注重學生習慣養成教育班主任工作經驗交流

　　小學教育是一個人一生中最早接受到的正規教育,搞好小學教育,可以培養孩子崇高的道德品質和良好地文化素養，以下是小編為大家整理的有關注重學生習慣養成教育班主任工作經驗交流的內容，希望對大家有所幫助。

　　注重學生習慣養成教育班主任工作經驗交流1

　　長期以來的班主任工作，我很注重培養學生兩方面習慣養成教育。即行為習慣及學習習慣。學生在學習中能取得好成績，良好的習慣方面起了比較重要的作用。

　　在實踐操作中，我是這樣做的：思想教育擺在首位。利用好班會課，結合思想品德課及學生的年齡特征以及學生個性發展出發。

　　首先通過多種渠道使學生認識到養成良好的習慣的重要性和必要性。平時注重觀察，了解學生的思想、學習、行為等動態。在工作中做到三個字：勤、細、實。勤：勤下班和學生一起干班務事。掌握班級各方面情況。細：細致地做每項工作，以身作則，面面俱到，言傳身教。實：扎實到位。操作中不搞形式，不搞花架子，不半途而廢，不走馬觀花。

　　只是捧著一顆心來，不帶走半根草去投入工作，沒有收到效果不放手。如抓常規訓練時，重點抓細節，從學生到校上課、課間、排路隊、出操、衛生等都嚴格按照校紀、校規的`要求去引導學生做到位。發現問題及時有針對性進行教育，找個別學生談話。

　　如果有一項違規較多的就利用思品課或者班會課進行集中教育。使學生認識到國有國法，校有校規。遵守制度大人都要做到。人的生命是寶貴的，遵守規范也是為你的安全著想。始終做到“以理服人”的原則。如果發現多次違規犯錯的，與家長溝通，一起齊抓共管。

　　學習習慣養成教育，最重要的一條就是讓學生先明確學習的目的性，重要性教育。引導學生首先學會聽課抓起。聽課是一項很重要的功夫。聽課不僅僅的是單純地聽，還要做到：動腦、動口、動手、合作、探究等相結合。聽懂了課，掌握了學習方法，就等于水渠疏通一樣，寫起作業來就感到下筆如有神。學生明確了目的，還要通過一些優秀作業展、學習方法介紹，學習小組交流等形式。

　　學生通過潛移默化的熏陶，調動了他們學習的積極性，慢慢地學生之間就會形成了一種你追我趕的學習風氣。學習習慣好的學生一個學期比一個學期多起來。連比較調皮懶惰的學生也受到了影響，慢慢趕上隊伍來了。當然光是要學生學會聽課是一方面，更重要的是教師上的課學生喜歡不喜歡。所以我在平時的教學中，十分重視備課備學生，讓學生喜歡聽自己的課。上課時，靈活調整課堂教學。講課時積極調動學生學習的積極性，形式多樣化，讓學生不會感到枯燥無味。在工作中只要努力投身去做，就能取得事半功倍的效果。所以，學生比較喜歡聽我的課。

　　平時在工作中使我最快樂的就是一進教室，看到整潔的教室，49雙水汪汪的眼睛等待著我去上課，個個都精神飽滿，朗朗的讀書聲。這一切都讓我感到快樂。

　　同時看到淘氣、調皮、任性的學生能坐得住來聽課，參與課堂學習，寫好課堂筆記，不缺交作業。作業認真訂正。考試測驗成績沒有落下。常規檢查沒有違規。平時下課后，學生們會涌上講臺和我一起交流。這個說我查到了什么資料，那個說我看了什么書等等。看到這一個個好的景象，我心里就有一種說不出的喜悅。同時看到一個個認真默默配合我的家長，使我更感到欣慰。

　　注重學生習慣養成教育班主任工作經驗交流2

　　班主任是班級學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師，溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。班主任工作崗位平凡，任務艱巨，是一門富有學問的實踐性很強的工作，需要我們在工作中不斷實踐、總結。

　　作為一名合格的班主任貴在培養學生良好的行為習慣，良好的習慣決定著一個人一生的成敗。由此，培養學生良好習慣是全社會關注的話題，班主任責無旁貸。中學時期是少年兒童養成習慣形成時期，是培養學生形成良好習慣的最佳時期。抓好中學生養成教育才能使小學生成為誠實守信、表里如一，言行一致的人。才能使學生形成良好的道德品質，才能促進學生終生的發展。那么，作為班主任如何培養學生良好的習慣？具體有一下的做法：

　　養成良好的習慣要從點滴小事做起。古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”養成良好的行為習慣要求學生從現在做起從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、校徽的佩戴？為什么不少學生對學校的校規校紀倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時隨意喧嘩，等等。為什么許多學生在校及社區學雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。為什么許多學生在校教師安排的任務完成得很好，一放假教師布置的任務就不能完成呢？

　　是真的沒有時間？還是學生不會做？是學生的良好養成習慣沒有完全形成。因此，養成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學生點滴的養成教育抓起。教育學生不僅在校園內見到垃圾隨手撿起來，

　　在公共場所、在家也要見到垃圾隨手撿起來；不僅在校園內輕聲慢步的行走見到老師主動問好，在其它地方輕聲慢步的行走見到老師主動問好，見到長輩也要問好？這看似平平常常的小事，其實“千里之行，始于足下”，百尺高臺起于壘土，良好的道德素質是建立在種種良好的養成習慣之上。我們不僅教育學生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養成不亂扔亂丟的習慣。

　　養成良好的`習慣要從關鍵做起。抓關鍵期對學生進行養成習慣教育，可以收到事半功倍的效果。錯過了關鍵期在施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。七年級學生剛入學，年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。

　　但等畫完以后再想改變就是難上加難。如果中學生養成了不良的習慣再來改造將付出太多的代價。因此養成教育要抓住關鍵期，注意研究學生不同年齡階段的特點采用因材施教嚴格要求，正確引導，強化訓練。班主任要在關鍵時期把養成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。如七年級的孩子剛一入學的時候對學校的一切都感到陌生，一切都感到好奇。對學校的一切要求都要學，這是一個關鍵的時期。

　　到了八年級學生經過一年的培養，學習的方式等等發生了極大地改變，這是一個關鍵時期。到了九年級學生課程增多，教學內容加大這是一個關鍵時期。每一個學期的開學初是關鍵期，因為每一個學生在開學初時都是有著美好的理想和期待，特別是對班主任充滿信任感，這是一個關鍵的時期。班主任要把握好每一個時期的特點，對癥下藥。

　　班主任要開展各種各樣有趣的活動，讓學生在生動形象的活動中去體驗，逐步養成良好的道德品質和良好的行為習慣。總之，學生的良好習慣培養不是一朝一夕就能養成的，而是在一次次活動中養成的。教師要立足現實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養，又要時時注重平時點點滴的小事。還要開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗習慣的重要性。如七年級剛開學我校組織學生進行拉鏈，讓學生進行意志的鍛煉，通過這次活動培養了學生堅強的意志和戰勝困難的勇氣。

　　養成良好的習慣要持之以恒。養成良好習慣不是一朝一夕的事情，師生都應作長遠打算。作為班主任應該允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不能圖快。師生須密切配合，班主任督促學生認真練、經常練，學生要持之以恒，堅持不懈。這樣必有成效。如剛開學為了使學生養成良好的衛生習慣，我要求學生不要亂扔垃圾，見到地面上的垃圾要主動撿起，老師首先做到，并能做好。只有這樣學生才能在老師的影響下，養成良好的衛生習慣。

　　養成良好的習慣要有制定約束。為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。

　　那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。對一些差生，班主任只能關懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發現學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發現就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態中，不給學生重復不良行為習慣的機會。

　　養成良好的習慣還要有家長的配合。學校的教育還必須有社會、家庭的配合。如果學生回到家里照舊睡懶覺、不吃正餐、多吃零食、亂扔垃圾、不自覺完成家庭作業，而父母不加以監督，那么在學校做得再好，也將無濟于事。因此，可建立家校聯系卡，爭取得到家長的支持和配合，密切家庭和學校之間的聯系，家長和老師共同努力，使學生們徹底改掉壞習慣，養成好習慣。

　　總之，學生的良好習慣培養不是一朝一夕就能養成的，而是在一次次活動中養成的。教師要立足現實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養，又要時時注重平時點點滴的小事。還要開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中體驗習慣的重要性。

　　俗話說的好：“三歲定八十”。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”可見，年少養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。

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