幽默打開師生的心靈之窗作文

　　一直以來，我們仿佛已經習慣于厲聲言辭的班主任角色，教師滿臉嚴肅，學生正襟危坐，教師苦口婆心，學生誠惶誠恐。驀然有一天，當我無意間對望那些有絲木訥與失落的目光時，才恍然醒悟：原來，幽默是教學管理中不可或缺的“潤滑劑”，是教師魅力與修養的智慧結晶，是變幻莫測的藝術機智。于是，在后來與幽默為友的日子里，師生之間流淌著歡樂的音符，蕩漾著詩意的幸福。 幽默——反彈琵琶“熱情高” 班級管理的確需要靈活的策略，可不少同學面對班干競選忐忑不安，即使自身有實力可還是顯得自信不夠底氣不足。正當我為此愁眉不展之時，是幽默的藝術讓難題迎刃而解。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“三個肉皮將頂個諸葛亮”，我們有這么多精兵強將，難道還有臨陣退縮之說？重振旗鼓，展你風采！”當我用這句“玩笑話”鼓舞同學們的士氣時，果然大家的顧慮消失了，多了份展示自我的勇氣與挑戰自我的信心。在同學們歡快的笑聲中，他們競相上臺，嶄露頭角。的確，班主任的幽默是寓莊于諧、寓教于樂的，讓學生在笑聲中領悟蘊含的智慧和哲理。 幽默——呵護心靈“不留痕” 德國學者海因茲·雷曼麥曾指出：“用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。”固然是這樣的，幽默不需要面紅耳赤的指責不需要尖酸刻薄的批評，讓學生的心靈在和諧的笑聲之中得以滋養，得以升華，如同春風拂面，絲毫不留創傷的印痕。

　　記得有一次，我班“點亮理想之光”主題隊會正在緊張地進行，可“小頑皮”張沖卻打起瞌睡來，同學們面面相覷，似乎又在等待一場習以為常的“暴風驟雨”，可我竭力控制住自己的情緒，滿面春風地走到張沖跟前，隨口吟出一首打油詩：“理想很崇高，身體更重要，課上打瞌睡，實在不協調。”一語既出，大家笑得前俯后仰，張沖也頓覺慚愧，不好意思地坐直了身子。幽默的“小插曲”過后，學生興致更加高漲，辯論會更是掌聲不斷，高潮迭起。 幽默——言未出口“情已表” 班主任工作的繁瑣是眾所周知的，不少人為此而忙得焦頭亂額。其實，“一言一行都含情”，一個微小的眼神、一個不經意的動作都是心照不宣的'默契，這正是班主任教師善用體態幽默的獨特魅力。本來在一周班隊總結會上，我本想一一列舉學生的不足之處，可幾個幽默的動作便在瞬間讓學生心領神會。“把右手故意地舉兩舉，又縮兩縮”，這是對發言膽怯學生的暗示；“拿起掃把東張西望，掃起地來心不在焉”這是對學生應付值日的警告……含蓄的動作引起了學生的共鳴，達到了“此時無聲勝有聲”的境界。 班主任的幽默是一門深奧的藝術，其中有大智若愚的拙巧，有樸實無華的真誠，有隨機應變的智慧，有獨具一格的魅力，讓我們舞好幽默的“雙刃劍”，在詼諧風趣之中感受師生的心心相通。

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