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芻議中學(xué)生語文作文新思維教學(xué)論文
【摘要】：創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學(xué)生的作文能力。
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)新作文發(fā)散性思維異性思維創(chuàng)造想象
所謂的創(chuàng)新作文，我認(rèn)為就是為讓學(xué)生拓展思路，突破約束、不拘一格地寫文章，寫出的文章有新意，真正做到“言為心聲”，再現(xiàn)學(xué)生的生活，展現(xiàn)他們的蓬勃朝氣。只有這樣，學(xué)生做起文章來，才有話可說，才會視寫作為一種愉悅、一種審美、一種自我關(guān)懷。要想創(chuàng)新作文，教師必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
什么是創(chuàng)新能力?“創(chuàng)新能力是一種創(chuàng)造力，在寫作上表現(xiàn)為運(yùn)用創(chuàng)造思維進(jìn)行思考寫作的能力。這種能力通常依賴于寫作主體思維的敏銳性、獨(dú)創(chuàng)性、逆向性和廣闊性”。因此教師只有以思維環(huán)節(jié)為突破口，提高學(xué)生作文思維的活躍性、創(chuàng)造性、豐富性和生動性，才能切實提高學(xué)生的作文能
1培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
在創(chuàng)造思維活動中，發(fā)散性思維起主導(dǎo)作用。著名的理學(xué)家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分�！彼哂徐`活性、獨(dú)特性和流暢性。能突破習(xí)慣思維的限制，使學(xué)生產(chǎn)生新的構(gòu)思，提出新的觀點(diǎn)，對問題提出獨(dú)特的見解。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的思維能力人手，幫助學(xué)生打破思維定勢，培養(yǎng)發(fā)散思維。事物本來是復(fù)雜的、多向的，因此我們應(yīng)從多種角度去考慮；解決問題的途徑也是多種多樣的，我們應(yīng)從多方面去探索。但由于人們的思維習(xí)慣的作用，在考察某一事物時，思維都具有一定的指向性，我們要教育學(xué)生善于換個角度去思考，積極利用發(fā)散思維來求得不同的設(shè)想、方案和結(jié)論。在中國古代，孫臏以減灶而敗龐涓，而虞詡卻以增灶而破羌兵。日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語對我們進(jìn)行多種形式的思考也都有直接啟示。
能否多角度思考，變思維的單向性為多向性，關(guān)鍵是看能不能拓破思維定勢，敏捷而靈活地思考問題。如對“荷花與污泥”這則作文材料，一般人都贊美荷花，可偏偏有的作者寫道：“其實污泥更具有令人稱贊的好風(fēng)格，試想，如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會有美麗的荷花?而且尤其可貴的是，總是一聲不響地，從不炫耀自己的功勞，就這么默默地奉獻(xiàn)著，即使千百年背了骯臟的惡名也無意爭辯，這是多么可貴的精神啊廠這樣的立意令人耳目一新。
教師在課堂上更應(yīng)多鼓勵不同意見、不同解法、不同解釋，對其中不恰當(dāng)之處，可先肯定后修正，激勵學(xué)生的發(fā)散思維。還要布置一些遷移性的多向思維訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生多方面多角度思考問題、解決問題的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的。
2發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力
有人說，聯(lián)想和想像是創(chuàng)造思維的兩個翅膀，是探索和創(chuàng)新的一把鑰匙。“強(qiáng)烈的活躍的想像是偉大智慧不可缺少搖屬性”(烏申斯基語)，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想像是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，只有善于聯(lián)想和想像，才能創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。通常情況下，聯(lián)想和想像總是聯(lián)系在一起的，它既是一種思維方法，又是一種謀篇布局的手段，是相關(guān)事物在可比狀態(tài)下的一種思維流程。這種思維方式在寫作中的運(yùn)用，往往可以使文章具有濃郁的個性特點(diǎn)。
我的一位學(xué)生曾寫過一篇科幻小說《來到2050年》，文中小作者運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，為我們勾勒了一幅21世紀(jì)中葉人類的生存環(huán)境，想象豐富而合理，立意新穎而深刻，發(fā)人深省。
從上面的例子可以看出，聯(lián)想想像不是簡單的想人非非，它是植根于社會生活之中的敏銳的觀察力與深刻的思考力的集中體現(xiàn)，是創(chuàng)新作文的有效途徑。
3發(fā)展學(xué)生的求異性思維
求異性思維就是指通俗意義上的逆向思維，也就是突破思維定勢，從的角度、不同的立場、不同的側(cè)面思考問題。當(dāng)某一思路受阻時，能夠轉(zhuǎn)移到另一思路去，從而使問題得到順利的解決，達(dá)到事半功倍的效果，也就是人們常說的“反彈琵琶”。有時正向思維已是“山窮水盡”，而逆向思維卻出現(xiàn)“柳暗花明”的奇跡，從而找到解決問題的辦法。“反其意而思之”、“反其意而寫之”，往往會有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，使文章閃耀出別具一格的創(chuàng)新的光點(diǎn)。例如俗語“槍打出頭鳥”是說做人自己有能力也不要外露，那樣會惹來災(zāi)禍。我們班有個學(xué)生寫了一篇文章題目是《爭做“出頭鳥”》，小作者在文中是這樣表明自己的觀點(diǎn)的：二十一世紀(jì)的今天，“槍打出頭鳥”早該被遺棄在歷史的垃圾中，社會需要的是敢于競爭、勇于推銷自己的人才，試想如果人才都怕做“挨槍”的“出頭鳥”，躲在“深閨”誰人識?強(qiáng)國之夢何時實現(xiàn)?文章的觀點(diǎn)是從傳統(tǒng)觀念的對立面上確立的，新穎獨(dú)特，言之成理，不能不說是一個很有創(chuàng)意的見解。
運(yùn)用逆向思維，有時還能獲得意想不到的效果。有這樣一則幽默：一個老板對工人說：“和你說過多少次了，工作的時候不許抽煙廠工人回答道：“是的，所以我在抽煙時從來不工作�！苯處熢谥笇�(dǎo)學(xué)生寫作中就應(yīng)該借鑒這種思維模式，從而使文章產(chǎn)生出意想不到的藝術(shù)效果。
除上述列舉的幾種方法外，創(chuàng)造思維的多元性還可以使文章的語言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法突破傳統(tǒng)、體現(xiàn)新意。例如，可以將幽默詼諧的口語運(yùn)用到寫作中，使文章內(nèi)容活潑；可以用劇本、小品、書信、日記之類的形式結(jié)構(gòu)全文，使文章新穎別致有獨(dú)創(chuàng)性；也可以嘗試突破傳統(tǒng)手法，用一種全新的表現(xiàn)手法使文章創(chuàng)新的亮點(diǎn)更加耀眼!
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