省小學數(shù)學年會學習匯報總結材料

　　省小學數(shù)學年會學習匯報總結材料：痛，并成長著

　　z市農村小學“關注常態(tài) 聚焦高效”研討會結束已經(jīng)有些日子了，一直沉浸在新婚幸福和忙碌中的我今日才有空慢慢梳理自己的思緒。講課已經(jīng)畫上了句號，現(xiàn)在回想起講課之前和講課之時的情景，已經(jīng)能平靜很多了，所以也能更冷靜和理性的來分析我的這一節(jié)課。

　　在接到縣教研室通知的時候，我正在規(guī)劃自己的婚禮，可是一聽是去市里講課，我忽然覺得自己變成了英語中的dog---一只lucky dog，去市里講課，這是多少老師夢寐以求的事情啊，我想我一定要珍惜這個難得的機會，那怕犧牲我的婚禮，于是帶著這份決心開始了我的準備之旅。

　　我，作為一名農村小學的老師，學習的時間和機會都較少一點，而且想起在市級平臺上的課堂教學---哪一節(jié)不是流暢的讓人拍手叫好？這樣的課堂仿佛就是天上的月亮高高在上，讓我望塵莫及，而且從教三年來我一直從事高年級的小學數(shù)學的教學，對低年級的孩子并不了解，如何才能更好的走進他們？如何才能設計高效的課堂？這些問題和擔憂時時刻刻困擾著我，哪還有心思去想自己的婚禮！

　　第一次的設計：

　　在鎮(zhèn)上領導教師的指導下，我設計了利用孩子們喜歡的喜羊羊和灰太狼作為情景串，但是最關鍵的探究環(huán)節(jié)，我依然不能很好的理清層次，上了兩次課都很失敗，學生完全不會利用本節(jié)課的.知識來做題，這樣的課堂怎么能夠拿到市里去展示？

　　第二次的設計：

　　我不敢在縣領導面前展示這樣的連我自己都不滿意的課，可是，時間緊迫，我又必須抓緊時間請縣里的領導、專家給我理清思緒，我硬著頭皮將他們請來，但是講完，結果可想而知，我自己都不敢正視他們的眼睛。他們給出了一個比較清晰的思路，剩下的就是我自己打磨試講。

　　雖然已經(jīng)成為了過去式，但是回想起磨課時那種內心的折磨與煎熬，我覺得我寧可去太陽底下搬磚頭，有時真的都想放棄。我一次次的告訴自己我必須講好，因為我代表的不僅僅是我自己，更是我們莒南縣的農村小學，可是越是這樣，我發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足就像打地鼠游戲一樣，按下了這個，另一個又起來了…….那段時間，我每天都在倒計時，盼著日子快點過去，可是又想讓時間等等我，能讓我準備的再充分一點，在這種矛盾心理下，我一遍一遍的修改自己的教案、自己的語言。慶幸的是，上帝一直都很眷顧我，我校一位比較有經(jīng)驗的老師一直陪著我試課，每次當我不想去試講，不敢去面對自己的失敗時，她總是會鼓勵我，告訴我每一節(jié)優(yōu)秀的課都是在這樣的打磨下誕生的。期間去縣里講了一次，那一次更是讓我大開眼界，收獲很多。印象最深刻地就是縣里領導、專家對細節(jié)的關注：每一張幻燈片的字號、字體和位置；老師的每一句話、動作和聲調；每一個環(huán)節(jié)的銜接、過渡和意義，他們都會提出嚴格的要求，從他們身上我看到了對教學的這種嚴謹?shù)膽B(tài)度和對課堂盡善盡美的追求。

　　在講臺上的四十分鐘，沒有什么緊張，但是腦子里還是會短路，估計是第一次站在這么高的平臺上的緣故，更是特別害怕會生成了預設之外的問題，掌握不了課堂，反正不知道四十分鐘是怎么過來的，此處省略n個字吧……

　　坐在臺下聽著其他兩位老師的課，才覺得自己的課有很多的問題和不足，尤其是聽完于科長的指導，才意識到：在這幾種方法的梳理上自己確實太急了，應該給學生更多的思考，第二位老師在這點上就比我做得好；第三位老師更是能夠從建模這樣一個更高的層次來設計自己的課堂，值得我學習。還有自己的語言不夠精煉；課堂機智更是差之千里；學生第三題的作業(yè)，正確率并不高。

　　這樣的課離名師的高效課堂到底還有多遠？

　　就像臨沭的張磊磊說到：問題出來了，問題的價值是什么？是給自己樹立遠方前行的路標！

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