差生五年級作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的差生五年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
差生五年級作文1
我們班的張建同學(xué)，有著烏黑的頭發(fā)，不過個子卻很矮，皮膚黑黝黝的，體型也很瘦，脾氣也是非常暴躁。
有一天，一個男同學(xué)不小心把他的文具盒給碰到了地上，他二話不說，緊接著就給那個同學(xué)一個耳光。之后，兩個人就開始拼命地廝殺對方，最后，倒霉受傷的還是自己。
張建成績也很差，老師布置的作業(yè)也不完成，每次作業(yè)的名單他都是第一個。老師的話當(dāng)做耳旁風(fēng)，罵了罵了，打了打了，還是個老樣。一下課第一個飛奔出教室。老師拿他沒辦法，便讓班干部管著他，他呢，找著借口玩。
張建還很好吃，別人在小店里或在家里買了零食時，他最先來到別人身邊，把全部搶來，然后自己開始津津有味地吃著。
不過，他很喜歡勞動。每次只要垃圾桶里的垃圾滿了，他便立刻倒進(jìn)垃圾箱里。教室里面的地面骯臟了，他便拿起掃帚認(rèn)真地值日。
比如，有人不想去買吃的，只要把錢遞給張建，張建以二十秒的時間跑去，然后在跑回來。當(dāng)然他把別人買了，自己肯定也會要的。
張建在勞動的事被老師知道了，老師當(dāng)場表揚，還給了他個小稱號：勞動小達(dá)人。
其實差生也是有優(yōu)點的，我們不要在門縫里看差生，把人看扁了。
差生五年級作文2
“差生是什么？”這是我一直以來思考的一個問題。難道就因為學(xué)習(xí)成績不好，腦子反應(yīng)較慢，每次考試無法名列前茅……就被定義為差生嗎？這不是太果斷了嗎？
每一個老師都有心目中的好學(xué)生，他們認(rèn)為只要你學(xué)習(xí)好，為我爭光，班里我就可以給你權(quán)利，你就是班干部，你就是我的左膀右臂，你就是我的心腹，我會選擇無條件相信你的話，只要你就繼續(xù)考出好成績，你所做的事我都可以睜一只眼閉一只眼，無論對錯！這就是如今的老師，難道不是嗎？若果你學(xué)習(xí)不好，你就要為班級體服務(wù)，就要多做值日，就要為一些人端茶倒水……是吧！
而我，很想推翻這種想法。是，學(xué)習(xí)是重要，在這種應(yīng)試教育的環(huán)境下，在這種競爭下，只有成績才是王道。可學(xué)習(xí)不好不是照樣可以找工作么？只是苦點累點，但是品德好有什么不行呢？現(xiàn)在有多少人政治犯罪，他們也不是學(xué)習(xí)好么？也不是成績好么？那他們就一定品、行、德、理就明白？就好？未必吧！
差生怎么了？難道天生就要被你們看不起，瞧不起么？只要內(nèi)心明朗就好，不像某些好學(xué)生，小小年紀(jì)就耍心眼，玩手段，那長大還怎么和別人相處啊！學(xué)習(xí)不好可以努力，是可以改變的，那品行呢？可以改變么？打一個比喻，一根樹木，長歪了，還能看得過去，如果根都腐爛了，由內(nèi)而外的糜爛，內(nèi)還有法看么？答案是沒有吧！
我想說的就是，學(xué)習(xí)差的人不可以被你們定義為差生，因為人好所以你們沒有資格說‘差生’二字，在說別人之前，請先檢討你們自己。
差生五年級作文3
昨天看見你匆匆進(jìn)入教室，臉上仍然是一副猶豫和垂頭喪氣的表情。你無助的將頭埋入抽屜，接著是一陣無聲的啜泣……
眼前是一張語文試卷，上面標(biāo)著一個個刺眼的紅叉叉，余光在一個醒目異常的65分上，停住了。
寂靜。你認(rèn)為經(jīng)過長時間的努力似乎沒有任何的作用，你是老師批評的對象，是同學(xué)們的笑柄，你的承受壓力山大，加上這張讓人喟嘆的試卷，你的心理防線似乎崩塌了。
你抽噎著，悲痛著，你譴責(zé)自己的無能，辱罵自己的愚蠢，沒有人相信作為學(xué)渣的你能考高分。
班里人教導(dǎo)你，幫助你，想變成一把鐵鏟挖掘你未知的潛能。但漸漸的，許多人發(fā)現(xiàn)這樣做只有白費口舌，便不再輔導(dǎo)你，沒有學(xué)霸們的支持，你老靠死記硬背，學(xué)習(xí)成績一落千丈，便淪落到了這種地步。
我瞅了瞅你的卷子，大部分都是粗心，你也許考試前就沒了信心，抱著一種“反正我考不好”的態(tài)度去學(xué)習(xí)，這不是智力問題，而是心理上的問題，你怕考試，沒信心，沒抱負(fù)。俗話說心病須用心藥醫(yī)，不要為眼前的分?jǐn)?shù)而灰心，你一定要走下去。陰郁的日子里要心平氣和，你只要有一顆堅定，剛毅，執(zhí)著，樂觀的`心去面對生活，就是成功。因為有時候，學(xué)習(xí)成績并非能代表一切。
你可以想想，現(xiàn)在的很多偉人，大多數(shù)都是在不確定中培育出來的人才。你并非一定要考高分，你當(dāng)然也不能淪落到這種地步，你仍需要刻苦的學(xué)習(xí)，但千萬別把學(xué)習(xí)想的太難，只要方法對了，一切都是很好做的。
講了那么多雜七雜八的話，我只希望你記住，不要自暴自棄，你的前途一片光明！我為你加油！
Ade, 愿你有一個輝煌的未來！
差生五年級作文4
今天，我們班舉行中隊干部民主評議，有幾個同學(xué)被選掉了，又有幾個同學(xué)被選上了。
下課了，同學(xué)們都在玩耍。張玉玲同學(xué)跑到我的身邊，對我說：“老師，我認(rèn)為選干部的時候也應(yīng)該給我們差生一些機會。”我以為聽錯了，又問了一句：“你說什么？”她又一次一臉羞澀地說：“我們差生也可以當(dāng)干部。”我先是一愣，繼而又微笑著對她說：“你不是差生！每個人都有機會。”
回到辦公室，直到放學(xué)，這句“老師，讓我們差生……”的話，一直縈繞在我的耳邊。
“差生”，多么刺耳的詞語，怎么就從一個平時特別愛表現(xiàn)自己的女同學(xué)嘴里溜出來了。
看來，我們做老師的平時的一言一行都被學(xué)生記在了心里，時間一長，他們根據(jù)老師對待同學(xué)們不同表現(xiàn)所采取的行為，在自己心中，把班里的同學(xué)也分為三六九等。如果在自己心中或者老師同學(xué)的眼里是優(yōu)秀學(xué)生，當(dāng)然會充滿自信，天天生活在快樂之中。反之，每天就會在不安與痛苦中度過。
值得慶幸的是，我并沒有給她送去惡語，也表明了我的觀點“你不是差生。”
通過這一件事我也在想，不是她一個人，肯定還有同學(xué)也持有類似觀點。我們常說要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，那就是差生”這句話是學(xué)生的悲哀，當(dāng)然與老師也臉上無光。我的學(xué)生說出這樣的話，也是我的悲哀。
我在沉思中也在警醒，我得做些事情讓孩子們感受到自己并不是差生，因為“良言一句春風(fēng)暖，惡語傷人六月寒。”如果這句話發(fā)自自己肺腑，就會暖遍全身或者冷得刺骨。可是還有人說“沒有壓力就沒有動力。”這讓我十分矛盾。
但我可以做到，不說某某同學(xué)是差生，從不同的角度去評價一個同學(xué)，在困境之中拉一把，讓他們覺得自己還是一個有用的人。
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