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我從寫字中得到快樂(lè)初中作文（精選22篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的我從寫字中得到快樂(lè)初中作文，歡迎閱讀與收藏。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 1
我是一個(gè)很喜歡寫字的孩子，我喜歡那種一個(gè)人坐在窗邊，點(diǎn)亮一盞弱弱的小燈，發(fā)出陣陣濃香的咖啡放在左手邊，一本寬大的筆記本擱在雙膝。思路涌來(lái)，奮筆疾書；思路退潮，握著筆發(fā)發(fā)小呆。
每當(dāng)看到自己的文章，內(nèi)心翻涌出來(lái)的成就感與喜悅感都是無(wú)法用言語(yǔ)所表達(dá)的。但有一段時(shí)間的我，每每提筆就無(wú)力，我特別憂傷，我一直覺(jué)得是自己寫字寫得生了病。通往文學(xué)的大門緩緩關(guān)上，就像紫禁城的城門一樣緩緩關(guān)閉，帶著歷史的凝重把美麗的斜陽(yáng)就那么關(guān)在了門外。我很怕很怕，沒(méi)有了寫字的時(shí)間就好像我的人生空出了好大好大的一截空白。所以我拼命拼命地去努力拼湊文字。南半球的蝴蝶扇動(dòng)了翅膀就可能在北半球引發(fā)一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，可是任我揮斷了胳膊踢斷了雙腿，沒(méi)日沒(méi)夜的握筆，卻還是如此。渾渾噩噩。
我有點(diǎn)絕望，在路上瞎逛。無(wú)意間看到了一面湖。那湖邊沒(méi)有任何的圍欄，離我很近，就像我的筆，一伸手就抓住了。但是水會(huì)淌，我抓不牢它，會(huì)淌到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。那我的筆也會(huì)嗎？棄我而去，讓我再也寫不出字嗎？于是我盡力去抓住那些水，因?yàn)槲矣X(jué)得它們就像是我以前源源不斷的靈感，所以我要努力讓它們不離開(kāi)我，即使這么做很徒勞。可是我的努力并不是多么的蒼白，我捧起了一手的水，雖然它一滴一滴的`在流逝，想回家。但我還是捧著它，不放手。而后，我很快地回到了家，很快地鋪好了紙握好筆，很快地寫好了一篇文章《把兩天，當(dāng)成流水來(lái)淌》，很快地整理好文具，我那一天晚上簡(jiǎn)單地只剩下幾個(gè)“很快”。
那晚我做了一個(gè)很長(zhǎng)的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)自己那篇文章被選到某雜志刊登了，還收了很多稿費(fèi)，我攥著那把自己賺來(lái)的錢為自己添置了很多東西。而后，我又寫了篇《桃成蹊》。我拿著去參加了新概念，卻得了二等獎(jiǎng)。聚光燈照得我睜不開(kāi)雙眸，但我還是很欣喜若狂。一個(gè)不長(zhǎng)的夢(mèng)，給的是信心。我在寫字中得到了莫大的快樂(lè)。
醒來(lái)后，我照著夢(mèng)見(jiàn)的，一件一件事情去做。但我懂得自己的實(shí)力，新概念我當(dāng)真不敢高攀，只好作罷。我只要簡(jiǎn)單快樂(lè)就好，新概念，我在夢(mèng)見(jiàn)你呢。
文字，我在書寫你呢。寫字帶給我的快樂(lè)是什么事情都帶不來(lái)的。所以我要忘卻悲歡的姿勢(shì)，堅(jiān)持書寫這個(gè)動(dòng)作。再給自己寫一本很長(zhǎng)很長(zhǎng)的書，供自己以后追憶逝水年華。
感謝，寫字帶給我的快樂(lè)。
我有感到很快樂(lè)，真的。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 2
最近我的寫字質(zhì)量一直在下滑。雖然老師沒(méi)有當(dāng)面對(duì)我說(shuō)我的字寫的不好看，但是自己還是可以感覺(jué)到老師并不滿意我的書寫，看著身旁一個(gè)個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)后的興高采烈，我暗下決心：一定要寫出更漂亮的字來(lái)！
晚上回到家后，我把作業(yè)拿出來(lái)，看著眼前一道道橫線，仔仔細(xì)細(xì)把答案填了上去。“橫、撇、豎`````”我一邊小聲的念著，一邊用勁地寫下每個(gè)筆劃，但是寫好字也不是那么容易的。字寫了一會(huì)兒就覺(jué)得手腕特別酸，抬頭一看時(shí)鐘，才過(guò)了十分鐘，我不耐煩地皺著眉頭，心想：平時(shí)這個(gè)時(shí)間《補(bǔ)充》一半都完成了，現(xiàn)在才寫一點(diǎn)。不過(guò)呢，為了使字再變得漂亮，這點(diǎn)時(shí)間算什么，我咬咬牙便更加努力寫字了。總算寫完了《補(bǔ)充》，我抬頭翻翻之前的“成果”，嗬！還不錯(cuò)。看到一個(gè)個(gè)筆劃端正，字體完美地從我筆下出現(xiàn)時(shí)，之前的不耐煩全都一股腦不見(jiàn)了。現(xiàn)在的字和之前的字簡(jiǎn)直就是天壤之別阿！
接下來(lái)就是每日必寫的“小練筆”了。以前寫“小練筆”時(shí)，寫著寫著字就越來(lái)越潦草，跟一攤餅糊在一起似的。于是我媽媽常說(shuō)：再好的“小練筆”字難看，內(nèi)容再好也是難看。不過(guò)我今天一定要讓她們刮目相看。我開(kāi)始抬筆寫字，今天的事情蠻多的.，我的思路頓時(shí)象清泉一樣流瀉出來(lái)。漸漸的，我的眼睛開(kāi)始模糊，手腕有些發(fā)麻，字也變得跟蟲子似的。我看著字咬牙切齒道：不就是篇小作文嘛，我一定要堅(jiān)持下來(lái)！于是我苦著臉，放慢了筆速，字也就慢慢的寫大了。
我的思路也變得越來(lái)越清晰，也不會(huì)想到哪兒到哪兒了。沒(méi)想到寫好字還有這種用處!等到我寫好“小練筆”后，從頭看了一遍，錯(cuò)別字可是一個(gè)都沒(méi)有了，涂涂改改也少了很多，最主要的是：字看上去能夠“賞心悅目”了。我媽媽走來(lái)看到后，對(duì)我夸獎(jiǎng)到：今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，字寫的好看不少啊！我摸了摸頭，開(kāi)心的笑了！
第一次那么用心堅(jiān)持地去寫字!雖然很“辛苦”，但是我堅(jiān)持下來(lái)以后才發(fā)現(xiàn)一切對(duì)我而言都不是問(wèn)題。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 3
寫字，是一門藝術(shù)。字是我們的朋友，我相信，大家都希望自己寫的字更漂亮，令人羨慕，所以，我們要更好的為字梳妝打扮，使他們變的漂漂亮亮的。一個(gè)字就像一張臉，我們?cè)闾Ｗ志偷扔谠闾Ｗ约旱哪槪虼耍覀円炎謱懙酶诱R、規(guī)范。
記得剛學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，老師布置了家庭作業(yè)，作業(yè)正是寫字，我回到家迅速的將作業(yè)寫完，爸爸下班回家后，看到我寫的字，連忙搖搖頭說(shuō)：“瑤瑤，你認(rèn)為你寫的字漂亮嗎？”我聽(tīng)懂了爸爸的意思。于是我在爸爸耐心的指導(dǎo)下，終于把字寫得漂漂亮亮的。從此，我知道了一個(gè)道理：寫字快沒(méi)用，關(guān)鍵要將字寫得好，在此基礎(chǔ)上，也要寫的快一點(diǎn)。
字怎樣才能寫好呢？在這里，我給大家提幾點(diǎn)意見(jiàn)：
一、我們得從基本筆畫練起——我們寫字的力度要均勻、速度適當(dāng)，也就是在寫筆畫的時(shí)候要稍輕稍快。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)丈高樓平地起”。這話說(shuō)得一點(diǎn)都不錯(cuò)啊！
二、我們?cè)趯懽值臅r(shí)候要注意觀察字的結(jié)構(gòu)——比如在寫筆畫的時(shí)候，要注意撇和捺，在寫撇的時(shí)候，得先頓一下，在寫最后一筆的時(shí)候，要撇出尖子。捺跟撇的.開(kāi)頭差不多，只是最后一筆不一樣，因?yàn)檗嘁喑鲛嘟恰Ｂ涔P位置要正確——我們不能寫得東倒西歪或頂天立地。另外，我們切記寫字不能看一筆寫一筆，要看一個(gè)字寫一個(gè)字，把字的整體布局默記于心，合理的規(guī)劃好，這樣就下筆如有神了！
其次，寫字的心情和坐姿也很重要。我們?cè)趯懽值臅r(shí)候不能帶著煩躁甚至惱怒的心情書寫，這樣肯定寫不出工整的字。因此，書寫時(shí)應(yīng)心靜平和，靜下心來(lái)寫才行。同時(shí)，在坐姿方面要做到三個(gè)“一”：
一、眼睛要離書本一尺。
二、胸離桌一拳。
三、手握筆一寸。掌握了這些基本要領(lǐng)，字就會(huì)一定有所提高！
誰(shuí)不想寫一張漂亮的杰作呢?!我相信，只要我們每天堅(jiān)持練字，字一定會(huì)變得更加漂亮。光說(shuō)不動(dòng)有什么用呢，我們一起行動(dòng)吧！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 4
今天，肖老師在黑板上寫出“比賽”兩字。
“比賽”！是什么比賽？突然，我心中產(chǎn)生了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)：是猜謎比賽？是跑步比賽？還是游戲比賽……到底是什么比賽嘛？我在心中大膽的猜測(cè)。
過(guò)了一會(huì)兒，肖老師在黑板上的“比賽”前面寫上“寫字”兩字。
哈！“寫字比賽”！我開(kāi)心地說(shuō)。這時(shí)，我心中產(chǎn)生了莫名的喜悅，因?yàn)槲以诎嗌蠈懽诌�算不錯(cuò)！肯定能拿前幾名。
但是，肖老師又在“寫字比賽”前面寫字了，這時(shí)，我心中突然緊張起來(lái)。是“閉眼寫字”？是“嘴咬筆寫字”？是“左手寫字”……無(wú)數(shù)個(gè)疑問(wèn)又在我心中產(chǎn)生。
果然，預(yù)言被我猜中了！的確是“左手寫字比賽”。我差點(diǎn)吐血了。左手寫字我試都沒(méi)有試過(guò)，而且我連左手握筆的姿勢(shì)都沒(méi)有學(xué)過(guò)，我使勁咳嗽了幾下。
肖老師說(shuō)：“大家先用左手畫一個(gè)圓試試。”
“那我就試試吧！”我自言自語(yǔ)地說(shuō)。說(shuō)完，我就左手握筆隨手畫了一個(gè)圓，在畫得過(guò)程中，我感覺(jué)我的手心冒汗，手臂發(fā)抖，想畫好又畫不好一樣---終于，我畫了一個(gè)像土豆又不像土豆的“土豆”！
你看，那個(gè)“土豆”凹凹凸凸，是上下不一的那種，就像一個(gè)火星！接著，肖老師又讓我們用左手寫自己的名字。天啊！我右手寫名字都沒(méi)練順，現(xiàn)在又要用左手寫，我可以退出嗎！
沒(méi)辦法，我只好用那寫起沒(méi)辦法，我只好用那寫起來(lái)很抖的.左手寫，在寫的過(guò)程中，我感覺(jué)我的手心冒汗、渾身發(fā)抖，心里忐忑不安，不知道該怎么寫。
你看！我寫的“姜”字里最長(zhǎng)的一橫像一條彎彎曲曲的蛇，那“海”字的三點(diǎn)水真的變成了一條河，那“陽(yáng)”字日---像一個(gè)又大又圓的太陽(yáng)。那三個(gè)字就像在跳迪斯科。最搞笑地是“陽(yáng)”字的包耳旁真像耳朵。
嗚嗚---，我寫的好丑啊！但是我用左手寫的呀！太有趣啦！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 5
我們的課，是老師上的；我們的知識(shí)，是老師教的。可是，今天給我們上寫字課的，不是于老師，而是我們的同學(xué)——小童。
小童從小學(xué)習(xí)書法，其作品多次在國(guó)家級(jí)大賽中獲獎(jiǎng)，字順理成章寫得很棒。
當(dāng)她在全班同學(xué)熱烈的掌聲中走上講臺(tái)時(shí)，還稍顯些羞澀：雙腿一點(diǎn)一點(diǎn)的挪動(dòng)，手里緊緊握著一個(gè)本子（她的教案），嘴抿得緊緊的'，眼睛在陽(yáng)光下閃著多彩的光芒。
“為什么有那么多人去研究、學(xué)習(xí)中國(guó)的書法呢？就因?yàn)樗粌H是一種藝術(shù)，還非常實(shí)用。作為中國(guó)人，我們必須寫好字。那么，今天就由我和大家一起來(lái)走進(jìn)書法、學(xué)習(xí)書法。”哇！這么獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，看來(lái)，小童是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的了。
“點(diǎn)，是書法中最重要的一個(gè)筆畫，基本所有的筆畫中都含有點(diǎn)，寫點(diǎn)要先輕后重。”咦？我也是學(xué)書法的，怎么就不知道呢？看來(lái)，小童的書法水平真是非同小可的。
我先寫了一個(gè)小小的點(diǎn)。嗯？怎么和火柴棍一樣——干巴巴的？又重重地寫了一個(gè)，結(jié)果，墨跡在紙上陰了一片，根本看不出寫的是什么。我有點(diǎn)放棄了，為什么我總寫不好呢？剛想把筆扔掉，耳邊又響起了小童的話：“寫書法要有耐心。”然后，我又開(kāi)始認(rèn)真寫，這句話好像給了我無(wú)窮的力量，寫了一個(gè)比較好看的，但還是有差距啊。
小童還非常嚴(yán)厲。她每教我們一個(gè)新字，自己現(xiàn)在黑板上寫出來(lái)，然后要讓我們完完整整的寫一行。寫字可不是鬧著玩的，必須讓身上、手上的每一塊肌肉、每一根神經(jīng)都處于緊繃狀態(tài)。一行，有二十幾個(gè)字，寫下來(lái)，手得多疼啊。盡管非執(zhí)行不可，可我還是小聲嘟囔了一句：“這老師也太狠了吧。”心里卻贊嘆著自己寫的字的確小有長(zhǎng)進(jìn)。
最后，小童給我們講了一個(gè)鄭板橋在睡覺(jué)時(shí)還想著寫字，竟然寫到了妻子背上的古詩(shī)。于老師說(shuō)，這個(gè)故事可不能當(dāng)笑話來(lái)看，只有好好練，才能把字寫好。不過(guò)我想，除了書法，其他的事情也要從點(diǎn)滴做起，聚沙成塔，勤學(xué)苦練，才能取得最終的成功。
這可真是一堂別開(kāi)生面的寫字課啊！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 6
上個(gè)星期六的早晨，我去表姐家練毛筆字。表姐先是手把手地教我如何用毛筆寫字。我試著自己寫了一個(gè)大字，可是用毛筆就是比用鋼筆麻煩呀。第一次我寫的歪七扭八，像蠕動(dòng)的毛毛蟲一樣；第二次稍微好了一些，但還不是很美觀。
直到表姐走過(guò)來(lái)，耐心地對(duì)我說(shuō)：你握筆都錯(cuò)了，怎么會(huì)寫得好看字呢？我再給你示范一個(gè)。表姐握筆十分正確，字也寫得很漂亮。我又寫了一個(gè)字大字，但還是沒(méi)有表姐好看，正當(dāng)我要放棄的'時(shí)候，想到了凱思斯說(shuō)過(guò)的一句名言：習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。我一定要持之以恒，不能心急，也不能氣餒。我看見(jiàn)了書架上一本書的封面有一個(gè)木偶，擺著加油的手勢(shì)，仿佛在對(duì)我說(shuō)：嚴(yán)婷，你一定要加油，不能放棄！于是我總結(jié)了之前的會(huì)失敗的原因，那就是因?yàn)闆](méi)有耐心和毅力！總結(jié)完了，我又寫了一個(gè)大字，這次果然比前幾次好看多了，我再接再厲，一鼓作氣又寫了一個(gè)走字，表姐看到了也夸贊道：有進(jìn)步，繼續(xù)努力。我這時(shí)已經(jīng)很累了，手酸酸的，休息一會(huì)兒吧。
我就去客廳休息了，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我還在優(yōu)哉游哉地看電視。被表姐看到了，氣憤地說(shuō)：都休息了這么長(zhǎng)時(shí)間，該去練字了吧，你知不知道莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他！我聽(tīng)了立刻回到書房，輕輕地關(guān)上房門，生怕表姐再次教訓(xùn)我。
在看一看時(shí)間，已經(jīng)四點(diǎn)鐘了，我該回家了。向表姐道別了，爸爸小就已經(jīng)來(lái)接我了，時(shí)間過(guò)得可真快呀，不一會(huì)兒就傍晚了。
通過(guò)這次練習(xí)書法，我明白了只要堅(jiān)持就是勝利！也收獲了通關(guān)寫字的法寶，你們想知道這厲害的通關(guān)法寶是什么嗎？它不是別的，就是耐心＋堅(jiān)持＋努力！只要做到這三點(diǎn)，以后通關(guān)寫字簡(jiǎn)直就是輕而易舉了。怎么樣，我這通關(guān)秘籍好吧，以后用毛筆寫字也不用愁了。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 7
我呆呆地坐在椅子上，環(huán)顧四周的同學(xué)手持毛筆，一點(diǎn)一畫地寫著，沉浸在墨香之中。回頭一看，陳老師直挺挺地站在我身后……
那是一個(gè)星期三的下午，一節(jié)表面看起來(lái)風(fēng)平浪靜的寫字課，實(shí)則暗潮涌動(dòng)。我不安地坐在座位上，不時(shí)緊張地盯著那扇門，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)現(xiàn)自己居然忘了帶文房四寶了。這時(shí)，上課鈴響了起來(lái)，以往清脆悅耳的鈴聲此時(shí)變得尖銳刺耳，它仿佛向我宣告即將來(lái)臨的厄運(yùn)。
伴隨著鈴聲，陳老師大步流星地走進(jìn)了教室。同學(xué)們都十分清楚陳老師的寫字課如果沒(méi)有帶好文房四寶的話，那么命運(yùn)將會(huì)相當(dāng)“燦爛”。我自知在劫難逃，但我不愿放棄任何“求生”的希望，便開(kāi)始向周圍的同學(xué)求救。“你有毛筆嗎？”我試探地問(wèn)到。“有的。”他脫口而出。我以為抓住了救命稻草，哪知他獅子大開(kāi)口，張口就是：“借用一次五塊。”我有點(diǎn)不悅：“你咋這么黑心呢？比非洲的煤炭工人還要黑！”這句話一出口，他更起勁了，坐地起價(jià)：“十二元！愛(ài)要不要。”說(shuō)完，就扭過(guò)頭去再也不理我了。
很顯然，我們的討價(jià)還價(jià)引起了陳老師的注意，她循聲從講臺(tái)上走下來(lái)。我心一涼，不知如何是好，只能呆呆地坐在原地眼睜睜地看陳老師向我走來(lái)。老師每走近一步，我的心就擂起一陣鼓，后背起風(fēng)似的.陣陣發(fā)涼。這時(shí)，老師在前面一位同學(xué)身旁停了下來(lái)，糾正起他行筆的錯(cuò)誤。我如釋重負(fù)，低下頭裝模作樣地翻找書包，不敢看向老師。哪知逃得過(guò)初一逃不過(guò)十五，聽(tīng)腳步聲老師又徑直向我走了過(guò)來(lái)，此刻，我的命運(yùn)就如同窗外樹(shù)上那在寒風(fēng)中搖搖欲墜的落葉一般。“你的書寫工具呢？”陳老師的目光似探照燈一般掃射在我身上。“沒(méi)…沒(méi)……沒(méi)帶。”我囁嚅道。此時(shí)，在老師的質(zhì)問(wèn)前，我的回答就如同風(fēng)中殘葉，是那么的無(wú)力。“沒(méi)帶？那你剛才為什么不站起來(lái)？”我沒(méi)有回答，只是低頭沉默……
這節(jié)短短20分鐘的寫字課，讓我感覺(jué)仿佛度過(guò)了一個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)。唉，以后可得長(zhǎng)點(diǎn)記性了！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 8
今天，我去學(xué)習(xí)了半個(gè)月前報(bào)著的硬筆書法培訓(xùn)班。
前些天，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)時(shí)間與我的劍橋英語(yǔ)相沖突，我提前去學(xué)了幾次，由于自己懶惰，五天的作業(yè)一個(gè)字都沒(méi)做，只能硬著頭皮讓媽媽送到學(xué)習(xí)的地方，在老師面前去“說(shuō)情”，媽媽說(shuō)下次不可，這次就去說(shuō)一說(shuō)，以后要媽媽練，等著我進(jìn)步。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我的寫字姿勢(shì)變得很不正確，平常在寫字時(shí)常受到爸媽的批評(píng)，他們提醒一下我改一改，寫不到幾個(gè)字我又回到“原樣”，所以這次媽媽是下了狠心讓我去學(xué)寫字了，希望能糾正過(guò)來(lái)。
記得第一次去培訓(xùn)的地方練字時(shí)，大部分孩子還沒(méi)來(lái)，是單獨(dú)給我提前上的，寫了幾個(gè)字后老師就說(shuō)我的握筆不對(duì)，告訴我怎么做，我有點(diǎn)對(duì)了，但還是堅(jiān)持不住，常被我媽媽“訓(xùn)斥”，哎，可憐的寫字呀。
今天，與很多小朋友一起學(xué)，老師不來(lái)管我的手型了，上了3節(jié)課后，讓我們考試，我的了74分（大部分孩子的分?jǐn)?shù)都是70多分，我從未得過(guò)這么低的分?jǐn)?shù)，有些無(wú)奈，哎，痛苦的寫字呀。）
放學(xué)后，媽媽來(lái)接我，向老師問(wèn)起我的`表現(xiàn)，老師說(shuō)我在考試結(jié)束后與別的孩子在說(shuō)話，要求多寫一張作業(yè)。聽(tīng)到這些媽媽可生氣了，她顯得很惱火，責(zé)問(wèn)我為什么亂講話，其他老師那兒學(xué)習(xí)時(shí)總是聽(tīng)到表?yè)P(yáng)聲的，為什么今天表現(xiàn)這么差。于是老師解釋說(shuō)我在學(xué)新課是聽(tīng)得很認(rèn)真，但考試后有許多同學(xué)的聲音很大，他那兒有規(guī)矩，誰(shuí)說(shuō)話就要多做作業(yè)。
回來(lái)的路上，媽媽一再問(wèn)我“說(shuō)話”一事，我一直沒(méi)有回答她。
哎，我本來(lái)是一個(gè)好學(xué)生，怎么就會(huì)管不住自己了呢，一定得改掉，努力把寫字中的“苦”去年，爭(zhēng)取嘗到象去年張老師那兒學(xué)練字時(shí)的“甜”味。
媽媽后來(lái)教育我說(shuō)，“吃一塹長(zhǎng)一智”，過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，就如我期末考試有一門課99分一樣，再后悔也沒(méi)有用，關(guān)鍵是要吸取教訓(xùn)，盡快改正缺點(diǎn)，好好寫字，爭(zhēng)取每天進(jìn)步一分，加油。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 9
我擱筆許久，不經(jīng)意間，一年已經(jīng)在繁繁瑣瑣里過(guò)半，時(shí)光太瘦指縫太寬，幸福也好悲傷也罷，回首已是昨天，從前我寫文字，由滄桑到相忘，一塊一塊的悲傷撕下來(lái)，無(wú)處話凄涼，至此遇見(jiàn)了你，有月牙一樣的笑綻在眼前，在這清寒的月色下，在紅塵里把你寫進(jìn)暗香浮動(dòng)的篇章里，一片落葉飄零在跟前，還帶著一滴清澈的露珠，我開(kāi)始貪戀這塵世風(fēng)花雪月的浪漫，彌漫著一縷縷芬芳，寫一篇屬于你我萬(wàn)千柔情，讓我能在夢(mèng)里與你一起吟一曲相思，側(cè)耳傾聽(tīng)心的呼喚，風(fēng)在耳邊低語(yǔ)，鳥(niǎo)兒在心頭高歌，想你是永世不變的主題。
人世間有一種相遇不是在路上，而是在心上，我用時(shí)光之筆，將最美的遇見(jiàn)寫在心上，我用歲月做箋，將初遇的芬芳一路珍藏，我一直認(rèn)為無(wú)論是早是晚，遇到是幸運(yùn)也是緣，我相信冥冥中注定的相遇，就是為了彼此而生的，一聲懂得便可在流年里相依相伴，你是我今生無(wú)悔的邂逅，也是我今生溫暖的依靠，你的莫失我的莫忘，便可將時(shí)光拉入懷中，我的且行你的且惜，便可將所委屈都忘記，一路風(fēng)雨無(wú)怨無(wú)悔，有種情無(wú)關(guān)風(fēng)月，卻總是與文字有染，分分秒秒，總想陪伴永遠(yuǎn)，心有靈犀，是心與心的無(wú)語(yǔ)感知，愛(ài)無(wú)需朝朝暮暮，只要一份相知相惜，就能抵達(dá)到美麗的永遠(yuǎn)，愛(ài)無(wú)需海誓山盟，只要甜美神奇的默契，就能依偎心底里的柔軟，親愛(ài)的今生有你，只想在你溫暖的懷抱里睡去。
一行詩(shī)情畫意也在墨色里悠然自得，一字一句，一筆一劃，滿滿都是幸福的憧憬，踏著光陰細(xì)碎的影子，在一個(gè)有山有水有花的'地方，靜坐品茗，寫字聽(tīng)風(fēng)，這一季有你相依相伴，花前月下，醉在有你的真實(shí)夢(mèng)域，喜歡你的真性情，喜歡你的直言不諱，喜歡你對(duì)我文字的褒貶，無(wú)論是贊美還是批評(píng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種鞭策或鼓勵(lì)，指尖輕觸著幽幽心念，柔情縈繞在眉眼之間，春花秋月，纏綿一季一季的婉約，溫暖一樹(shù)花開(kāi)，用季節(jié)墨香繪生命的色澤，愿這支歲月的筆，溫暖一些蒼涼，且行且收藏每一縷沉香，讓人生安暖自若。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 10
我有一個(gè)習(xí)慣，無(wú)論碰到什么事，都會(huì)親自查一查、做一做、學(xué)一學(xué)。記得有一次，在第二十期的《學(xué)生周報(bào)上》看到了這樣一個(gè)小故事：楚漢相爭(zhēng)，項(xiàng)羽大敗，逃到江邊的時(shí)候，看見(jiàn)螞蟻在地上圍成了四個(gè)大字“楚霸王死”，他大吃一驚，以為他命里注定要死，于是，便在江邊刎頸自殺了。我很奇怪，心想：他真是命里注定要死嗎？我?guī)е@個(gè)問(wèn)題繼續(xù)讀下去。后來(lái)我才恍然大悟，原來(lái)是韓信的圈套。韓信先用蜂蜜謝了“楚霸王死”四個(gè)字，螞蟻想吃蜂蜜，就圍在四個(gè)字上面，結(jié)果韓信最后取得了勝利。看完之后，我就想親自做一做，增加一些童年的樂(lè)趣。第一次，我拿了一些餅干粉在院子里寫了兩個(gè)字“學(xué)習(xí)”。過(guò)了一會(huì)兒，一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了我弄的.餅干粉，趕忙回去報(bào)告同伴。沒(méi)過(guò)多久，一支浩浩蕩蕩的螞蟻大軍來(lái)到這兒，我以為試驗(yàn)成功了，就安心地回家寫了會(huì)作業(yè)。等我再出來(lái)的時(shí)候，糟糕，發(fā)現(xiàn)螞蟻把餅干粉都搬走了。
第二次，我用牛奶拌糖調(diào)著水，又寫了“學(xué)習(xí)”二字，這回螞蟻又來(lái)了，它們搬不走，慢慢地在這吃呢！我一看實(shí)驗(yàn)成功了，別提多開(kāi)心了。心想，得讓人看看我這驚奇的魔術(shù)。于是我就又用同樣的方式寫了“單連波真棒”這幾個(gè)字，好給在山上干活的爸爸一個(gè)驚喜。我等呀等呀，爸爸終于回來(lái)了，我趴在門后看著爸爸的表現(xiàn)。一進(jìn)門，爸爸放下農(nóng)具，看到這四個(gè)大字，驚奇萬(wàn)分，立刻把我叫出來(lái)說(shuō)：“這是怎么回事？螞蟻怎么會(huì)組成字呢？難道是因?yàn)樘焐仙裣煽次移綍r(shí)很勤勞，所以讓螞蟻組成字來(lái)鼓勵(lì)我？”，我笑著對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你別做白日夢(mèng)了，那是因?yàn)槲矣门Ｄ陶{(diào)著水寫的字，螞蟻聞到香甜的氣味就來(lái)吃了。”這是爸爸才恍然大悟。爸爸鼓勵(lì)我說(shuō)：“我們家鋒兒長(zhǎng)大一定是位科學(xué)家。”聽(tīng)了爸爸的話，我的心里像喝了蜜一樣，甜滋滋的！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 11
如果有人問(wèn)我那一種實(shí)驗(yàn)最有趣，我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)當(dāng)然是“在冰上寫字”這個(gè)實(shí)驗(yàn)啦！
星期天，我正在翻看著一本名為《學(xué)生做實(shí)驗(yàn)》的書，突然“在冰上寫字”這個(gè)實(shí)驗(yàn)題目吸引了我。我想：難道真的能在冰上寫字嗎？為了弄個(gè)究竟，我迫不及待的看了一遍這篇文章。看著看著，我便產(chǎn)生了要親自做實(shí)驗(yàn)的這一種想法。說(shuō)干就干，我按照實(shí)驗(yàn)的要求先找來(lái)了一張紙，又找來(lái)了一支毛筆和一瓶墨水，就差一塊冰塊了，到哪去找呢？突然，我看見(jiàn)了客廳的冰箱。對(duì)！讓它來(lái)幫這個(gè)忙。于是，我便拿出了做冰塊用的小碗，然后裝了滿滿一碗水，把它放在了冰箱的冷凍室，就去做別的事了。
兩個(gè)小時(shí)后，我打開(kāi)冰箱一看，“呀！冰塊凍好了！”我高興的照著書本上的介紹的步驟認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)起來(lái)，我先用沾了墨的毛筆在紙上工工整整地寫了“愛(ài)科學(xué)”三個(gè)大字，然后把它貼在冰上，又把冰放在陽(yáng)臺(tái)，好讓陽(yáng)光照射到冰上。不一會(huì)，只見(jiàn)紙上的三個(gè)字漸漸消失了，我拿下冰塊上的紙，驚奇的發(fā)現(xiàn)那三個(gè)大字真的“印”在了冰塊上？我望著已經(jīng)“寫”在冰塊上的字，心里有說(shuō)不出的高興。可字為什么會(huì)印在冰塊上呢？為了解釋這個(gè)疑問(wèn)，我把書又看了一遍，經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，終于明白了其中的奧秘。原來(lái)這是一種自然現(xiàn)象，當(dāng)你把寫有毛筆字的.紙貼在冰上，放到陽(yáng)光下時(shí)，因?yàn)樯钌臇|西容易吸收熱量，寫有黑色字下面的冰塊受熱就多，因此漸漸融化，揭掉紙片后，就出現(xiàn)了字“印”在了冰上的現(xiàn)象。我拿著那塊印有“愛(ài)科學(xué)”三個(gè)字的冰塊給爸爸媽媽看，爸爸媽媽看了都說(shuō)我了不起，并詢問(wèn)我是怎么把字寫到冰塊上的。我神秘的擠擠眼睛，然后把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)講給爸爸媽媽聽(tīng)。爸爸聽(tīng)了笑的合不攏嘴，高興的說(shuō)：“我們家鋒鋒真是不簡(jiǎn)單，竟然會(huì)在冰上寫字。這樣的事我還是第一次見(jiàn)到呢！”聽(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)，我心里比吃了蜜還甜。
我想：自然界的奧秘真是太神奇了，我們身邊肯定還有許許多多的奧秘在等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 12
“閉眼！”
“唰”我瞬間失去了光明。漸漸地，漸漸地，腦袋似乎被魔鬼包圍著，仿佛一陣又陣的暈。“咝啦-咝啦”忽然，感覺(jué)到一陣陣涼風(fēng)從厚厚棉襖穿進(jìn)了身體中。啊！這不可能吧！今天都18度了，還這么冷。“咝啦-咝啦”又一陣細(xì)風(fēng)又鉆入身體，在那剎那間似乎冷在心中。
“啊，我的頭好暈啊！”一旁的徐婉嘉不停地嚷了起來(lái)，在一邊說(shuō)著我也似乎發(fā)覺(jué)頭更加的暈了。”不好不好啦！我要跌了，啊！聽(tīng)網(wǎng)上說(shuō)后腦勺著地一條命都會(huì)沒(méi)的呀！想著我就扶著桌子，誰(shuí)知叔叔說(shuō)：“不能扶桌子！”又過(guò)了一會(huì)兒，我的眼前出現(xiàn)了一條長(zhǎng)的龍不像龍，蛇不像蛇的東西，在天空中飛來(lái)飛去，一時(shí)慢，一時(shí)快，一時(shí)飛入云霄，一時(shí)飛向遠(yuǎn)方……叔叔呀！怎么還不閉眼啊！不會(huì)讓我們做動(dòng)作吧！
“這個(gè)叔叔一定是讓我們盲人走路這么簡(jiǎn)單。可依我對(duì)他的計(jì)劃可是很了解的，可能讓我們下樓走樓梯哦！這可不要我命啊！可是他也不敢這樣對(duì)我們呀！那也可能讓我們……。
然后我們閉著眼睛寫字！“啊”徐婉嘉像被電棒電閃了般，這個(gè)東西沒(méi)意思，老一套了。
“閉眼！”我又進(jìn)入了黑暗，似乎不再像第一次頭暈冷的情況。
“請(qǐng)寫一個(gè)人字”這么簡(jiǎn)單，就二筆畫看我的。
睜眼一看，這是我劉育菁寫的字嗎？我的天那！我的“人”字活像一個(gè)正在做壓腿動(dòng)作的小人，一只腿長(zhǎng)，一只腿短，沒(méi)想到我這個(gè)連螞蟻都不敢踩的人，竟然把一個(gè)“人”活生生的弄成了這個(gè)樣子。
“第二個(gè)字”我們瞬間像接到上級(jí)命令的士兵一樣，閉眼。
“乖乖”這么難，是要整我嗎？好吧！眼睛睜開(kāi)一看那詞就像親兄弟似的'著急跟在一塊兒，還像一個(gè)火箭一樣，又像大力水手打飛到墻中，一個(gè)頭在屋子里，腳卻在房外。
瞧，窗外明媚的陽(yáng)光，照入房?jī)?nèi)。一幢幢的高樓聳立在大地上，一層層樓邊的不銹鋼欄桿是多么光亮。
我多么慶幸我有一對(duì)明亮的眼睛。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 13
彈指一揮間，時(shí)光的飛逝早已沖淡了第一次拿起筆的記憶。只是深深地清楚，這漫長(zhǎng)的書法道路上一路走來(lái)，坎坎坷坷。
時(shí)值金秋，天氣仍變幻無(wú)常。我天天要面對(duì)一張張單調(diào)的白色宣紙、一遍又一遍地練習(xí)繁瑣的筆畫，覺(jué)得很煩。
“啪！”改不了急躁壞毛病的我想把所有的郁悶和怨氣都發(fā)泄掉，狠狠地把毛筆一摔，任憑烏黑的墨點(diǎn)在空中飛濺。驀然，想起父親的句句責(zé)備，想起曾經(jīng)擦肩而過(guò)的獎(jiǎng)杯，我感覺(jué)這個(gè)世界是這樣陰冷黑暗，連桌上一個(gè)個(gè)寫得歪瓜裂棗似的漢字也斜著眼譏諷著我，心底一片冰涼。
天總是陰沉著臉。窗內(nèi)，我倚在桌前，望著眼前似乎永遠(yuǎn)也寫不好的漢字，眼淚不爭(zhēng)氣地滑落。窗外起風(fēng)了，難道天空也不肯留一絲陽(yáng)光給我？我呆望著這個(gè)狂風(fēng)中天昏地暗的世界，很是無(wú)助。不知不覺(jué)，豆大的雨點(diǎn)毫無(wú)留情地打下來(lái)，瞬間，透過(guò)茫茫雨簾，一抹鮮綠映入我的眼簾——對(duì)面房屋屋頂?shù)膴A縫中生長(zhǎng)著一株雜草，它綠的那么明亮，讓我沉醉其中。
那一抹新綠在雨中流動(dòng)，賞心悅目。盡管它只是一株不知名的小草，但那頑強(qiáng)的生命力足以震撼一切。狂風(fēng)咆哮著席卷而來(lái)，似乎要將不起眼的它連根拔起。它的弱小著實(shí)讓我提心吊膽。偏偏地，雨越下越大，它在風(fēng)暴中搖曳著、抵抗者，細(xì)弱的身軀仿佛將被撕斷，我卻只能在心里默默地為它加油。
終于，這場(chǎng)暴風(fēng)雨停止了。經(jīng)歷了生命中的`風(fēng)吹雨打之后，它并沒(méi)有彎下腰，恰恰相反，而是更美麗、更挺拔、綠得更耀眼。這一瞬間，我的心扉敞開(kāi)了，眼前浮現(xiàn)出契訶夫的一句名言——困難與折磨對(duì)人來(lái)說(shuō)，是一把打向坯料的錘，打掉的是脆弱的鐵屑，鍛成的將是鋒利的鋼刀……
回到桌前，我靜靜思尋，心靈溢滿了曾經(jīng)的陽(yáng)光和活力。拿起熟悉的毛筆，寧?kù)o的心隨著柔軟的筆尖在白紙上自如揮灑，我發(fā)現(xiàn)——原來(lái)世界很明亮、很美麗！下一次的跌足，我再也不會(huì)心灰意冷了，因?yàn)橐磺械缆范即煺垆伋伞Ｎ乙站o手中的筆，盡情書寫人生豐實(shí)的華章。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 14
咯咯咯一路郁悶地走著，正發(fā)愁怎么寫完那么多的作業(yè)。一個(gè)聲音在咯咯咯的腦里回蕩：“我?guī)湍銇?lái)寫，要把我救出來(lái)！”咯咯咯回頭張望，左右環(huán)顧，沒(méi)有一個(gè)人，那誰(shuí)跟我說(shuō)話？一連串的問(wèn)號(hào)在咯咯咯的腦里打轉(zhuǎn)，腦力一種聲音告訴了他答案“是寫字機(jī)，在你腳下的土里，正在用腦電波與談話”咯咯咯在腳下的`土里挖著，一臺(tái)青銅色的古老的機(jī)器上面刻著許多甲骨文似的字樣，在正中間，用正楷字刻著“寫字機(jī)”。有什么用呢？怎么用呢？腦電波告訴他可以寫多種字樣，快速完成，保質(zhì)保量；只要把作業(yè)本填在扁嘴處，要寫什么說(shuō)出來(lái)，五秒鐘搞定!
這么神奇，試試，咯咯咯把寫字機(jī)捧在懷里，來(lái)到家火速的放下機(jī)器，掏出作業(yè)本，把書翻到115頁(yè)，“就這個(gè)。”好極了，1、2、3、4、5、搞定了！咯咯咯眼珠都直了！今晚這么多作業(yè)僅用一分鐘就完成了！咯咯咯美美地看了一晚的電視。
第二天上學(xué)，令咯咯咯擔(dān)心的事發(fā)生了不相信是咯咯咯自己寫的作業(yè)，要他當(dāng)眾再寫一遍，咯咯咯怕事情敗露，寫字機(jī)器用腦電波告訴他“別怕，用腦電波控制的字體。”咯咯咯大搖大擺地走上講臺(tái)，要求在黑板上寫，老師答應(yīng)了，以為這個(gè)一直被公認(rèn)為貓爪子會(huì)寫這么樣，的確是找人代替。可咯咯咯寫了一個(gè)字就掌聲不斷，沒(méi)有格會(huì)寫這樣，加上骨力遒勁，遒勁欲搏，連老師都自嘆不如。老師倡導(dǎo)學(xué)生向咯咯咯學(xué)習(xí)，咯咯咯很高興，不停地向同學(xué)講解寫字的技巧，大家也個(gè)個(gè)興頭高昂，一傳十，十傳百，咯咯咯成了公眾的書法。咯咯咯每天通過(guò)大喇叭給大家講解書法技巧，時(shí)而把大家聚集在一起，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫字比賽，時(shí)而又當(dāng)中寫字，當(dāng)場(chǎng)指教。大家的字寫得越來(lái)越好，咯咯咯現(xiàn)在即使不用寫字機(jī)也寫一手好字。
一天，咯咯咯怎么也找不到寫字機(jī)，腦電波翻錄留言告訴咯咯咯：你們的字已經(jīng)練得很好了，我也完成了我的愿望，幫們練好字，走啦，去別的學(xué)校改變校風(fēng)，很棒！
咯咯咯才明白，原來(lái)這幾天的寫字技巧都是他自己悟出來(lái)的。于是，咯咯咯更加努力地領(lǐng)悟和練習(xí)，并抽出時(shí)間，研究文學(xué)。下個(gè)周，大喇叭要告訴大家寫好作文的訣竅。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 15
平心而論，我的字不能算是優(yōu)美，有時(shí)甚至和工整還相差一段距離。為此也只能叫做“字”，而不能稱為“書法”。
可我會(huì)時(shí)常陶醉于這一個(gè)個(gè)漢字中，并從中體味出不少的快樂(lè)。
小時(shí)候，我也沒(méi)去過(guò)什么書法班，更談不上有過(guò)什么特殊的正規(guī)訓(xùn)練。也不知從什么時(shí)候起，我慢慢學(xué)會(huì)寫字了，雖然不是寫得很好，但老師父母也還認(rèn)得出，要說(shuō)漂亮美觀，那簡(jiǎn)直是二兩棉花，彈（談）不上。
無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，一天，媽媽帶我去取信，是我的作文獲獎(jiǎng)了。我激動(dòng)地打開(kāi)信封，鋪平信紙，編輯部叔叔那靈動(dòng)瀟灑的墨跡撲入我的眼簾，潔白的信紙上一個(gè)個(gè)橫平豎直的字，猶如一朵朵“墨花”悄然綻放。最后我的目光定格在“希望你能認(rèn)真練字”一行字上，我臉好燒，心好跳。很快，那字里行間的飄逸的墨香已說(shuō)服了我的心：要好好練字。
從此之后，我與寫字有了難解難分的情結(jié)。作為學(xué)生，自然天天要與寫字打交道，有時(shí)見(jiàn)到同學(xué)字跡優(yōu)美的作業(yè)本，便趕緊拿來(lái)仔細(xì)觀摩。遇到名帖，更是愛(ài)不釋手，如獲至寶。當(dāng)然，要寫好字，重要的還是要苦練。無(wú)論是作業(yè)、寫信還是考試，凡是動(dòng)筆，都不忘此刻是在練字，都堅(jiān)持把它寫好。日積月累，竟也收獲不少。有時(shí)，在家里臨摹，臺(tái)燈投下柔柔的'光亮，耳旁恍然只有輕輕的樂(lè)曲，筆尖摩挲于白紙之上，沙沙低吟，內(nèi)心是無(wú)限的愜意、恬淡，真想就這樣一直靜靜地呆著，滿載安寧，直到永遠(yuǎn)。
練字之中，我還體味到了古往今來(lái)書法大家賦予每個(gè)字的獨(dú)特含義。無(wú)論是堂堂正正的“人”字，還是直爽堅(jiān)毅的“一”字，或者不修邊幅卻昂然正氣的“中”字，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在散發(fā)著它們奇幻的魅力，吸引我不斷前行。練字臨摹，就像在與書法大家們對(duì)話，我喜歡王羲之“若浮云，矯若驚龍”的草書，喜歡顏真卿雄渾敦厚、灑脫自然的楷字，喜歡黃庭堅(jiān)飄逸自如、盡力清秀的行書。字如其人，他們的字不正是他們憤世嫉俗、安貧樂(lè)道的性情的宣泄嗎？
一個(gè)個(gè)充滿神秘的漢字，正如一把把打開(kāi)智慧大門和思想寶庫(kù)的鑰匙，引領(lǐng)我走向一個(gè)個(gè)神奇美妙的世界。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 16
天黑，我在書房寫作業(yè)。開(kāi)著窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。此情此景，不免心生落寞——每天都做同件事，在同個(gè)地點(diǎn)，同個(gè)時(shí)間。好單調(diào)!
有些困意。
停下筆觸，伸手。手到之際，有層銀光。抓不到。慢慢地，這層白得朦朧的光向屋內(nèi)展開(kāi)，透過(guò)窗口，正好照在我的作業(yè)本上。
猛然一驚。抬頭，觀望。一輪明月高掛空中，奪目耀眼。我分不清什么上弦月的，只覺(jué)得眼前這輪月，好美，不禁讓我想起了：“明月松間照，清泉石上流”的畫面。
月亮好似古代驕人的美女，傾城典雅。云霧些許繚繞著，神秘惆悵。看月，是帶著點(diǎn)橙白色的，只是一點(diǎn)橙色，卻點(diǎn)綴得恰到好處。就像畫家不小心打翻了橙色的顏料瓶，撒上去清清淡淡。風(fēng)襲而來(lái)，云遮住了一半月亮，過(guò)一會(huì)，月亮又笑嘻嘻地趕走了云。
此時(shí)，作業(yè)本上的光得到擴(kuò)散，蔓延開(kāi)來(lái)。我曾未經(jīng)歷這樣一幅如詩(shī)如畫的畫面。心中即生悲涼——是的，這月光不止一次照在我書上，而我今天才發(fā)現(xiàn)她的`美，嘲笑，自己不夠空靈。
沐浴月光，我站起身，走動(dòng)走動(dòng)。我記得有人跟我說(shuō)過(guò)，月亮是跟人走的。胖胖的月亮果真跟著我，月光依舊在書上。
我徒然坐下，書寫著。
感覺(jué)像在月亮上寫字，不知道她是否會(huì)癢?
月亮皎潔明麗，清澈澄明。霜!突然腦中浮現(xiàn)一字正好形容這月光。在月光下寫字，多有詩(shī)意啊!
月亮依舊，月光如水，月依人，未憔悴。
真想吟上一詩(shī)一詞，在月下。
聽(tīng)見(jiàn)一聲鳴叫，隨即一抹影子劃過(guò)天際，劃過(guò)月亮。月依在，鳥(niǎo)已沒(méi)。
月亮千古不變，歲月千回百轉(zhuǎn)。
我在這看月，千年以后的今天，會(huì)有誰(shuí)與我共賞?
繼續(xù)寫著，快寫完了。筆墨香淡淡。
第二天，打開(kāi)作文本，發(fā)現(xiàn)最后一個(gè)詞，是時(shí)間。
我想，月亮是個(gè)有靈性的東西，可以用它遙寄思念，可以在月下對(duì)酒當(dāng)歌，可以在月下起舞弄清影。而月亮教會(huì)我的是要珍惜時(shí)間，我們沒(méi)有太多的明天，月亮有千年，我們只有一生，不容揮霍。
我不該埋怨單調(diào)的，此后經(jīng)年，我會(huì)記得那天晚上，月亮給我上了一堂人生課。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 17
曾幾何時(shí)，寫字對(duì)我而言，是一種煎熬。稚嫩的手握著圓溜溜的鉛筆，一筆一劃，從來(lái)不聽(tīng)我指揮，我想它直直地往右，它卻總是歪歪扭扭的，很不情愿的樣子。半天才寫完一個(gè)字，光寫字一項(xiàng)作業(yè)就耗費(fèi)我大量時(shí)間。試問(wèn)，我能不討厭它嗎？
年紀(jì)稍長(zhǎng)，手指控制力增強(qiáng)，寫字于我已不如當(dāng)初那般艱難，但我仍然無(wú)法喜歡它。
有一天，我和爺爺去拜訪他久未謀面的一位朋友。去到之時(shí)，那個(gè)爺爺正站在大大的書桌前寫字。只見(jiàn)他提筆揮毫，龍飛鳳舞，一蹴而就，滿紙煙云，看得我甚是佩服。
可那爺爺對(duì)我們的'到來(lái)仿若無(wú)覺(jué)，兀自沉醉在自己的書法世界中。只見(jiàn)他臉色紅潤(rùn)，長(zhǎng)髯飄飄，這鶴發(fā)童顏，加之身上那寬松的白色娟質(zhì)的太極服，提筆站立窗前，清風(fēng)拂過(guò)，衣袂飄飄，頗有一股仙氣。但見(jiàn)他凝神運(yùn)筆，如同疾風(fēng)驟雨一樣，颯颯驚魂，又像花飛雪飄洋洋灑灑，一片蒼茫。筆勢(shì)左盤右收，左沖右突，如驚蛇入電，倏忽萬(wàn)里，也如同漢楚之間的戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)回拉鋸，滿眼只見(jiàn)龍飛鳳舞巨蟒游走。一貼終了，那爺爺拈須細(xì)視，時(shí)而頷首微笑，頗為滿意；時(shí)而搖頭嘖嘖，不勝惋惜。后來(lái)我才知道，這是張旭的狂草《古詩(shī)四貼》。
這一幕只看得我目瞪口呆，哇，原來(lái)寫字，也可以這樣享受啊。
打那以后，我也開(kāi)始了我的寫字之路，一發(fā)不可收。
初時(shí)，仍覺(jué)得很難。尤其是寫毛筆字，雖然筆桿很輕、筆頭很軟，但真的很難駕馭，一筆下去紙上就烏黑一團(tuán)“不知所云”了。
漸漸的，我悟出了“字如其人”的真意，明白了筆下寫出的字就是一個(gè)人內(nèi)心的反映，或急或徐或行云流水或跌跌撞撞……要寫好字，必須“心中有帖，有筆無(wú)人”，下筆之前字已在心中寫好，不是我在拿筆寫字，而是筆帶著我的手在紙上運(yùn)行。
如今，閑暇之時(shí)，我喜歡在高山流水般的輕音樂(lè)中，伏案揮筆，或臨習(xí)名人字帖，或自寫自?shī)剩鞍采耢o慮，萬(wàn)想俱遺”，在行筆潤(rùn)墨中逐漸安靜下來(lái)，感受書法藝術(shù)給予我的精神享受。
不過(guò)，盡管時(shí)有研習(xí)，但我仍停留在寫字階段，與古人的書法技藝相去甚遠(yuǎn)。始知學(xué)書有法，書道無(wú)法。然而，書雖難，但是在與古人一次次的“神交”中，連這艱辛也帶著幾分喜悅和幸福，也是一種享受。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 18
周末的早晨，我從書架上翻出了我的小楷本，那是我很久以前的小楷本，翻開(kāi)本子后才發(fā)現(xiàn)我那時(shí)的字跡非常繚亂，龍飛鳳舞的字不是出格就是勾抹。
我的小楷本的字跡，不由得我想象。就像一個(gè)講評(píng)書的小會(huì)堂那樣。人在會(huì)堂里東倒西歪，就跟沒(méi)有骨頭似的。無(wú)論舞臺(tái)上的人講的多么的精彩，臺(tái)下只有那么一兩個(gè)的觀眾在為他們鼓掌。其余的觀眾都在忙著自己的事情。前臺(tái)就有幾個(gè)年輕人借著看評(píng)書的名義坐在最好的位置在打游戲，嘴里還不停地說(shuō)著臟話，怪自己的隊(duì)友太坑。
他們打累了就翹起二郎腿，把胳膊搭在腿上休息一下，樣子極為不雅。后面的還有一位中年大叔，他竟然趴在桌子上聽(tīng)睡著了，而且她嘴里還流出了口水，把他的衣服都浸濕了。他旁邊坐了一位大姐，也翹著個(gè)二郎腿，邊磕著瓜子邊看著評(píng)書，還不時(shí)罵旁邊的中年大叔，讓他別打呼嚕。她偶爾能停下來(lái)點(diǎn)上一支中華，燕妹兒把整個(gè)會(huì)堂搞得烏煙瘴氣。最可氣的是坐在最后排的大爺。，自己都有腳蘚還來(lái)看評(píng)書。主要是控制不住，把自己的腳搭在前排的座椅上還不斷的摳腳，還有就是大爺晚上連腳也不洗，那腳臭味彌漫了整個(gè)會(huì)堂。唉！我的字跡真是絕了。
后來(lái)老師對(duì)我的字跡進(jìn)行嚴(yán)重的批評(píng)，還有家長(zhǎng)對(duì)我的'督促，以及我對(duì)自己不斷的要求，對(duì)，寫一手好字的渴望。最終，我得自己逐漸進(jìn)步。
再翻開(kāi)我現(xiàn)在的小楷本仿佛走進(jìn)了維也納的金色大廳，里面正演奏的是貝多芬的《第三交響曲》。大廳里坐的人都身穿西裝，戴著領(lǐng)結(jié)。每一位先生都有紳士一般的風(fēng)度；女士們穿的也都是優(yōu)雅又不失禮節(jié)的正裝，每個(gè)人都正襟危坐，場(chǎng)面十分的優(yōu)雅。
我合上小楷本，不禁嘆息一聲，人總是會(huì)成長(zhǎng)的，會(huì)進(jìn)步的。正猶如我的字跡一般也是在不斷的進(jìn)步，不斷的成長(zhǎng)。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 19
由于我右手骨折了，作業(yè)不能用右手寫了，要么就只能用左手寫，要么就干脆不寫。可是如果不寫，以后還要補(bǔ)得，那我只能用左手寫，因?yàn)槲也幌胧趾昧酥螅鳂I(yè)堆成山等我補(bǔ)。
于是我便開(kāi)始用左手寫。用左手寫字是一個(gè)很困難的活，我第一次左手寫字，還只能寫數(shù)字，要是寫語(yǔ)文字的話，真的歪歪扭扭，就是鬼畫符。于是我只能請(qǐng)爸爸幫忙，前幾天爸爸還嫌我字丑，于是我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你嫌我字丑，有能力你用左手寫個(gè)字啊！”于是爸爸拿起筆，用左手寫了一串?dāng)?shù)字，我看了一眼，天吶，真的比我寫得好，我仔細(xì)看了看，發(fā)現(xiàn)爸爸，左手寫的字比右手還好看，我看爸爸還不如就用左手寫呢！嗯，不過(guò)左手寫確實(shí)很費(fèi)勁，爸爸這樣子寫的話肯定很累，而且寫地很慢。
第一次左手寫字，我只能拿數(shù)學(xué)開(kāi)始了，我寫的是數(shù)字，還歪歪扭扭的，跟我左手寫的語(yǔ)文字還差不多，如果過(guò)了一會(huì)兒，我就覺(jué)得左手寫地順暢多了，慢慢寫好起來(lái)了，我決定休息一會(huì)兒，可是休息完了，再寫就又沒(méi)那么順暢了，又回到原先那筆跡了。暈啊！怎么會(huì)有這種情況？What？可是要一直寫的'話，左手會(huì)很酸的，就我這體力——頂不住，我只能中途休息。寫了半天，終于寫完了，在寫的時(shí)候爸爸一直在催我，快點(diǎn)寫，寫完回家吃飯，先說(shuō)明一下，我是在學(xué)校寫的，我問(wèn)爸爸：“幾點(diǎn)了？”爸爸說(shuō)：“已經(jīng)快七點(diǎn)了。”我左手寫地有這么慢嗎？四點(diǎn)放學(xué)，我真的寫了三個(gè)小時(shí)嗎？這幾天也只有幾個(gè)作業(yè)呀？
罷了罷了，也許我左手也只有這一點(diǎn)手速，有些人左手根本無(wú)力，我能寫字已經(jīng)很不錯(cuò)啦！
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 20
“叮鈴鈴……叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，俞老師拿著書走進(jìn)來(lái)。“拿出默寫本，今天的默寫不同于往常。”大家都睜大眼睛，豎起耳朵。“今天要求用左手默寫。”大家聽(tīng)了，先是愣了一下，隨即就把目光都投向了我們班的“左撇子大王”小林。俞老師明白了大家的意思，宣布道：“為了公平起見(jiàn)，小林用右手寫字。”我又在心里想：俞老師葫蘆里賣的什么藥？還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，俞老師就已經(jīng)開(kāi)始報(bào)第一個(gè)了，我用左手趕快拿起筆，可筆像千斤重一般，我完全無(wú)法控制，手不停發(fā)抖，寫的字也歪歪扭扭。看著自己寫的字，我不禁大笑起來(lái)，雖然只寫了五個(gè)詞，但每個(gè)筆畫都像蚯蚓一樣爬著似的，頃刻間仿佛回到了一年級(jí)剛練字的'時(shí)候。
在我哭笑不得的時(shí)候，老師突然宣布馬上舉行一場(chǎng)左手寫字大賽，先練習(xí)3分鐘。我一聽(tīng)，立馬緊張起來(lái)，馬上投入了練習(xí)。通過(guò)一遍遍的嘗試，我的字終于有了進(jìn)步。
不一會(huì)兒，比賽開(kāi)始了，我也信心十足地寫起來(lái)了，這次寫，我也竟然發(fā)現(xiàn)手不那么抖了，寫出來(lái)的字也不錯(cuò)，很快就寫完了。三分鐘過(guò)去了，老師組織大家一起評(píng)選，我在小組里脫穎而出，一下子就晉級(jí)到班級(jí)評(píng)選，心里不禁暗暗叫勁：“李雨桐，加油，你一定可以。”果然不出所料，我勝出了，獲得了全班前五名。老師說(shuō)會(huì)有小獎(jiǎng)品，我心里樂(lè)滋滋的。
最后，老師請(qǐng)出了我們班“左撇子大王”小林用左手寫字給大家看。看著他自如地寫下《江南春》我們個(gè)個(gè)都佩服不已。
時(shí)間過(guò)得像飛箭，正當(dāng)我們還意猶未盡時(shí)，下課鈴聲響了。這時(shí)俞老師在黑板上寫了七個(gè)大字“第一次左手寫字”，我們?nèi)鐗?mèng)初醒。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 21
我最擅長(zhǎng)的就是寫字了，我寫的字不僅好看還寫得快，所以我經(jīng)常和班里的同學(xué)比誰(shuí)寫的又快又好，我覺(jué)得我已經(jīng)贏遍天下無(wú)敵手了。
今天陽(yáng)光明媚，我又準(zhǔn)備好和別人比賽了，這次的比賽對(duì)手是我的`同桌——小堯。他被號(hào)稱為全班寫字最快的一個(gè)，可我不信，要不是我看不清黑板，他怎么可能是第一個(gè)。所以今天，我要來(lái)挑戰(zhàn)他。
在課間，我們準(zhǔn)備比賽了，是在語(yǔ)文書上抄課文。我拿出一只很好用且滿油的中性筆，整理好紙張，調(diào)整好凳子的位置，開(kāi)始急切的等待比賽開(kāi)始。但還是心里感覺(jué)有點(diǎn)懸，畢竟是和全班寫字最快的比，如果輸了，不就鬧了一個(gè)大笑話嗎？算了，拼一把吧，反正輸了他也不會(huì)把我怎么樣。
小堯同學(xué)很安靜，慢慢地拿出他最常用的鋼筆，靜靜地坐著，好像一種心不在焉的狀態(tài)，我想他可能覺(jué)得跟我比就是輕而易舉。剛好我可以利用他輕敵的想法巧妙取勝。
比賽開(kāi)始了，我坐好，很快就入了狀態(tài)，可小堯呢？他還是一副心不在焉的表情，一雙眼睛悠閑的看看書，看看本，但他的手也飛快地寫著。我也注意到了他的速度，也開(kāi)始奮筆疾書，沉浸在自己的思想里，寫的時(shí)候就像聽(tīng)著音樂(lè)，遇到簡(jiǎn)單的字就像在聽(tīng)優(yōu)美而緩慢的音樂(lè)，遇到難寫的字就像在聽(tīng)搖滾音樂(lè)，給人一種興奮激動(dòng)的感覺(jué)。就在這時(shí)小堯開(kāi)始發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)寫的快了許多，他已經(jīng)落了我一大節(jié)了，他也開(kāi)始重視起我了，可這時(shí)已經(jīng)晚了，我只剩下最后一個(gè)字了，這時(shí)上課鈴響了，正巧我也寫完了。
這次我贏了，他是因?yàn)樗妮p敵，這讓我險(xiǎn)勝。通過(guò)這次比賽也讓我明白了高手有很多，不能輕敵自大。
我從寫字中得到快樂(lè)初中作文 22
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)可以寫一手好字，但是想起一開(kāi)始學(xué)寫字的情形，那可真是一段難以忘懷的回憶。開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字記得二年級(jí)時(shí)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字，老師在黑板上一筆一劃地教我們學(xué)寫字，我們也在認(rèn)真書空。每當(dāng)書空時(shí)，我總會(huì)覺(jué)得自己寫得非常好看，可一當(dāng)我拿起筆在紙上寫時(shí)，字就像螞蟻爬出來(lái)的一樣，歪歪扭扭。我就更加認(rèn)真慢慢地寫，可還是橫不平，豎不直，急得我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
寫得越來(lái)越好
正在我不知所措的時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)親切地對(duì)我說(shuō)：“你的握筆姿勢(shì)不對(duì)，太緊了，你看中指這里要放松一點(diǎn)。”說(shuō)著給我演示了一遍正確姿勢(shì)。我用了老師正確的.握筆方法，果然寫得字都十分整潔，橫平了，豎也直了。我立馬破涕為笑，信心也增加了不少，慢慢的，我的字越寫越好看。后來(lái)我的作業(yè)也經(jīng)常會(huì)被老師表?yè)P(yáng)。
被重寫作業(yè)
因?yàn)槲易謱懙迷絹?lái)越熟練，經(jīng)常被評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，所以我開(kāi)始“飄”了。我為了趕時(shí)間寫得很快，不像之前那么認(rèn)真了。一開(kāi)始只是作業(yè)的星少了，我沒(méi)有把這件事放在心上。最后我的字就是龍飛鳳舞，看都看不清楚寫的是什么了。結(jié)果你們應(yīng)該都猜到了，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，還讓我重寫了，我頓時(shí)十分愧疚地低下了頭。本來(lái)就應(yīng)該認(rèn)真完成，但是這次的字連我都看不下去了，所以我認(rèn)真重寫，并暗下決心，以后的作業(yè)都要一筆一劃認(rèn)真寫。
字寫得很不錯(cuò)
這學(xué)期有次抄寫現(xiàn)代詩(shī)的作業(yè)，雖然字?jǐn)?shù)很多，我們都很想快點(diǎn)完成，但是轉(zhuǎn)念一想，之前暗下的決心要好好寫字，于是并沒(méi)有為了寫得快而寫得亂。后來(lái)老師給了我評(píng)語(yǔ)：寫得很認(rèn)真。給了我三星。在今年的寫字過(guò)關(guān)上也有了不錯(cuò)的成績(jī)。雖然寫字我們每天都要做，但是我們也要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真寫好每個(gè)字。
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