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簡筆勾校園作文
閑暇之時(shí)，我突然想把豐富的校園生活濃縮在一張畫紙上。于是，我便拿起筆來，回想著記憶之中的片片印痕，描于紙上。
那樣充實(shí)而又多彩的校園生活中，自然會有許多值得我去描繪，但在落筆之時(shí)，卻還是繪起了課堂。
思緒回到了坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，朗朗的書聲從教室里傳出。有時(shí)是響亮的朗誦聲，那是語文課。若是語文課，我們可吟一首《春望》，嘆一聲憂國，生命瞬間洄游到了那個將傾的唐朝。
若是數(shù)學(xué)課，定能看到一個個或是埋頭苦算，百思不得其解，或是思維活躍，踴躍發(fā)言的身影。我們?nèi)嗡季w在數(shù)學(xué)的海洋里徜徉，讓靈魂在數(shù)學(xué)的世界里天馬行空。
若是外語課，則有抑揚(yáng)頓挫的朗讀英語課文之聲。那26個英文字母，卻奇妙的排列成一個又一個精致的英文單詞，單詞又組成了一個個或長或短的優(yōu)美的英文句子，等著我們這些求知的學(xué)子們?nèi)ヌ綄て渲械?奧妙。
提起筆緩緩勾描，眼前卻浮現(xiàn)出了賽場上運(yùn)動健兒們的颯爽英姿。坐在觀眾席上放眼望去，如迅捷的獵豹般在跑道上奔跑的，是田徑運(yùn)動員，身輕如燕般躍過那高高掛起的欄桿的，是跳高運(yùn)動員……每次看到賽場上這一個個矯健的身影，我都會暗暗贊嘆一聲“他們都是賽場上的驕子”。
我們的心情隨著賽場上的情況而起伏，或激動，或失望。我們高興地祝賀取得優(yōu)異成績的同學(xué)，為他歡呼喝彩，對他說你是最棒的，也不忍看到?jīng)]能拿到滿意的名次的同學(xué)失望，給他安慰，告訴他還可以奮起直追。每次，當(dāng)這動人心弦的運(yùn)動會結(jié)束之時(shí)，我卻恍惚地以為，就在前一秒，運(yùn)動會才剛剛開始，再搖搖頭意猶未盡的嘆一聲“時(shí)間過得真快啊”
勾勒著勾勒著，突然覺得，畫面上似乎缺少了些什么。我恍然，的確少了些。這豐富多彩的校園中，怎能少了才華橫溢的學(xué)子們在藝術(shù)節(jié)上大顯身手的風(fēng)姿呢？
一個個意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂的少年，在舞臺上一展風(fēng)姿。臺下的觀眾為優(yōu)美的音樂而陶醉，為詼諧的小品而捧腹，為精彩的相聲而喝彩……中實(shí)的舞臺上，少不了才子們的身影。
老師曾說：“你若想畫校園，應(yīng)畫一副濃墨重彩的水彩，或是用工筆細(xì)細(xì)描繪，畢竟鉛筆畫的簡筆再美，也終究是黑色的，有些單調(diào)，畫不出校園的多彩。”而我，卻固執(zhí)的用了簡筆勾勒。但就是這樣一幅任性的產(chǎn)物，就是這樣一幅簡簡單單，簡筆勾勒出的校園生活黑白畫，卻頗有韻味……
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