《零距離美國課堂》的讀后感

　　讀完《零距離美國課堂》這本書，既有著中國的從教經歷又有著美國執教經歷的王文老師在本書中展示了美國教育理念：培養高素質的公民，培養獨立思考的終身學習者。該書展示了中國教育與美國教育的不同——美國教育的人性化，對學生細致嚴格的管理，課上教學形式的多樣化，美國國內教育改革……作者試圖引導讀者通過自己的眼睛看到真實客觀的美國教育。

　　縱觀全書，有很多值得我們借鑒與思考。

　　第一，作者在中美兩國都擁有十多年中小學教育教學經驗。這種長期的一線教學經歷和東西。方的文化體驗，一方面使得作者能夠帶領我們深入課堂和教學內部，見微知著;另一方面使得作者能夠運用比較的視野觀察和分析各種教育教學問題，從而啟發我們認識“真實的美國教育”。

　　第二，作者盡可能保持客觀、冷靜的寫作文風，不惟中，不媚外，以陳述事實為主，不做過多的是非價值判斷，而把思考和回答盡可能地留給讀者。

　　第三，教育是一個嚴肅的話題，作者卻把這個話題寫得幽默、風趣，使人在忍俊不禁之余，還能低頭沉思一番。《零距離美國課堂》有整整一章是寫美國學校對學生的行為規范的管理的，美國教育中有秩序,井井有條的管理模式和理念值得我們借鑒。

　　美國是個高度發達的民主社會，提倡自由平等，個性自由，言論自由，但是同時美國是高度法治的社會，注重秩序，守規矩，文明規范，在公共場所享受個性自由的同時要尊重別人，不能妨礙別人的利益，在工作場所要尊重權威，服從上級。那么學校呢?美國的學校學生和老師的關系如何?有師道尊嚴這一說嗎?美國學校對小學生各種的行為規范約束，美國的老師看來都很和藹，小學老師更是如媽媽一樣，同孩子們相處親密融洽，但是在課堂管理上老師卻是非常嚴格，和中國老師傳統的嚴肅板著臉的方式截然不同的是，美國老師會用很自然充滿愛意的動作表情，親切的態度，很溫和的語氣告訴孩子老師對他們的期望要求，讓孩子們明白什么樣的行為是不容許的，是要受到懲處的，語調不高但是有威懾力。哪些是小學生讓老師不能容許的行為呢?首先老師說的話學生就得服從，禮貌用語除了謝謝，對不起，還有就是回答老師時要記得說“是的，女士”，“是的，先生”，老師的話就是圣旨，容不得置疑，小小年紀在學校學的第一個功課就是必須尊重老師，同老師頂嘴，爭辯，老師的話三番五次不聽是要送校長室的，美國的小學生從小就有尊重權威的概念。

　　美國的高中生被認為是難管教的問題群體，所以同小學比起來高中的紀律規范管理就更加上綱上線了，美國的各個學區學校都有詳細的學生和家長手冊，里面有非常詳細的規范要求和紀律處罰條例，當然也讓學生家長明白自己的權利。比起中國老師大都教大課，與學生有些距離感不一樣，美國的高中生和老師關系要密切得多，老師可以和學生談笑風生，毫無拘束，我就非常愛聽我的學生贊美我的穿著的話，當然我也不會忘記夸夸他們的時髦裝束，新做的發型，但是老師仍舊是教室里的權威，沒有老師會容忍學生的粗言穢語，對自己一點點的不敬，不服老師管教，同老師頂撞，言語沖突，被視為對老師態度粗魯，不敬重，是會受到小則通告家長，課后或周末禁閉，大到校內停課禁閉，如言語含有威脅老師，恐嚇老師的話是會送工讀學校的。美國教育鼓勵提倡批判性思維，老師鼓勵學生挑戰老師，有自己獨特的見解，鼓勵學生之間，師生之間為課堂內容爭論，但切忌語言粗魯，不顧及別人感受，甚至惡語相向，人身攻擊，主張各方心平氣和，彼此尊重，以理服人。

　　為師不尊，為生不敬是教育的悲哀也是社會的悲哀。美國學校有較和諧的師生關系是有和諧民主的社會緊密相連的，民主社會人人平等，相互尊重，法律健全的制度使得公民有秩序，守紀律，敬重上級，善待下級。不管是在中國還是美國，老師都可能是影響一個孩子一生的人，只有當我們的學生以尊敬老師為榮，我們的老師以服務學生關愛學生為責，我們才能建立相互尊重相互信任的師生關系，也才能為社會培養出高素質的文明公民來。

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