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五年級的作文

我與漢字五年級作文

時間:2021-07-18 12:15:36 五年級的作文 我要投稿

我與漢字五年級作文

  在平平淡淡的學習、工作、生活中,許多人都寫過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家收集的我與漢字五年級作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我與漢字五年級作文

我與漢字五年級作文1

  漢字有成百上千個,每個字都有自己的含義,有些人喜歡“勤”字,因為“勤”表示“勤勞”,勤勞地做事,才會有收獲;有些人喜歡“愛”字因為“愛”表示關愛,你關愛別人,別人也會關愛你,還有些人喜歡“幫”字,因為“春”表示幫助,你幫助了別人,你會覺得非常開心……而我,喜歡這千千萬萬個漢字中的“情”。

  為什么呢?因為“情”表示友情、親情……我就因為友情而躲過了一難。

  那是次考試,我忘記帶尺子了。我急得像熱鍋上的螞蟻,忽然一聲“給”給予了我希望,她的身影,就像黑暗中的一縷陽光,就像寒冷中的一絲溫暖,她就是郭彤。從這里開始,我就開始喜歡“情”字了,它給我的溫暖,我永遠也不能忘記。

  看完我這篇作文,你喜歡“情”字了嗎?

我與漢字五年級作文2

  這個單元我們學習寫認漢字,你肯定會說,“不就個漢字嗎,不意思,難不倒我。”有些人還會說:“一年級的小弟弟小妹妹也會寫,不就一、二……,對我們來說實在是降低我們的水平。”

  沒錯,我們都會寫字,那你知道:“漢字有多少年的歷史嗎?漢字是從什么演變過來的嗎?”我估計你肯定啞口無言了吧,那就讓我來告訴你吧!漢字從古老的殷墟甲骨文到現在我們寫的楷書已經有上千年歷史了,他是中國發現最早的漢字,漢字逐漸從具體走向抽象,以符號化,方塊的形式逐步固定下來,漢字的演變經歷了甲骨文,金文,大篆,小篆,隸書,楷書,草書,行書,宋體等多個階段。

  我學習漢字還有很有趣的故事呢。記得我第一次學習寫漢字,老師經常叫我們一橫要寫得平,一豎要寫得直,每天就寫練這么幾條橫線和豎線,我都厭惡死了,所以一到寫字,我就提不起什么興趣。教寫字的鄭老師,他發現了這一點,為了讓我們提高興趣,于是在一節寫字課上:“小朋友們,今天我們不寫字,而是來玩猜字謎的游戲,好不好。”話音剛落,教室里立即沸騰起來了,大家異口同聲地說:“好、好。”鄭老師首先在黑板上寫了一個“人”字,繼續說:“假如加上一個筆畫,你們能讓它變成一個什么新字嗎?動動你們的小腦筋,仔細地想一想。”“加上一橫,可以變成一個‘大“字,”一個小朋友奶聲奶氣地說。“還有還有,”另一位同學迫不及待地說,“可以變成一個‘個’字。”“那加上兩筆呢?”鄭老師笑容可掬地說。“那可以變成許多字,如太、從、犬、天、太、火、不等,”我搶著回答,一口氣說了好多個,這可難不倒我。“對啊,大家說得都很好,我們中國有許多有趣的漢字,今后我還會教你們更多的字,像多音字,形聲字……不過我覺得我們最主要的還是要學會理解,漢字神奇的靈性更是讓你大為驚嘆,譬如“熱”字使你感受到它的熱量;“冷”似乎又有一股寒意充滿全身。“黑”使人眼前一片漆黑,而“白”,卻讓人有如站在明亮的太陽下等等,這些都有待你們去了解。”

  看,這就是我讀漢字、學漢字的故事,我相信,在歷史的長河中,漢字將越來越被世人所珍愛。

我與漢字五年級作文3

  中華漢字,博大精深,每個漢字寶寶都有自己有趣而又獨特的名字,可有一些廣告商可不是這么認為的,他們為了吸引顧客的眼球而濫用文字!殊不知這樣會誤導學生。如:小車的廣告,把其樂無窮的“其”字寫成“騎;”鋼琴廣告把一見鐘情的“情”字寫成“琴”;還有熱水器的廣告,把開門得玉的“玉”寫成“浴”。諸如此類,舉不勝舉!

  再來看看我們小學生,尤其是中低年級的學生,他們在作業、作文、黑板報上也常出現錯別字,如爆炸的“爆”字,寫成“暴”;有趣的“趣”寫成“取”;座位的“座”寫成“坐”等等……

  當人們看見這些錯別字時,總有人會哈哈大笑,我也是其中一個,可沒想到我也會犯寫錯別字這種錯誤!

  今年的某一天,我給遠在寧波的表姐寫了一封信,隨手在信封上寫了兩個大字:勿折!(因為里面有我親手做的卡片)可勿折沒寫成,卻畫蛇添足加了一點,變成“勿拆”!信要拿去寄時,我還認認真真地看了一遍,盡管如此是我還是沒有發現錯別字,還十分自豪地把信交了出去。

  半個月過去了,表姐還沒有回信,我以為表姐是小升初,沒時間回信。在信發出兩個月后,表姐終于回信了,她也在信封上寫著兩個大字:勿折!我并沒有發現這兩字中的意思,還生氣地嘀咕表姐真沒意思這么久才回信。當我拆開信時,不看不知道,一看嚇一跳,表姐在信中寫到:這么多年了你個馬大哈還寫錯別字,還不是我了解你,要不然我還真不拆了呢!我真為你高興你并沒有把地址寫錯,要不還難為快遞員了,說不定我也收不到你的卡片了!

  當時我還沾沾自喜地把信讀給老爸老媽聽呢!這下子可丑大了,哎呀呀丑大了!以后可不要再把可愛神奇的漢字寶寶寫錯了,不然還不知會鬧什么樣的笑話呢!

我與漢字五年級作文4

  演變經歷了五個階段:甲骨文、金文、篆書、隸書和楷書。

  甲骨文是殷商時代的文字,只有少數卜人史官使用,是最早的漢字。它主要是用刀刻寫在龜甲獸骨上。

  金文又叫鐘鼎文,盛行于西周。它是鑄刻在青銅器上的文字。金文的形體和結構與甲骨文相似。

  篆書有大篆和小篆之分。大篆是西周晚期周宣王時的一種文字,又稱籀文。形體特點與金文大體一致,具有筆畫繁多的特點。

  隸屬產生于秦代,盛行于漢代。在秦代,隸書與小篆并行,是日常抄錄公文的`便捷字體。

  草書是秦隸的草化、連筆而成。

  楷書又名真書、正書,產生于漢末,盛行于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,一直沿用到今天。

  行書是楷書的快寫體,介于草、楷之間,既不像草書潦草,也不像楷書工整。

  我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡,每一種新字體的出現,都改變著前一種字形的難寫、難記的特點;同時,漢字不斷趨于定型化、規范化。

  怎么樣,我的漢字朋友的身世不簡單吧?

我與漢字五年級作文5

  漢字人人皆知,它記錄了我國五千年的歷史。漢字是精靈也是東方的一顆明珠!接下來,我要講一個我與漢字的故事。

  七歲那年暑假,爸爸帶著我到一位書法老師家里做客,我一走進他的房間就十分驚訝,那位老師的房間充滿了書香氣。書法作品或端莊秀美,或鳳舞龍翔,各具特色,讓我十分羨慕。爸爸看見后,語重心長地對我講:“女兒,練好書法課不是一下子就可以的,寫好的字需要經過長時間的鍛煉才有可能練出一手好字的,所以,你要慢慢地寫認真地練,時間長了才有進步。”我聽了爸爸的話后,下定決心,一定要認真刻苦的練!

  剛開始,我先學習正確的握筆姿勢。接著,我從最簡單的字練習起來。我臨摹著老師的筆法寫“一”。一開始呀,這個“一”彎彎曲曲的,紙上仿佛有龍蛇飛動,有幾次看了后,我想放棄,可是我又想起父親的話,又開始專心地練,果不其然,我寫的“一”越來越好,筆鋒也漸漸出來了。我拿給爸爸看,爸爸面露喜色,鼓勵我說,不錯,繼續努力!說完,他又給我指導了一下,我繼續耐心地寫“一”。終于又一個字被我練的十分生動漂亮,取得這個小小的成功后,我越來越有信心了,我開始練習“大”、“天”等字。漢字伴著我成長,見證著我的進步……

  五年過去了,功夫不復有心人,在學校的書法比賽中,我屢獲佳績,書法帶給我是快樂和滿滿的成就感。漢字,你是一個小小精靈;漢字,你是一顆顆明珠;漢字,你是一朵朵鮮艷的花朵!啊!漢字,你給我知識,給我堅持下去的意志力,你讓我變得更好!

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