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中等職業學校藝術設計專業教改心得體會
中職電腦藝術設計教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質，必須進行改革。改革應以“各有所長、各盡所能”為培養原則和最終目標，揚棄傳統的“以教為中心、全面開花”的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面實施變革。
一、教學目標改革：
1、培養實踐能力為目標
職業學校電腦藝術設計教學的目標是培養具有實踐能力的人才，以培養具備專業的實踐操作技能、具有較強的知識運用能力和學習新知識的能力的人才作為教學目標。
目前社會對中等職業學校畢業生的要求是實際動手能力的展示，大量學生在職高的學習都是理論加實踐，這個時期就看實際能力的培養怎么樣？如果能力上來了，那么在畢業后或升入高職畢業后，社會會很歡迎他們，如果說不注意能力的培養，那么就將被社會淘汰。這些能力的培養，著重開展“以學生為中心，在實驗與實踐中學習”的教學方式，圍繞“動”字展開工作，書本知識是一方面，要考慮它的比重不要太大，重在實踐，例如我們升入高職的學生，有一部分升入的學校學習的理論知識多一些，還一部學生升入的學校學習的實踐從一些，畢業之后就業起來就看出差別來了，前者就業機會明顯少，而后者就業機會多，待遇也好，所以總結一點，就是實踐對于職高學生來說十分重要，也就是在日常學習中一定要把培養實踐能力為目標。
2、培養創新能力為終身教育目標。
學生要有很強的實踐能力，要么就要求教師應該有與其相適應的創新能力，創新是一種旨在提高全民族創新精神和實踐能力的教育思想和行為。職高教師應該不斷學習，不斷擴充自己的知識含量，要有這樣的準備，要不斷接受變革，要使學生實踐性強，那么自己先應該是實踐的強者，
目前，大多數中等職業學校在第1學期開設設計基礎課程。教師在設計基礎教學中面臨一些困難：學生基礎參差不齊，給教學目標的實現帶來一定難度；學生學習習慣和行為習慣普遍較差，沒有一定的學習目標，對書本知識特別是理論知識不感興趣，只會被動接受教師講授的知識，不能舉一反三，創新意識不強。所以，設計基礎教師應改變傳統的教學方法，樹立"以學生為中心"的思想，多加一些有趣的生動的課堂內容，吸引學生的學習興趣，這樣就可以引發學生學習的熱情，讓他們積極參與到教學過程中，自覺學習，熟練掌握電腦設計基本知識和技能。
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