把樂觀煉成詩初二作文
詩人寫詩總是出口成章，我們班上有一位同學也會“出口成章”，不過他不是寫詩，而是向世人展示他的樂觀。
到初二了，學科中多了一門物理，導致許多人都不適應，覺得物理很難學，這位同學不假思索地加入了這群不適應的人中。
上物理課時，他有時緊皺眉頭似乎在思考；有時則在書上匆匆記一下筆記；有時昂首挺胸，好像都聽懂了；但當老師點他站起來回答問題時，他卻回答含糊不清，令人不知他是真聽清楚了還是在裝聽清楚了。當我下課時問他為什么回答得不清楚時，他回答：“知識剛被我記住就神奇般地升華了。”之后他還加了一個自評：“我的回答十分精煉，句里行間都十分生動，很形象地體現自己知識遺忘得差不多了。”
每次考試結束后，他總是興高采烈地四處走動，好像要讓全世界人都知道他考得很好。
可當試卷發下來時，他卻考得很不盡人意。雪白的試卷上，密密麻麻的答案中，夾雜著許多圈和線，全都是用紅墨水畫的。從第一面看起，就會發現那些線大部分都挺直了腰板，只有極少的一部分露出一點彎曲成一個對勾，而這種對勾真是少之又少。
那位同學并沒有灰心喪氣，他仔仔細細地分析了整張試卷，好像鬼子進村舉行大掃蕩一般，要將所有的錯誤“殺光、燒光、搶光”一般。
等他改完時，試卷上幾乎看不見一點白。遠遠望去，就像一張紅色的'卡紙在他手中。他還自嘲一般地對我說：“看，‘滿江紅’”。
這位同學無論何時何地都很樂觀，當他被老師找時他會小聲喊：“我一定會回來”（灰太狼被打飛時也是經常這么喊的）。然后從容“赴約”。
原來是物理老師找他幫他分析試卷，由于他聽得不太認真，當老師問他幾個問題時，他回答得支支吾吾，如擠牙膏一般，半天才只吐出幾個字。物理老師見他不尊重自己的勞動成果，十分生氣，就罰那位同學做作業。他又多了一件麻煩事，他輕嘆一聲，小聲嘀咕進行自我安慰：“老師很生氣，后果很嚴重。”立刻，他的樂觀又戰勝了沮喪。
他說：“我學物理，如霧里看花，只要我等到霧都散了時，我一定會學好。”
他本著不怕困難的精神，將樂觀煉成一首詩，并且一定會續寫下去的。
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