海上日出課文賞析
《海上日出》是一篇非常優秀的寫景抒情散文。文章按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的幾種不同景象，展現了日出這一偉大奇觀。以下是小編給大家整理的海上日出課文賞析，喜歡的過來一起分享吧。
海上日出課文原文
為了看日出，我常常早起。那時天還沒有大亮，周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。
天空還是一片淺藍，很淺很淺的，轉眼間天水相接的地方出現了一道紅霞,紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮。我知道太陽要從天邊升起來了,便目不轉睛地望著那里。
果然，過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，卻沒有亮光。太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得可愛。一剎那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光，射得人眼睛發痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
有時太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上。很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。
有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來了，人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
這不是偉大的奇觀么?
海上日出課文賞析
《海上日出》是一篇描寫景物的文章。朗讀這樣的文學作品，重點是繪景繪色，使人聽了如見其物，如臨其境。要做到這一點，就要求加強形象感受，而加強形象感受的一個很有效的方法就是運用"情景再現"。所謂"情景再現"，就是要求朗讀者不僅要在頭腦中浮現出語言文字描繪的客觀形象，而且還要進入到作品描繪的特定情境、場景之中，仿佛我就是作者，要把作品中描寫的一切都作為親眼所見、親耳所聞、親身所歷，進行設身處地的感受。
課文的第一句“為了看日出，我常常早起”，是課文的題意，要讀得慢一些，向聽者交代清楚。接著，作者描寫了周圍的環境：茫茫的海上，萬籟俱寂，旅客們還在夢鄉之中，這時只有作者一人在憑欄遠眺。伴隨船的行進，傳來有節奏的機器聲，更襯托出環境的“靜”。讀這一句時，音量不能太強，要柔和，“機器的聲音”幾個字不要特別強調，否則會使人聯想到嘈雜的機器聲，這樣會破壞了清晨寧靜的氣氛。
第二自然段，著重描繪日出前天空的光和色的變化。描寫色彩的詞語要適當強調，但強調的方法不應相同：“淺藍”“很淺很淺”要重音輕讀，“紅霞”聲音可大些。開始，這些色彩的變化是“轉眼間”，讀時節奏要快些，表現出景象的瞬息萬變。而“紅霞”是“慢慢擴大”，節奏就要相對慢一些，形容出紅光是逐漸展現的。最后一句，重音要放在“太陽”“升”“目不轉睛”上，但強調的方法不應相同。這樣才能形象地表現出作者急切等待日出的'神態和心情。
第三自然段描寫太陽初升時的情景�！肮弧钡暮竺嫔灶D，以喜悅的語調接著讀下文。“小半邊臉”稍重，“紅是紅得很”“沒有亮光”語氣加重，顯示太陽剛露頭時的形象、色彩。再語速轉慢讀下文，其中“慢慢兒”“一縱一縱”“使勁兒”“升”，聲音稍拖長，并適當強調，體現太陽冉冉上升的情態�！八K于沖破了云霞，完全跳出了海面”語調升高，語速加快，重讀“沖破”“跳”體現太陽的強大力量，給人以振奮之感；“顏色真紅得可愛”，語速減慢，語調降低，語氣中飽含贊美�！耙粍x那間，這深紅的圓東西發出奪目的亮光”節奏加快，重讀“亮光”，以和前文“卻沒有亮光”相照應，“云”“光彩”重讀，語氣也應是贊美的。
第四自然段描寫云層不厚時的情景�！巴高^云縫”后稍頓，突出“直射”，以顯示太陽的威力�！澳睦锸撬睦锸翘臁�，一方面突出“水”“天”，同時兩個分句連讀，體現水天相連的壯麗圖景�！盃N爛的亮光”語調升高，抒發熱烈的情感。
第五自然段描寫云層很厚，太陽透過黑云放射光芒的情景�！疤爝呌泻谠啤薄霸七�很厚”語調稍壓低，給人以壓抑感。接下去，語氣一轉，重讀“金邊”，語調漸次升高，聲音由抑到揚，“太陽”“云”“海水”“自己”突出強調，語氣中流露出興奮、喜悅之情。
最后一個自然段雖只有一句，卻要讀得意味深長，語調不要過于上揚。“這”后面稍頓，“偉大”重讀，“奇觀”二字要讀得沉穩、飽滿、有力，“么”字短促，落在中度音上，給人以回味。
【海上日出課文賞析】相關文章：
課文海上日出的賞析05-05
《海上日出》賞析04-13
課文《海上日出》的教學設計08-14
《海上日出》片斷賞析02-25
海上日出的亮點賞析02-25
《海上日出》優秀片斷賞析05-01
《海上日出》課文教案（精選5篇）12-01
《海上日出》教學片斷及賞析04-08
海上日出課文教學設計（通用6篇）08-11