當(dāng)我面對新老師的時候作文450字
暑假過后，我滿懷期待地回到學(xué)校，心想：九年級了，應(yīng)該會有些變化吧！但在右腳踏進門框的那一刻，我失望了：同樣的桌椅，同樣的地板，甚至連黑板上灰塵排布的規(guī)律都是一樣的，我頓時感到?jīng)]勁。
可是，英語課時，站在講臺上的已不是原來那個和藹可親的`艾爾莎了。課堂上就像打開了潘多拉的盒子，仿佛一切不幸的事都在往我身上砸。兩位老師的教學(xué)差異很大，對于我這種在下游徘徊，適應(yīng)能力又差的學(xué)生來說，適應(yīng)新老師需要很長的時間，可緊張的學(xué)習(xí)不給我一點喘息的機會，英語課上的我手忙腳亂、如坐針氈，而且這位新老師的作業(yè)每天變著花樣，像一座大山壓在我的身上，聽寫、默寫、背誦、作文啥的，應(yīng)該有的全都有。特別是聽寫，因為自己掌握得不好，老師的語速又快，我一著急，一個都寫不出來，毫無招架之力。我很后悔，當(dāng)初為什么要惹艾爾莎生氣，不好好聽講、完成作業(yè)。但我后來發(fā)現(xiàn)，無論老師再怎么嚴(yán)厲，要求再怎么嚴(yán)格，只要認(rèn)真學(xué)，一切都可以改變。
那是一個英語早讀課，新老師又像往常一樣，站在講臺上用她沙啞而又附魔般的聲音道：“節(jié)奏提起來，聲音不夠大，狀態(tài)不夠好……”從心底里講，我真不愿按她的要求把自己搞得口干舌燥，就想偷會兒懶，但看到一旁的同桌正在認(rèn)真地朗讀，我不知怎么了，竟不由得捧起書，心生背誦的念頭。后來想想，真不可思議，但事實是：我背下來了！我成功了！那時的狀態(tài)可能真達到了“人書合一”的地步了吧！從那以后，英語課文的背誦再也沒有以前那么糟了！
看著如今正在講臺上為我們辛勤付出的新老師，聽著她那沙啞而又充滿磁性的聲音，我覺得她好美，好美！
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