一

數(shù)一數(shù)

2

9.5至9.6

1.讓學(xué)生初步接觸1～10各數(shù)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，并在數(shù)1～10的過(guò)程中了解學(xué)生數(shù)數(shù)能力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)，再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程

初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法

二

比一比

2

9.7

至

9.8

1.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。

2.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短 高矮和大小、輕重的含義，初步建立比較的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步推理和判斷能力。

初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重

知道都是比較的結(jié)果。

三

分一分

2

9.8至9.9

1.初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣

3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極體驗(yàn)。

初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

四

認(rèn)位置

2

9.13

至

9.14

1.使學(xué)生在具體場(chǎng)景里體會(huì)上下前后、左右的位置關(guān)系，能夠比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。

2.是學(xué)生能按上下、前后、左右的方位要求，處理日常生活里 ，簡(jiǎn)單問(wèn)題，能比較正確地使用 上下、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間 觀念。

認(rèn)識(shí)物體之間上下前后的位置關(guān)

系

體會(huì)物體之間的位置關(guān)系是相對(duì)的。

中秋節(jié)

五

認(rèn)數(shù)（一）

13

9.15

至

10.4

1.使學(xué)生能夠熟練的數(shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0～10各數(shù)。

2.使學(xué)生掌握10以內(nèi)的順序能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”以及“多”、“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、〈 和 〉的含義會(huì)用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述10以內(nèi)的數(shù)的大小。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流；體會(huì)數(shù)存在與日常生活里。初步培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，觀察事物的習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)建立10以內(nèi)數(shù)的概念

理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義及0～10

的書(shū)寫(xiě)

國(guó)慶

節(jié)

六

認(rèn)識(shí)物體

4

10.5

至

10.10

1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱(chēng)，能識(shí)別這些形體。

2.學(xué)生在觀察和觸摸中體會(huì)平面與曲面，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。

感知每類(lèi)形體的特征，并抽象出相應(yīng)的立體圖

形，知道各自的名稱(chēng)。

聯(lián)系生活加深對(duì)各形體特征的認(rèn)識(shí)

七

分與合

8

10.11

至

10.20

1.使學(xué)生體會(huì)分與合的思想，比較熟練地掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力并在相互交流中探索簡(jiǎn)單規(guī)律逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

通過(guò)探索合作交流得出10以內(nèi)數(shù)的特征。

如何有序地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成

八

加法和減法

24

10.21

至

11.25

1.使學(xué)生結(jié)合具體情景初步體會(huì)加、減法的含義，并能用加、減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法；能按運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，

滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。

3.使學(xué)生初步體會(huì)生活里很多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

體會(huì)加、減的含義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法及相

應(yīng)的連加、連減，加減混合

能求加法算式中的未知加數(shù)

九

統(tǒng) 計(jì)

3

11.28

至

11.30

1.使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的整理過(guò)程學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴的合作。

3.使學(xué)生通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知數(shù)學(xué)在生活里的作用。

初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單

統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

學(xué)會(huì)用分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

十

認(rèn)數(shù)（二）

7

12.1

至

12.9

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，并能正確地讀、寫(xiě)。

2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”知道十位上的1表示1個(gè)十，十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)的組成掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較并能利用數(shù)的組成知識(shí)口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)獲得初步的數(shù)感。

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)11～20各

數(shù)，并能正確讀、寫(xiě)。

使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制，認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”

及其含義。

十一

認(rèn)識(shí)鐘表

3

12.12

至

12.14

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2.使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好的行為習(xí)慣。

初步認(rèn)識(shí)鐘面

會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

十二

加 法

13

12.15

至

1．4

1.使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的方法，能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。通過(guò)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。

3.使學(xué)生能用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。

在情境里理解計(jì)算的方法，能應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

元旦節(jié)

十三

期末復(fù)習(xí)

5

1．5

至

1.9

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)知識(shí)間的聯(lián)系。

2.使學(xué)生的計(jì)算技能更加鞏固，能綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)和初步的數(shù)學(xué)思維能力。