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英語期中考試教師個人小結
所帶班級情況分析：
我所任教的班級理（4）、理（2），是普通理科平行班，學生的基本情況是差生較多，學生基礎知識差，接受知識的能力相對較弱，。對英語學習興趣不大，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，分析問題和解決問題的能力差，從而導致學習成績不理想，成績偏低，比較粗心，而且學習態度較差，沒有養成正確的學習習慣。也有個別學生比較聰明，但學習不夠勤奮，成績不突出。相當一部分學生沒有跳出初中學習的思維和方法，始終停留在只注重表象，不主動思考深層次的本質原因，造成理解問題粗淺且不能聯系各個知識點進行綜合思考，問題也就越積越多，逐漸形成學習上的心理障礙，失去英語學習的興趣, 根據這一情況，要從學生的基礎抓起，進行一定程度的復習或擴充；再者就是對學習的回顧和基本解題方法的深入研究，同時滲透一些高中的方法與思維，讓學生有一個高中知識的預備接受期和緩沖期，做好后續學習的基礎工作，還要讓學生有一定的學習適應期。在教學的初期，不能操之過急，對學生的要求也不能一次到位，適當放慢教學進度，給學生一個知識回顧、理解、消化的緩沖期，為后續學習打下較為穩固的基礎，使學生的學習達到螺旋上升的效果。我認為，必須轉變教學觀念，改變教學模式，培養興趣，調動學生學習的積極性和創造性，使學生真正領悟和體會到學習的無窮樂趣，進而愛學、樂學、會學、學好，讓他們體會到學習英語的樂趣，從而在下一次的英語測試中能夠有質的改變。
試卷分析：
考試內容：綜合性較強
難 度：偏難（變式和延伸的題目對學生來說較難）
本次考試暴露了很多問題，試卷各項具體分析如下：
一、聽力：
聽力得分率普遍較低，我認為具體原因是：
1、 詞匯量不夠，基礎差，聽不懂、反應慢；
2、單詞讀音不準或根本就不會讀，不做深入研究；
3、學習態度不端正；
4、聽得少。
二、閱讀理解
1、整體把握不夠，閱讀速度慢；
2、單詞積累量少，看不懂；
3、時間不會控制，分配不均勻；
4、不堅持做題，不深入研究；
5、不重視老師平時教的解題方法；
6、七選五較難，學生沒有方法，失分率較高。
三、完形填空：
1、詞匯量少，單詞不知道什么意思；
2、句型搭配不會或者記不牢，理解能力差；
3、解題不夠耐心，平時訓練時手中的習題不能保質保量的完成；
4、對老師平時強調的解題技巧不重視，沒有方法，胡打亂撞，做哪算哪。
四、語法填空：
1、 對句意看不懂、理解不透徹，把握細節能力差；
2、 不會變，即不會轉換詞性；
五、改錯
1、文章看不懂；
2、短語搭配沒有很好地掌握；
3、不會根據文章來進行改錯，比如說時態、人稱、數的變化等。
六、寫作：
理4的學生英語作文部分部分寫得還行，但相當一部分寫得較差，如年路瑤、盛杰等同學；理2作文只有極少數學生寫得還行，有極個別的同學甚至還在抄閱讀理解，有的干脆不寫，卷面也不干凈，書寫不規范，具體原因如下：
1、基礎差，單詞積累量少，組織不成句子；
2、不會語法，語句啰嗦，書寫潦草；
3、句型掌握的不好；
4、平時訓練時不認真；
5、不能很好地分配時間；
6、不能很好地借鑒書本上的經典例句。
解決措施：
針對以上問題，在以后的教學工作中，我會采取以下措施：
1、平時多強調書寫，無論是單詞還是句子都要強調書寫規范。
2、每周每班聽兩次左右的聽力（沒有聽力磁帶）；
3、把語法、知識點的教學貫穿于題中，通過題目來講解知識點，學生更容易掌握。
4、資料做好，求質量。
5、要學生完成每單元范文的朗讀和背誦，積累知識點，增加閱讀量；
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