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小學年度第一學期科研工作小結(jié)
根據(jù)學校工作計劃和科研三年發(fā)展規(guī)劃，認真貫徹落實教育局《關于加強和改進科研工作的若干意見》的文件精神、遵守科研行為基本準則。以《基于“綠色指標”下，小學生健康發(fā)展習慣培養(yǎng)的實踐與研究》學校龍頭課題和創(chuàng)智課堂子項目《基于“綠色指標”下，小學生學科學習習慣養(yǎng)成的實踐與研究》帶動學校教研組的課題研究，以校本培訓為結(jié)合點，強化科研促教的意識，不斷提升教師課題研究能力�，F(xiàn)就本學期的具體工作小結(jié)如下：
一、召開20xx年立項課題交流會
20xx年新一輪區(qū)級課題的申報工作完成，我校有6項課題分別參與申報，其中新申報的品社組的《小學中高年級品德與社會學科課后活動作業(yè)的設計與評價 》、音樂組的《打擊樂器在小學音樂課堂中的有效應用》在本學期進行了20xx年新立項課題的交流匯報，課題組組長對所申報課題進行8分鐘左右的內(nèi)容介紹，并輔以PPT。課題匯報主要從以下五方面展開：所研究課題的意義、研究內(nèi)容、目標的針對性、研究方案、方法的合理程度、預期研究成果及效果的價值、項目的特色與創(chuàng)新之處。
在楊浦區(qū)教育局關于公布20xx年度楊浦區(qū)教育科學研究項目的立項課題中，我校的《小學中高年級品德與社會學科課后活動作業(yè)的設計與評價》和《小學低年級體育教學游戲化的實踐與研究 》被立項為區(qū)級規(guī)劃課題。
二、進行《創(chuàng)智課堂建設》子項目建設
我校作為區(qū)“創(chuàng)智課堂”項目建設的實驗校，積極參與區(qū)“創(chuàng)智季”活動。在校內(nèi)開展系列的研究實踐活動。分別進行了“創(chuàng)智季”教師論壇活動和“創(chuàng)智季”課堂教學活動。教師論壇活動中，學校特邀請了校責任督學胡振凱老師一同參與，胡督學與全校教師一起聆聽了語文、數(shù)學、英語、體育學科四位老師的交流，并作了發(fā)言。通過教師教學案例的交流，老師們都深切地感受到，“創(chuàng)智課堂“不是簡單地追求教學模式的改變，而是要探索課程實施、資源開發(fā)、教學活動、教學評價、教學環(huán)境等諸多教育要素，需要的是教師用自己的智慧去創(chuàng)生學生的智慧。
在創(chuàng)智課堂教學展示活動中，全校老師觀摩了陳曉宇老師和徐進老師的兩堂生動的課，對創(chuàng)智課堂又有了進一步的認識。陳曉宇老師展示的是一堂一年級的《立定跳遠》體育課。在課堂中，陳曉宇老師運用情景化和游戲化的教學，讓學生在游戲中學習跳躍，體驗學習跳躍動作的樂趣。剛?cè)雽W的一年級學生注意力持續(xù)性不夠，對用力起跳的概念比較抽象，所以陳曉宇老師在課堂中靈活運用多種方式激發(fā)學生學習的積極性，讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。
徐進老師的一堂主題班隊會課《誠信少年，健康成長》讓觀摩的老師耳目一新。徐進老師在課堂中運用多種形式來展現(xiàn)誠信的重要性。學生自由辯論“善意的謊言是否有礙于誠信”，從學生實際出發(fā)，詮釋誠信的真正含義；詩歌朗誦中列舉了社會事例告訴學生誠信最可貴；學生表演的小品《競選》引發(fā)了同學、家長的熱議……這樣的班會讓學生在娛樂中懂得誠信，學會誠信，做一個誠信之人。
課后，體育教研員翁老師在點評中為大家普及了體育課的結(jié)構(gòu)，讓各位老師知道了體育課的目標有體育技能、體質(zhì)健康及心理發(fā)展與社會適應。德研員徐群老師在點評時指導了老師如何上好主題教育課，告訴了大家品社課、主題隊會與主題教育課的區(qū)別，以便于更多老師上好這類課程。通過這次課堂觀摩及課后點評，全校老師受益匪淺，努力在自己的課堂上更好地展現(xiàn)創(chuàng)智教育，讓自己的教學也“慧思智行”。
三、完成市級德育課題結(jié)題工作
經(jīng)過不斷研究和探索，學校的立項的市級一般課題《小學生健康發(fā)展習慣培養(yǎng)的實施與研究》面臨結(jié)題工作。為了更好地參加20xx年上海市中小學德育研究協(xié)會第七屆“健生杯”德育研究課題成果評獎的申報工作，課題的老師在繁忙的教學工作之余，將兩年來的研究成果做了系統(tǒng)的整理。
夏校長確定了結(jié)題報告的主要撰寫內(nèi)容并進行羅列，朱蕓老師對健康發(fā)展與習慣培養(yǎng)內(nèi)涵、學校習慣培養(yǎng)的雙十體系內(nèi)容作了進一步梳理，張建珺、徐進老師對學生社會實踐活動、校園生活板塊進行整理，董慧靜、袁園、傅樂老師對學科教學、教法策略進行了歸納，胡曉瓊老師注重對研究成效進行梳理。在此基礎上，進一步完善課題的研究報告，收集整理課題所需要的附件，如：教學案例、課堂教學設計方案、學生社會實踐活動方案等資料。
經(jīng)過不斷的實踐與研究，前后多次易稿，我們在規(guī)定的時間節(jié)點上比較有質(zhì)量地完成了該項課題的主報告。參加了上海市中小學德育研究協(xié)會第七屆“健生杯”德育研究課題成果評獎活動。
四、落實校本課程修訂版工作
繼續(xù)推進落實學校主課題《基于綠色指標下，小學生健康發(fā)展習慣培養(yǎng)的實踐與研究》的研究，通過對學生道德習慣和學科學習習慣培養(yǎng)的研究，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養(yǎng)成、能力提升。引導學科教師有意識地通過一定的方式，把對學生良好習慣的培養(yǎng)貫穿在各科教學中，發(fā)揮各科不同的德育功能，讓學生的良好習慣在教學中實施與顯現(xiàn)。
本學期，學校課題組老師繼續(xù)研發(fā)我校校本課程《好習慣·好生活》，完善校本教材，結(jié)合好習慣“雙十”體系，開發(fā)《好習慣·好生活》校本課程修訂版。以水豐“源源”為主人公，以學習習慣、道德習慣兩個板塊為主題，確定《養(yǎng)成課堂好習慣》、《蔬菜的營養(yǎng)》、《一分鐘的妙用》等20篇篇目為主要內(nèi)容，增加了“源源對你說”等相關板塊，使教材內(nèi)容與學校德育特色更加融洽。同時注重在德育實踐活動中關注學生行為習慣的培養(yǎng)，進行“好習慣銀行”的評價工作。
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