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高級中學質量年第一階段工作小結

　　分析原因找對策 腳踏實地謀發展

　　——溫溪高級中學“質量年”第一階段工作小結

　　項建微

　　教育質量是學校的生命線，是學校一切工作的中心，是群眾評價學校的標準，是學校辦教育的永恒主題。溫溪高級中學從1991年創辦以來，歷經滄桑，學校的辦學模式在不斷的變化，學校的規模在不斷擴大，幾年來，通過全體師生的共同努力，雖然學校的管理質量、教學質量有所提高，但仍然有許多問題困擾學校的發展。

　　直面問題找原因

　　在本學年的“提高教育質量年”活動中，我們通過宣傳發動、研究討論、查擺問題、分析問題產生的原因等途徑，分析我校存在的問題：

　　問題一：規范學校管理行為與學校辦學歷史的矛盾。溫溪高級中學其前身是溫溪鎮二中，學校從2005年4

　　月更名以后，沙埠初級中學、沙埠小學、洲頭小學相繼于4月5日（初中）和5月8日并入溫溪高級中學，學校現有教學班51個，其中高中部22個，初中部9個，小學部20個，并且于8月11日搬入沙埠新校區。這樣的學校發展歷史勢必決定了學校工作復雜性。具體表現在教師、學生隊伍急劇膨脹，而且當時不同的學校有著不同的管理模式，教師的教學習慣、教學行為和教育觀念參差不齊。然而，家長對優質教育的期望值日益高漲，對學校的教育質量和規范管理提出了更高的要求。

　　問題二：

　　提高教育質量與教師整體隊伍水平保障矛盾突出。就小學部來說，前幾年優秀教師外流，紛紛調到溫一小、溫二小以及縣城的一些學校，造成師資力量薄弱，曾一度家長對小學部教師的評價是“老弱病殘”；初中部原來教師外出學習的機會很少，學校信息閉塞，生源質量較差，很多教師的初始學歷較低。高中部教師初始學歷低，第一學歷為本科的只有18人，教過高三的教師只有16人，缺少教壇新秀、學科帶頭人。

　　問題三：學生的學習期望值、學習習慣與提高教育質量的矛盾。隨著初升高比例的不斷提高，更多的學困生進入高中，而學困生的學習習慣差、學習態度不端正，根據本地的實際情況，他們讀書只是為了拿畢業證書，他們沒有過高的期望，沒有讀書的信心。就初中部來說，很多優秀學生外流，更多的外地民工子女的進來，他們只希望有書讀，并沒有讀好書，或者說根本就沒有關心孩子學習情況，甚至出現家訪找不到地點的情況。就小學部來說，本地學生只占學生數的六分之一，所以提高教育質量的難度可想而知。

　　問題四：教師的教育觀念、教學習慣、教學行為與學生的學習實際的矛盾。我們認為：觀念決定態度，習慣決定成敗，行為決定效果。通過查擺問題，我們發現部分教師教育觀念滯后，缺少服務意識、發展意識；發現部分教師課堂教學隨意、作業批改隨意、備課隨意，甚至出現小學部部分教師坐著上課，造成了班級管理與班級教學的脫節，忽略了身教，忽略了因材施教，忽略了對學生的學習實際。

　　問題五：學校的硬件發展與教學需要的矛盾。雖然學校已順利搬入新校區，但是離辦學的`要求距離很大，在圖書裝備、校園綠化、信息技術教育、標準的運動場等設施仍相對滯后，無法滿足現有的教學需求，根據學校布局調整和初升高比例逐年提高，明年將繼續擴招，所以學生宿舍等基礎設施建設迫在眉睫。

　　研究對策謀發展

　　（一）抓思想——保障提高

　　——加強黨支部建設。申報成立中共溫溪高級中學支部委員會，定期召開黨員民主生活會，抓好黨支部的組織發展工作，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。

　　——加強領導班子自身建設，依法治校，推進校務公開和民主管理工作。領導班子是學校的指揮中心和決策的智囊團。加強班子人員政治學習，組織班子成員學習“ 三個的代表"”重要思想，十六屆四中全會精神，增強服務意識和奉獻意識, 認真學習新課改，領會其精神，指導學校工作。班子成員要明確分工，各司其職，務實重行，團結進取，廉潔勤政，實事求是。在校長室領導下，各科室分管領導要認真履行職責，團結一致，互相合作，共謀發展。

　　——召開提高教學質量會議，提高教師思想認識，統一行動，開展系列提質活動。

　　（二）抓管理——促進規范

　　1、健全完善制度，規范辦學行為。根據全縣教育工作會議和2005學年校長會議精神，結合我校大搬遷、大合并、大投入和學校辦學規模急劇擴大的實際情況。通過民主集中制的形式擬制定《教職工崗位考核評價制度》、《班主任工作考核制度》、《溫溪高級中學教職工崗位結構工資制度》、《溫溪高級中學教職工考勤制度》、《溫溪高級中學教職工職務晉升制度》和教職工工作崗位職責以及學校安全工作等制度。建章立制，不斷規范學校辦學行為。

　　2、加強教學管理。緊扣《青田縣教育改革方案》，結合《青田縣教學管理指導意見》，繼續深化課堂教學改革。扎實做好優生的鞏固提高和后進生的轉化工作，走管理和教學并舉之路。

　　——嚴格實施教學" 五認真" 量化細則，抓好教學常規檢查和民主評議工作，積累材料，為教職工聘任制量化考核提供依據。

　　——狠抓教學質量。教學質量是學校的立校之本。全體教職工要以抓教學成績為教學第一要務。

　　——認真履行崗位目標責任書職責，爭取各段學生參加縣質量監控考試成績穩中有升，優生在原有的基礎上有提高。

　　——重視高考信息的收集工作，擴大與先進發達地區學校的信息交流，努力提高高考上線率。

　　——充分利用好課余時間開展學科興趣小組輔導，組織好學科競賽，力爭取得好成績。

　　——嚴格按照教學計劃開足開齊課程，加強實驗室管理，發揮實驗教學功效，提高實驗課教學質量。

　　——繼續抓實抓好特長班授課工作，授課教師做好材料積累，并作為特色申報督導評估。

　　——狠抓考風學風，以考風學風促學校形象的轉變。

　　——規范體育課、美術課、信息技術課教學管理。

　　——加強初三、高三命題研究，強化初三、高三教學復習工作。

　　3、加強教育科管理