化，特色育人生”寫字特色教學小結
一學期來，我校圍繞“翰墨承文化，特色育人生”這一主題有效地開展了寫字特色教學活動�，F將有關階斷性工作小結如下：
一、建設理念：
提升學校品位，彰顯文化內涵，繼承民族傳統文化，激發學生興趣，培養良好的寫字習慣，提高寫字教學質量，打造具有寫字特色的農村精品化學校。
二、 管理措施;
1、成立了以校長為組長的工作小組，制定了寫字特色教學及寫字教學“提優補差”工作計劃，并有實施方案。
2、確立了“點面結合，推進寫字教學研究”的縣級課題，以科研理論來引領寫字教學工作。
3、學校營造了濃厚的寫字特色教育教學氛圍。
4、成立了低年級鉛筆字（一二年級），中年級鋼筆字（三四年級），高年級毛筆字（五六年級）興趣小組，學校統一時間、地點、教材及紙張進行訓練，由寫字教學豐富或寫字特長的'教師擔任輔導教師。
三、課程設置：
堅持做到：1、各班保證每周一節和每天15分鐘的寫字課教學。
2、各班確保每周進行1~2次寫字興趣小組活動。
3、將寫字操、寫字歌納入寫字習慣的養成教育之中。
四、 師資配備：
1、期初，聘任素質相對較高的語文教師為每班寫字教學的指導教師。
2、每學期組織教師參加1~2次相關培訓或寫字教學活動。
五、 活動開展：
1、各班由班主任和語文教師組織進行了每周寫字之星的評比，并張榜公布。
2、一學期，學校全體學生按年級組進行3~4次寫字月賽，按年級統一內容，聘任寫字比賽評委，采用星級評定制、星級累計晉升制，每月月底比賽，次月初表彰，展示優勝及進步作品，頒發優勝者證書。
3、學校按學期組織1~2次寫字教學公開課活動。
4、結合班級、教學工作月查，班級寫字特色學習園地每月更換、評比一次，三至六年級手抄報、黑板報由學生主辦，每學期評比1~2次。
5、在校評選的基礎上，擇優參加鎮縣及以上級的書畫比賽，屢創佳績。例如：三1、五2、六2、六1班的邢露丹、劉紅蕾、李萍、孫文麗等同學的軟筆、硬筆字、繪畫作品在縣、市、國家級有關賽中均獲得過一、二等獎。
6、學校被中心校定為鎮級寫字教學實驗基地，并邀請縣局有關領導指導，組織鎮內語文教師進行了一些列相關活動。
六、 機制保障：
1、學校對語文教師的寫字教學“五認真”情況進行督查，并納入考核，
2、每學期組織全體教師 進行“三字”基本功比賽各1次，優秀作品進行了展示。
3、學校教務處將師生評比及獲獎情況進行記錄，納入對師生考核、考評及學校創建的依據。
七、 推進設想：
1、以環境設施改造、學校創建提升為契機，以課題理論指導教學實踐，完成寫字課題的結題
2、學生各科作業質量工整美觀，習慣好，達85%以上；各班寫字興趣濃的特長生占30%以上。
3、在鎮及縣以上寫字賽中，學生獲獎情況在同類學校中要相對占優。
4、寫字校本教材的開發，用紙的規范，用筆的統一。
5、打造一支思想素質、寫字水平高的教師隊伍。
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