回信風(fēng)波五年級作文
周老師興沖沖地走進五（1）班教室，手里拿著一大疊信。我們急忙圍了過去，老師便報著名字，發(fā)著信件，一大半的信已經(jīng)被領(lǐng)去了，可是還 沒有我的信。收到信的興高采烈，旁邊等的心急如焚，我更是失魂落魄。
這是我校和城鎮(zhèn)學(xué)校組織的“手拉手”書信活動。五（3）班語文老師提前把五年級的名單發(fā)送給對方學(xué)校的老師，希望通過書信交流，掌握寫信的本領(lǐng)，增進同學(xué)之間的互助和了解，進一步增強友誼。
“董依琳!”眼看只剩最后一封了，周老師標(biāo)準(zhǔn)的`男中音終于報到了我的名字。我沖上前去，一把拽過信封，一看，確實是“董依琳同學(xué)”收，我高興地一蹦三尺高，迫不及待地打開。首先映入眼簾的是一行行娟秀楷體，那么清晰，那么整潔，在空白處還 畫了一顆紅心。她向我介紹了學(xué)校的環(huán)境，我知道那是一幢很美的建筑物，其間還 有塑膠跑道，跑上去軟軟的，就是摔跤也不疼，跑起來沒有灰塵，這是我們農(nóng)村重未見過的；他們班一共有57位學(xué)生，男生有點怕女生，因為女生干部多；她的成績優(yōu)秀，是班級的小干部，需要協(xié)助老師做很多的事；她還 有一個可愛的小弟弟……然而，她沒有告訴我她的名字，說是要等我回信時再寫上。
真想立刻回一封信去認(rèn)識她，于是我心里盤算著，構(gòu)思著，準(zhǔn)備回答她的很多問題，當(dāng)然還 有很多新鮮事要告訴她：我們班里來了個新同學(xué)，聽說他以前沒有上過學(xué)，什么都不懂，當(dāng)然一來就上五年級，肯定什么都不會，老師也對他沒有要求，只是提醒他注意紀(jì)律。他偶爾也會有一個莫名其妙的動作，羞得我們女同學(xué)滿臉通紅。
好不容易等到放學(xué)，我直奔小店，買好信紙，一到家，就迫不及待地寫了起來，稱呼只能以學(xué)號來代替，因為沒有告訴。我努力地回憶著老師教的書信的格式，并和她的來信比對著，生怕有一絲錯誤。一邊打開他的來信，一句句的寫著，回答她的問題，學(xué)校里了的新鮮事也一件件的流瀉在筆端。爸爸不知什么時候站在身后，他聚精會神地看著，不時點點頭，不是緊蹙眉頭。等我寫完，爸爸語重心長地說：“琳琳，從來沒有看到你這么認(rèn)真，可是很多地方語句不通順，再說，這么一封信，如此涂涂改改，人家會怎么看待你？還 是重新抄一遍吧！”我羞愧得無地自容，對比她的信，那是一種享受，而我的呢？哎，只怪平時沒有聽老師的教導(dǎo)，只認(rèn)為正確就行。
在爸爸的指導(dǎo)下，我先修改了一遍，接下去一筆一畫地抄。可是覺得每一筆每一劃都那么困難，那么別扭。過了半個小時，好不容易抄完，然而看看自己寫的，比比人家的來信，真是一個在天上，一個在人間。我無顏以對，喪失了信心，心里盤算著，大不了不回這封信。于是，悄悄地把信藏進書包中。心想，反正又不認(rèn)識，也不知道她的名字，再說知道又如何，大不了少了一個朋友。
日子一天天過去，一切是那么平靜，那么自然。我好像也忘記了回信的事情。
又是一節(jié)語文課，我們班帥老師走進教室，提起回信的事。“同學(xué)們，信都回了吧！”帥老師意味深長地說，“要知道，遠(yuǎn)方的朋友一直在等待，不回信是不道德的！”當(dāng)他的眼光掃向我的時候，我心虛地低下頭。心里早已醞釀了最好的理由：小店里買不到郵票，一定要到鎮(zhèn)上才有得買。還 好，帥老師并沒有發(fā)覺，也并不需要這絞盡腦汁的理由。
一星期又過去了。我正在寫作業(yè)，爸爸好像覺察到什么，語重心長地說：“婷婷，信還 沒寄吧！給，這是我托馬叔從城里帶回的郵票。再說，要贏得別人的尊重，首先要學(xué)會尊重，不需要任何借口。字跡差一點不要緊，關(guān)鍵要認(rèn)真去做，這樣才能一次比一次做得更好，這就是對人家的尊重。”我順從地點點頭，把信又工工整整地抄了一遍。
第二天，這份修改攥抄了整整4遍的短信終于寄出了，我如釋重負(fù)。
是啊，尊重別人的同時也會贏得尊重！兩天以后，她回信了，又是一行行娟秀楷體，那么清晰，那么整潔。在信中，她夸我字寫得好，要向我學(xué)習(xí)。還 告訴我她叫董依婷，她很榮幸有我這個好姐妹，連名字都像。我的臉一下子紅了，決心在合適的時候告訴這位坦誠的朋友——我沒有那么優(yōu)秀。
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