一個神奇的老師作文
老師，是一個令學生“聞風喪膽”的職業，因為它常常都是由一些喜怒無常、一副撲克臉、眉頭緊鎖，和我們有巨大代溝且臉上有數條“溝壑”的人來“扮演”的，而我們班的全老師可不一樣呢！
我們班這學期的語文老師兼班主任——全老師，是一個面相十分和善的人，有一頭波浪式的披肩卷發，周正的橢圓似的臉蛋，一雙圓圓的眼睛微微向上吊起，一只不算高挺的鼻子下一張永遠充滿笑意的嘴，在學校她的穿著算得上是標新立異了。不過，可不要被她和善時髦的外貌欺騙了，她在布置作業方面可謂是“心狠手辣”！
本來臨畢業我們的作業加上考試山已經讓我們不堪重負了，而我們的全老師卻搞出了一個叫“綜合本”的東東來“折磨”我們，真是雪上加霜。它的題量之大且涉及內容之廣，問答題之深度，簡直就是一個小“題海”，搞得我們只得翻了字典又翻詞典，查了這書又查那書，一個個叫苦連天。但每當我們的抱怨聲被全老師的“順風耳”接收到時，她就會挑起眉毛，雙手盤在胸前，用她那“犀利”的眼神盯著我們，盡可能擺出平靜的樣子說：“嫌多？就這些你們還好多人考試時寫錯呢，還不快寫！”其實我知道她早就怒火中燒了。唉！有些同學考試時確實不爭氣連累我們，只能自認理虧，繼續專心致志地投入到“戰斗”中了。
但我有時也用些“計謀”，寫問答題時“一不小心”落一個要點。本以為這么大的作業量，老師頂多也就是查查誰做誰沒做而已，但是兩次下來，我的“粗心大意”被全老師的“火眼金睛”掃描了出來，全都拿紅筆給我做了記號。而在發給我本子時，她用那瞪得圓圓的眼睛直射著我，一股寒意涌上心頭，讓我打了個大大的.寒戰。從此，我再也不敢敷衍了事了。
這魔鬼式的訓練果然收到了成效，這次期中考試，我們班同音字以及形近字部分沒有一個人出錯，這簡直太神奇了！“全皇”見狀，一絲驕傲的神情從她的臉頰掠過，于是擺出了一副官腔，清了清嗓子說：嗯、嗯！我們班的每個同學期中卷子同音字部分都沒有丟分，這難道不是‘綜合本’的功勞嗎？平時你們一見到綜合本就一個個做叫苦連天狀，寫了對你們自己有好處吧！”也正是因為她的神奇以及嚴厲而被同學們尊稱為“全皇”。
別看她留作業時十分“恐怖”，但是在上課的時候，她卻搖身一變，將我們的課堂變成了一個歡樂的海洋，這也是她的神奇之處。
一次，“全皇”給我們講周末要完成的寫老師的作文。因為當時是周五下午最后一節課，天氣十分悶熱，窗外的大楊樹被悶得垂頭喪氣，同學們像沙漠里的小樹一樣，有氣無力地癱在桌子上：有些人在心里默默地思念周公，有些人在勾畫著自己周六日的美好藍圖，有些人在盼望著下課鈴——這個“救世主”的到來……
“全皇”見狀便停了下來，兩只手左右攤開，期待的目光望著我們：“你們有沒有想好要寫一個怎樣的老師啊？”這時，一個女同學舉起了手。“你來說。”終于有人捧場了，“全皇”露出了她那潔白的牙齒微笑著，“我想寫出這個老師的和藹可親。” “全皇”的臉上閃過一絲不易察覺的狡黠的微笑，一邊開始熱情地為她“指點江山”。
“哦，其實寫一個和藹的老師不僅可以從她的語言上體現出來，還可以從外貌上看出來，譬如有一頭長長的頭發啦，穿著淺色系且大方清新的衣服啦，圓圓的臉啦……”“全皇”在“指點江山”的過程中，我們一邊心不在焉地聽著，一邊下意識地往她那里看。等等！長長的頭發、淺色系且大方清新的衣服、圓圓的臉，這不是“全皇”的“自畫像”么？這也太自戀了吧！其他同學仿佛也意識到了這一點，我們面面相覷一臉壞笑地望著“全皇”。她一轉頭，看見我們幾十雙小眼睛齊刷刷地狡黠地望著她，夸張地擺出一臉端莊且若無其事的表情，微微點著頭。看到這，同學們實在忍不住了，全班哄堂大笑起來。
“自戀門”過后，我們整個班像注入了一陣清新劑一般，神奇地起死回生了！同學們一改剛才萎靡不振的樣子，靈感也仿佛被瞬間點燃了，大家開始爭先恐后地發言，“我想寫一個富有幽默的老師！”“我想寫一個一絲不茍的老師！”“我想寫一個……”平時沉悶無聊的作文課瞬間被一股神奇的力量變得清新而愉快了。直到下課鈴響了，同學們還在激烈地討論著，一點都沒有意識到時間過得如此之快，剛才還期盼著下課的那幾位，一邊咒罵著“救世主”的行動速度太快，一邊戀戀不舍地離開了“全皇”的課堂。
我們的全老師就是那么的神奇，她那一張一弛的教學方法使我們認識到了學習既是一件嚴肅認真的事，又可以變得清新有趣。
這就是我心目中的神奇老師，你們認為呢？
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