賞識學生主任工作小結

　　“你這糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到坐火輪，點電燈，學微積分，才認得他們是你當年的小學生？”陶行知先生的這些話，雖然說過已久，卻仿佛是針對今天的一些教育現實說的，今天聽起來，我們還覺得是那么的振聾發聵。

　　在教育中，有太多的“糊涂的先生”！長期以來，我們教師習慣把學生分成三六九等，然后采取所謂的“因材施教”。那些考試分數高的，被捧在手里呵護備至；那些考試分數不高的、調皮搗蛋的學生要么被打入“冷宮”，要么被“橫眉冷對”。對那些所謂的“差生”或“后進生”，亦或“學困生”，我們教者換了很多說法，卻是換湯不換藥，對他們缺乏一份關心、一份耐心、一份責任心。其實，只要我們去觀察，我們會發現，他們身上有很多好的品質、好的素質。只是那些隱藏太深了，需要我們去發掘！

　　我們班36人，29個男生，大都是調皮搗蛋的，甚至可以說是頑劣的。接手近一年，有過很多酸楚，但盤點一下，覺得還是快樂多些！

　　接班時，就對他們說，可能，我們成績差點，但我們的其他素質不能差。不蒸饅頭爭口氣！到現在，雖然班上還存在諸多問題，但比起進班的他們，覺得他們進步多了。

　　他是各科老師最頭疼的學生。剛開學，就鬧出了很多麻煩。賭錢、打架、勒索，上課睡覺、說話，不做作業。一個學生要求做到的他基本都做不到。但他很好面子，喜歡出風頭。對他的不足，基本都是私底下找他談話；對他的進步，在班上加以表揚。現在，他還是不喜歡學習，不喜歡做作業，但他能夠每天坐在教室里聽課。

　　他是最喜歡玩和睡的學生。上課總在玩，手沒個停的時候；不玩的時候，表明他在睡覺。根據他喜歡玩的特性，讓他參加了學校的航模興趣小組。每次活動，他都很興奮，參加比賽，據說成績還不錯。現在，他上課仍會玩，但聽課的時間多了，睡的時間少了。

　　他是最喜歡逃學的學生，但比較聰明。根據他的聰明，對他的作業采取彈性檢查法。必須做的，他一般都做；一些課外作業，只要他理解，睜只眼閉只眼。到目前為止，他能每天按時到校，不再逃學。

　　她是最喜歡說粗話的學生。一個女孩子，由于沒有媽媽，缺少家長的指導，滿嘴粗話。她很孤獨，很需要老師的關愛。對這一點，經常找她談談話，寫寫“小紙條”。雖然她的成績不是很好，但她的心態很好，對自己的未來充滿信心。

　　我們班有很多這樣的“最”。

　　不同的學生，資質有高下，品行有差異。作為一名教師，我們應該向不同的學生提供平等的機會和相應的條件，做到真正“因材施教”，尤其要善待暫時有問題的學生。教育是培養人的事業，分數只是其中的一方面。只要我們去發現，去挖掘，每個學生都能成材。

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