描寫魔術(shù)的奧秘的作文

　　一大早，我興致勃勃地來(lái)到樂學(xué)學(xué)作文，因?yàn)榻裉炖罾蠋熞獮槲覀冋故舅�神奇的魔術(shù)。

　　“叮----”上課鈴響了，我滿懷興奮地坐在位置上。李老師先為我們講了魔術(shù)的規(guī)則：李老師準(zhǔn)備了四個(gè)標(biāo)有“1、2、3、4”數(shù)字的紙杯和一枚硬幣；每個(gè)同學(xué)都可以當(dāng)李老師的助手，只要將紙杯反扣到桌面上，將硬幣隨意放入其中一個(gè)紙杯里，李老師就可以把硬幣找出來(lái)。待老師講完故事規(guī)則，她示意陳宇曦上臺(tái)，只見李老師彎下腰，貼住陳宇曦的耳朵，用手握成一個(gè)小喇叭狀，擋住自己的嘴巴，對(duì)陳宇曦說(shuō)著悄悄話，同學(xué)們?cè)缫训炔患傲�，都�?cè)著耳朵聽！可怎么也聽不到一丁點(diǎn)兒聲音，說(shuō)到一半時(shí)，陳宇曦轉(zhuǎn)過(guò)身，臉上一邊笑一邊說(shuō)著“哦”，還不時(shí)點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　魔術(shù)開始了，老師邀請(qǐng)陳宇曦當(dāng)她的助手，何雨昊當(dāng)起了監(jiān)督員，我們將李老師“逐出于境”。開始了，李老師和何雨昊前腳一踏出，教室里就像炸開了鍋似的，一窩蜂地跑到講臺(tái)上，手忙腳亂地打亂著杯子的順序，最后宇曦將硬幣放入了第4個(gè)杯子，我們一起倒計(jì)時(shí)“10、9、8、7……0”！宇曦大聲地說(shuō)了一句：“已經(jīng)好了１老師在雨昊的監(jiān)督下，回到了教室。老師走到杯子前，用手指彈了彈4個(gè)杯子的底部，聲音如小雨點(diǎn)兒打到了玻璃上，清脆中帶點(diǎn)渾厚。接著老師用手在杯子上空劃著圈，最后還用雙手求佛，好像在祈禱上天告訴她正確的`答案。一連串的動(dòng)作做完以后，老師認(rèn)定硬幣在第4個(gè)杯子里，猜對(duì)了！同學(xué)們七嘴八舌地議論著，各種各樣的解釋，異想天開的說(shuō)法，各式各樣。

　　同學(xué)都要求再玩一次，并要求換一個(gè)助手，在我們的“抗議”下，老師只好將助手換成任志杰，老師又被我們請(qǐng)了出去，我們?cè)诮淌依锸置δ_亂打亂著杯子，最后，我還偷偷地將1號(hào)杯子和3號(hào)杯子換了個(gè)位置。老師來(lái)猜了，可卻猜不著，老師像沒頭的蒼蠅-----到處飛。老師見我們臉上那得意洋洋的笑容，只好認(rèn)輸了。

　　揭曉?shī)W秘了，原來(lái)呀，如果宇曦說(shuō)“好”，那就表示硬幣在1號(hào)杯子；說(shuō)“好了”，那就是在2號(hào)杯子；說(shuō)“可以了”，那就是3號(hào)杯子；說(shuō)“已經(jīng)好了”，是在4號(hào)杯子。我們聽了，哄堂大笑。

　　這真是一堂有趣的作文課，更是含有深刻奧秘的魔術(shù)課。

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