與好孩子同步小學生讀后感
一提到同步，大家想起了什么呢？沒錯！就是教科書里的數學《同步伴讀》。在這允許我擬個公式：勤奮+乖巧－任性－粗心=好孩子。這個等式成立嗎？如果你也有興趣想知道的話，就跟我一起研究吧！
以前，好孩子的定義對我來說等同于乖寶寶，但現在，我有不一樣的看法。二年級的一天，特別疼我的劉老師借給我一本書，溫柔地對我說：“慢慢看吧！”我偷偷瞟了一下書名——《我要做個好孩子》，心里頓時不是滋味。心想：劉老師在暗示我不是個好孩子嗎？我哪兒不對勁呢？想了半天也想不出個究竟，帶著種種的疑問我翻開了書本的第一頁，就這樣開始了對這本書的.閱讀之旅。里面的主人公金鈴是一個面臨升中嚴峻考驗的六年級學生。她沒有出眾的外表，也沒有高人一等的成績，但卻保留著一顆天真無邪的心靈，擁有慷慨的氣度，超強的自信，成為父母和老師眼中名符其實的“好孩子”。她不怕失敗，只怕自己不用行動去嘗試；她不怕批評，只怕自己知錯不改；她不畏恐懼，只怕自己不勇敢面對。她讓我打從心里深深地佩服。
好孩子不一定要像牛頓那樣尋根問底；不一定要像愛迪生那樣發明科學；更不一定要像周恩來那樣振興中華。媽媽說：好孩子是夸出來的！打罵不管用，只落個適得其反。失敗了不氣餒，跌倒了爬起來，落后了再努力。這種頑強的意志是人人需要做到，卻不是人人都可以做到的。金鈴卻一一突破了。她努力、認真、執著，越挫越勇。她清楚知道自己奮斗的目標，懂得欣賞自我的價值。這在我看來是一個偉大的“奇跡”。
光靠夸也不一定能成為好孩子。當我總是改不了生活或學習上的壞習慣時，媽媽可就“變臉”了，那時就說：“棒下出孝子。”金鈴的媽媽也是一樣，對金鈴的過失也毫不留情，從不手軟，讓她牢記教訓。
當然，好孩子還不止這些。關心和體貼也是一個好小孩必不可少的，金鈴就是其中的一個。曾經教過她們的王老師辭職出國。金鈴惦念王老師，就每天張羅著寫信了解王老師的近況。金鈴雖然不夠溫柔，但是她心中卻蘊含著溫暖的體貼。班上的刑老師為同學們勞累過度而生病了。金鈴的心頓時像打翻了五味瓶一樣，百感交集。于是，她除了特地買花送給老師以外，還把班上的好現象統統告訴了刑老師，馬上讓老師藥到病除。
其實，好孩子并沒有一條固定的等式。這回我總算讀懂了劉老師的用意——她不是說我不是個好孩子，而是要告訴我可以做一個更好的孩子。無論是“夸出來”的好孩子，還是“打出來”的好孩子，都是從“好”的腳步中踏出來，讓我們與好孩子同步前行。
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