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其他心得體會

陪讀媽媽的心得體會

時間:2021-07-15 19:21:58 其他心得體會 我要投稿

陪讀媽媽的心得體會

  讀書,別以為這只是大人才干的事。對于幼小的嬰兒來說,他/她也可以有來自美麗圖畫、媽媽動聽講述的閱讀享受。特別是對于3歲以前的寶寶來說,幫助他/她形成一種態(tài)度或觀念,比教給他們某種具體技能(比如識字、數(shù)數(shù))要重要得多。早期閱讀的意義在于讓孩子從書中得到快樂。這種快樂可以幫助他們形成對書的有益的態(tài)度,養(yǎng)成一生的欣賞趣味。做一對時尚的父母,即使再忙,也要在一天的某個時刻和孩子共同進入閱讀時光。

陪讀媽媽的心得體會

  一:每天半小時親子閱讀,是引導(dǎo)寶寶思維的最佳方式。

  心理學(xué)家美珊說,嬰兒時期是需要環(huán)境刺激的,和孩子一起閱讀,可以刺激她的聽力、視覺,很大的五顏六色的卡片,和媽媽對寶寶的注視、撫愛、甜美的聲音對寶寶都是一種刺激,這樣的刺激千萬不能理解成要獲得某個很成型的結(jié)果。早期教育就像春風(fēng)拂過大地那樣自然,不可看成是一種教學(xué)。它是我們生活的形式,是我們和孩子間絕美的生命狀態(tài)。

  這個時期是孩子語言和智力迅速發(fā)展的時期,寶寶從咿呀學(xué)語,到重復(fù)說字“車車”、“帽帽”等,一直到他能說簡單的句子,表達完全的意思,在這個過程中,我們欣喜地看到寶寶的巨大進步。媽媽給寶寶講故事是很好的益智訓(xùn)練,我們要懂得反復(fù)給孩子講故事的重大意義。

  當(dāng)媽媽們充滿戲劇色彩、熱情洋溢地一遍又一遍地給寶寶朗讀故事時,倘若它引起一個詩的思想,暗示一個美的感情,觸動人的心時,我們的寶寶一如我們一樣,他們也能感覺到美的存在。正是這一遍又一遍的重復(fù),將孩子自己的想象力和由于你的'參加而帶來的無法比擬的魔力糅為一體,使得故事成為影響孩子思維的最好方式。

  二:輕松溫馨的氣氛中,開始與寶寶做閱讀游戲吧!

  每天,我們與寶寶在輕松而溫馨的環(huán)境中開始我們的閱讀游戲。即使他/她滔滔不絕地說出一串莫名其妙的話,我們也要用鼓勵的眼睛望著他/她:哇,和媽媽講得一樣好呀。讓他/她模仿你的面部表情,手勢和音調(diào)變化,你會發(fā)現(xiàn),他/她真的很聰明。當(dāng)你和他/她講到新詞時,你要向他/她打手勢去強調(diào)它們,并像做游戲一樣,不厭其煩地重復(fù)這些新詞,寶寶非常喜歡媽媽陪著他/她看書,講圖書中的故事,對寶寶來說,書是一種能打開合上的、能學(xué)說話的玩具。

  在他/她看得到的范圍里,擺好他/她的小畫書,最好有個可愛的小書架,讓寶寶感受到那些色彩鮮艷、圖片耀眼的被媽媽叫做書的東西里面,有很好聽、很好玩的故事和游戲。

  閱讀過程中培養(yǎng)孩子的想象力

  談到閱讀的好處,很多家長都能說出:豐富詞匯量,增加知識量,提高想象力等等,今天,我們就來著重說說如何在親子閱讀過程中培養(yǎng)孩子的想象力。

  我們都知道“想象力是人類創(chuàng)新的源泉”,兒童早期,由于知識經(jīng)驗的不足,刻板印象、思維定勢較少,為孩子的想象力發(fā)展提供了廣闊的空間,利用藝術(shù)活動、游戲活動培養(yǎng)孩子的想象力是最主要的手段。而早期親子閱讀活動以充滿想象力的文學(xué)作品為依托,又以充滿想象力的游戲形式進行,可以說是培養(yǎng)孩子想象力的最有利方式之一。

  那么具體如何做呢?

  首先,通過圖畫書閱讀過程中再現(xiàn)(還原)故事場景,可以培養(yǎng)孩子的再造想象能力。家長可以通過這樣幾個步驟幫助孩子對單頁畫面進行想象:

  1、示范描述靜態(tài)畫面所表現(xiàn)的動態(tài)元素;

  2、引導(dǎo)孩子描述靜態(tài)畫面的動態(tài)元素;

  3、示范填補頁內(nèi)信息;

  4、通過提問和對話引導(dǎo)孩子填補頁內(nèi)信息。

  家長還可以通過提問和對話,幫助孩子想象故事中角色的語言和心理感受,從而更好的培養(yǎng)孩子的想象力,更好的理解故事。我們可以通過“(角色)在說什么?/還會怎么說?”、“在想什么?”、“如果是你,你會怎么說/怎么想?”這樣的問題來引導(dǎo)孩子更多的發(fā)揮想象力,更好的參與閱讀。

  為了培養(yǎng)孩子的想象力,家長還要嘗試著引導(dǎo)孩子學(xué)會提問。在以往的閱讀中,往往是家長提出問題,要求幼兒回答,但當(dāng)孩子具備了一定的閱讀經(jīng)驗以后,家長就可以嘗試著從示范提問,到要求孩子提問。

  在通過閱讀提高孩子想象力的過程中,有幾點注意事項:

  1、 家長應(yīng)允許孩子在閱讀過程中跑題。在親子閱讀過程中,由于孩子注意的持久性、穩(wěn)定性不足,由于其經(jīng)驗框架的不穩(wěn)定,經(jīng)常會由一點聯(lián)想到其他。例如孩子可能會由故事中的角色和事件甚至是一些細節(jié)聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗,或者其他的圖書內(nèi)容,家長應(yīng)允許孩子表達出自己的聯(lián)想,并指出二者之間的相關(guān)性,贊揚孩子的這種“觸類旁通”,同時還要用有挑戰(zhàn)性的問題,把孩子帶回到當(dāng)前的故事情景中。

  2、 在生活中鼓勵孩子聯(lián)想和想象。如孩子在日常生活中想到某個圖畫書中的故事情節(jié)或某個人物以及人物的語言,家長都應(yīng)及時給予鼓勵和肯定;當(dāng)孩子自稱自己是某某角色時,

  家長應(yīng)盡可能的配合孩子進行假想游戲,而不是指責(zé)孩子胡思亂想。家長還可以利用孩子的自居心理,通過圖書中的孩子喜歡的人物或情節(jié),在一些事件上鼓勵孩子,例如:當(dāng)孩子遇到困難時,可以鼓勵他想想,如果是書中的朵拉姐姐(人物出自《朵拉愛探險系列叢書》),她會怎么做?當(dāng)孩子退縮或恐懼時,鼓勵他想想,如果是卡梅拉(人物來自《勇敢的卡梅拉》),它會怎么做? 這樣,孩子既可以受到精神上的鼓勵,同時可以更加深刻的理解故事中的人物,并逐漸養(yǎng)成利用書中的人物來鼓勵和指導(dǎo)自己的習(xí)慣,能自覺的將生活和閱讀聯(lián)系起來。

  3、 允許孩子在閱讀的過程中表達自己的情緒。有時孩子會在閱讀過程中表達出比較強烈的情緒,例如拍打書中的壞人、親吻書中可愛的角色等,這都是孩子想象力的表現(xiàn),家長不應(yīng)予以制止或嘲笑;相反,家長甚至在孩子剛開始接觸閱讀時,為孩子示范這種通過動作表達自己情緒和感受的方法,這對于年齡較小的孩子尤為重要。

  4、 相信孩子的想象力,保護孩子的想象力。想象力的發(fā)展是具有年齡特征的,不要要求過小的孩子進行完整豐富的想象,而是鼓勵孩子現(xiàn)有的想象力,保護孩子的想象力,在故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,逐步鼓勵和引導(dǎo)孩子增加創(chuàng)編的成分。

  希望所有愛閱讀的家長和小書蟲,都能通過大量的互動的親子閱讀,在共同構(gòu)建讀本意義的過程中積累更加豐富的閱讀經(jīng)驗和想象素材,體驗更加絢爛流暢的想象世界。

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