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賞析

課文《珍珠鳥》教學(xué)片段賞析

時間:2021-07-27 13:50:33 賞析 我要投稿

課文《珍珠鳥》教學(xué)片段賞析

  師:(看圖)在作者眼里,鳥是多么的幸福,作者也是幸福的。這是多么美好的境界呀!你能給書上的插圖起個名字嗎?

課文《珍珠鳥》教學(xué)片段賞析

  (學(xué)生思考片刻,紛紛舉手)

  生:幸福人家

  生:友誼地久天長

  生:讓世界充滿愛

  師:起的真好!誰能再簡單點?用一個字或者兩個字?

  生:信賴!

  師:可以!是誰對誰信賴?

  生:是互相的!

  師:誰能用一個詞語來起名?

  生:夢!

  生:愛!

  生:情!

  師:真是越來越簡練了,包含的情誼也越來越深了。

  師:你們真是有愛心的孩子!作者看著熟睡的小鳥,也寫出了自己的感受!(理解最后一句!)

  師:人和鳥竟然能達(dá)到如此境界,使我們得到一個啟示:人與人之間要互相幫助,互相尊重,友好相處,世界就會充滿愛!你能仿照作者內(nèi)心的感受,自己也寫一寫關(guān)于信賴的格言嗎?

  生:信賴是搭建友誼的橋梁!

  生:信賴是友誼地久天長的標(biāo)志!

  生:信賴會使我們的家園充滿色彩!

  生:信賴是打開和諧美滿的金鑰匙!

  評析:

  在課文快結(jié)束時,范老師設(shè)計了兩處很有創(chuàng)意的地方,非常精彩:

  一是給文中插圖起名。在這一環(huán)節(jié)中,教者注意引導(dǎo)學(xué)生起名時由字多到最后用一個字簡潔、明了的概括起來。這樣,不僅訓(xùn)練了學(xué)生的擴(kuò)散思維,而且加深了學(xué)生對課文的理解,培養(yǎng)了學(xué)生概括思維能力和語言表達(dá)能力。

  二是自行編寫信賴格言。這一環(huán)節(jié)的精心設(shè)計,從學(xué)生的精彩發(fā)言中,我們可以看出,學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),同時學(xué)生在編寫格言的'時候,對自身健康品質(zhì)的形成也起到了很好的促進(jìn)作用。

  師:珍珠鳥通過一舉一動來向作者表示著它的親近。在與珍珠鳥的相處過程中,最讓你感動的是什么?

  生:(第十自然段)

  師:假如你就是這只可愛的小鳥,你會做什么樣的夢?

  生:

  生:

  師:怎么去讀,才能讓這個夢不受打擾?

  指生配樂讀。其他同學(xué)看插圖,邊看邊想象。

  師:在作者的眼里,珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的,作者也是幸福的。這是多么和諧的畫面,多么美好的境界!你能試著給這幅圖起個名嗎?

  生:《幸福時刻》

  生:《美好生活》

  生:《信賴》

  賞析:

  范老師的這節(jié)課,給人的是水到渠成之感。為什么會有這種效果呢?以情感人,是本篇文章的特點。范老師正是抓住了這一點,引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會人對鳥的愛護(hù)、尊重,鳥對人的信賴,從而受到愛的教育。最讓你感動的是什么假如你就是這只可愛的小鳥,你會做什么樣的夢?你能試著給這幅圖起個名嗎?這些看似平淡的引導(dǎo),卻恰恰是引導(dǎo)學(xué)生體會人與鳥之間真摯情的方向標(biāo),也體現(xiàn)了老師高超教學(xué)能力。是本節(jié)課成功之處。

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